《燕子》教学案例分析

?燕子?教学案例分析在素质教育的大背景下 ,课程改革一轮接一轮 ,许多的教育教学观念或方法忽儿被大家提出 ,忽儿又被 ,很是热闹 ,但创新教育的观点自提出以来 ,一直为人们所关注。我在教学四年级语文的过程中就创新教学方面作了一点尝试 ,在实践中有了一些收获。我在教学?燕子?这一课的时候 ,课堂上有这样的情境：师：?燕子?是一篇经典散文 ,之所以能经久不衰 ,就是因为它非常美 ,美在以下四个方面：外形美、春之美、飞行美、歇息美。接下来分小组学习。生：(小组成员商量研读专题)师：出示研读方法：、自读课文 ,找出哪些词句最能反映这方面的美；、细细品读这些词句 ,把自己的想法写在旁边；、小组交流补充；、讨论怎样读好这一节?练读。生：学生研读。师：巡视并参与研读。生：汇报交流。在这个教学片段中 ,学生的学习在教师的辅导下 ,井然有序 ,由于教师在旁只是指导学习方法 ,整个学习过程就成了学生自主学习的天地。学生可以自由选择研读专题 ,学生有发挥的空间 ,根据自己的兴趣或擅长来选择 ,在这样一个宽松的学习气氛里 ,学生可以最大限度地创新。教师放手让学生自主地学 ,给学生空间发挥 ,但这并不是放任不管 ,而是有方案地创设情境 ,有目的地指导学习 ,课堂上的每一个过程都在老师的控制中。在刚刚的片段中 ,还有这样的环节 ,让学生在研读时细细品读这些词句 ,把自己的想法写在旁边。这个学习要求就是在尝试着让学生创新 ,把自己对词语 ,句子甚至段落的看法、体会写下来 ,不管字数多少 ,都是学生真实的体会和见解 ,事实证明 ,效果不错 ,有不少学生能写出与众不同的看法 ,如有学生选择研读“歇息美 ,有如下的体会：我觉得作者把休息时的燕子写得很传神 ,把燕子比作音符 ,非常恰当 ,这样的比喻更能突出燕子的美 ,我们写作文时可以学习它。通过自己朗读课文 ,有如此多的感受 ,多角度 ,多方位 ,真的很难得。学生在自学过程中 ,不但自己积极思考 ,还和小组成员合作 ,互相交流 ,互相启发 ,创新思维得到开展。在语文教学中 ,我们要做有心人 ,经常可以根据教学内容设计一些情境 ,尽量给学生多一些自由思考和发挥的空间 ,多鼓励学生合作学习 ,我想 ,这样对学生创新思维的开展必定有帮助。2 / 2