从此就看见许多陌生的先生阅读附答案

从此就看见许多陌生的先生阅读附答案 课内精典语段阅读：阅读下面语段，完成小题。14分从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了迟缓而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本兴旺的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的着作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带着结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的怀疑他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大略是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带着结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多独自的头骨中间，他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？他问。“可以抄一点。“拿来我看！我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，尔后每一星期要送给他看一回。我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感谢。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改正了。不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和善的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，确实比拟的好看些，然而解剖图不是美术，实物是则样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。但是我还不服气，口头容许着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。小题1:选文出自鲁迅先生的叙事散文?藤野先生，被收在?_中，鲁迅先生的这部着作取名的寓意是_。分小题2:文中划线的短语“这一门学问指的是_，“模胡的含义是_，“添改是指_。分小题3:第段中经过了20年的“我对“过了一星期，大约是星期六的时间还记得这样分明，原因是_。2分小题4:从段写了哪两件事？2分小题5:“我“很吃一惊的原因是什么？2分小题6:第段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性能否删去？如果不能，请表明它在结构上的作用。不得超过4个字小题7:用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。2分参考答案：小题1:?朝花夕拾，黄昏时把早晨落下的花拾起来，指的是幼年和青年时期的经历和往事小题1:解剖学马虎不讲究添加订正或改过小题1:“我对藤野先生给“我修改讲义的印象非常深刻小题1:1添改讲义2纠正解剖图小题1:藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮忙订正文法上的错误，就更能突出他高度负责的精神小题1:不能承上启下小题1:生活俭朴，严于治学，对工作认真负责，对学生严格要求小题1:此题考查对文学常识的认知能力。结合对?朝花夕拾的认知来解答本题即可。小题1:此题考查概括文章内容的能力。结合文段来概括与理解即可。小题1:此题考查理解文章内容的能力。结合藤野先生对鲁迅的关怀来理解这个原因即可。小题1:此题考查理解文章内容的能力。结合6-14段的内容来概括即可。小题1:此题考查理解文章内容的能力。结合藤野先生的形象来理解这个原因即可。小题1:此题考查文章某句话的作用。本句话在此主要是承上启下的作用。小题1:此题考查分析人物形象的能力。结合文章对藤野先生的描写来分析其性格特征即可。.