高一地理地球运动的地理意义

说 课 ： 地 球 运 动 的地 理 意 义 （ 一 ） 地 球 运 动 的 地 理 意 义 （ 一 ）教 材 分 析 教 学 设 想 教 学 程 序教 学 目 标 学 法 指 导 本 章 总 题 是 宇 宙 环 境 ， 是 学 生 接 触 高中 地 理 教 材 的 第 一 单 元 内 容 ， 也 是 教 材 中较 为 抽 象 、 难 度 较 大 的 一 章 ， 而 本 节 的 内容 是 本 章 的 重 点 ， 具 有 承 上 启 下 的 作 用 ， 是学 好 本 章 的 关 键 、 也 是 学 好 高 中 地 理 的 基 础 。一 、 教 材 分 析1、 地 位 和 作 用2、 教 学 重 点 及 依 据 根 据 教 材 内 容 及 教 学 大 纲 ， 本 节 课 重 点 确 定 为 ：（ 1） 昼 夜 产 生 及 昼 夜 交 替 的 形 成 （ 2） 地 方 时 差 、 时 区 划 分 及 计 算 。 （ 3） 地 表 沿 水 平 运 动 的 物 体 偏 移 方 向 。 （ 4） 联 系 实 际 ， 用 事 实 说 明 地 转 偏 向 力 在 水 平 运 动 中 的 重 要 作 用 。 3、 重 点 内 容 剖 析 (1)在 “ 昼 夜 交 替 ” 这 段 内 容 可 以 看 成 由 两 部 分 组 成 。第 一 部 分 是 对 昼 夜 的 静 态 描 述 ， 即 在 任 一 时 刻 昼 半 球 和 夜半 球 的 划 分 ， 以 及 不 同 地 区 的 昼 夜 状 态 ; 第 二 部 分 是 对 昼夜 的 动 态 描 述 ， 即 昼 夜 交 替 的 原 因 和 周 期 。 最 后 教 材 还 简单 说 明 了 太 阳 日 对 人 类 的 重 要 意 义 。 (2)在 “ 地 方 时 ” 这 段 内 容 增 加 了 地 方 时 与 地 理 经 度 的关 系 这 一 知 识 ， 并 在 初 中 时 区 和 日 界 线 的 基 础 上 ， 举 例 性地 介 绍 了 世 界 实 际 上 采 用 的 计 时 方 法 ， 以 增 加 教 材 联 系 实际 的 力 度 。 (3)在 “ 水 平 运 动 物 体 的 偏 移 ” 这 段 内 容 ，与 原 高 中 地 理 相 比 较 ， 其 难 度 大 幅 度 降 低 。新 的 高 中 地 理 大 纲 中 ， 仍 把 水 平 运 动 物体 的 偏 向 列 为 教 学 内 容 要 点 ， 但 考 虑 学 生 理解 情 况 ， 对 这 一 内 容 作 了 浅 化 处 理 。 一 是 只讲 现 象 ， 不 讲 道 理 。 让 学 生 知 道 物 体 在 沿 水平 方 向 运 动 时 ， 受 地 球 自 转 的 影 响 ， 其 运 动方 向 发 生 偏 移 。 二 是 联 系 实 际 ， 以 长 江 三 角洲 的 发 育 为 例 ， 用 事 实 说 明 地 转 偏 向 力 在 水平 运 动 中 的 重 要 作 用 。 二 、 教 学 目 标 根 据 教 学 内 容 和 大 纲 的 要 求 ， 以 及 对 上 节 地球 运 动 的 基 本 形 式 一 一 自 转 和 公 转 的 知 识 掌 握 情况 ， 本 节 教 学 必 须 达 到 三 个 目 标 。 1、 认 知 目 标 ： （ 1） 了 解 晨 昏 线 的 概 念 及 昼 夜 交 替 周 期 的 意 义 。 （ 2） 知 道 地 方 时 及 24个 时 区 的 划 分 。 （ 3） 记 住 由 于 地 球 自 转 ， 使 地 球 表 面 沿 水 平 方向 运 动 的 物 体 在 北 半 球 向 右 偏 转 、 南 半 球 向 左 偏 转的 现 象 。 2、 能 力 目 标（ 1） 学 会 地 方 时 、 时 区 的 划 分 和 计 算 。（ 2） 能 正 确 分 析 长 江 三 角 洲 的 发 育 过 程 。 3、 德 育 目 标 结 合 本 课 内 容 ， 对 学 生 进 行 辩 证 唯 物 主 义 教 育(1)（ 2） 对 学 生 进 行 无 神 论 教 育 ， 树 立 崇 尚 科 学 的观 念 。 三 、 学 法 指 导 1、 学 情 分 析 ： 高 一 学 生 在 初 中 学 习 了 一 些 关 于 地 球 的 知 识 ，对 地 球 这 部 分 内 容 并 不 太 陌 生 ， 但 由 于 时 隔 太 久 ， 具 体 内 容 遗忘 性 较 大 。 因 此 在 教 学 中 有 必 要 对 初 中 内 容 进 行 适 当 的 复 习 。 由 于 受 年 龄 （ 高 一 ） 、 理 解 能 力 、 空 间 想 象 能 力 的 限 制 ， 可能 会 出 现 如 下 问 题 ：（ 1） 在 太 阳 高 度 角 即 太 阳 光 线 对 当 地 地 平 面 倾 角 的 问 题 上 ，较 难 以 理 解 。（ 2） 在 地 方 时 差 的 计 算 中 “ 迟 ” 与 “ 早 ” 的 概 念 容 易 混 淆 。（ 3） 在 沿 地 表 水 平 运 动 物 体 偏 移 程 度 的 问 题 上 ， 高 、 低 纬 的差 别 难 以 理 解 。 但 学 生 对 本 节 知 识 具 有 新 鲜 感 ， 求 知 欲 强 ， 好 奇 心 大 ， 积 极 性 高 。 2、 方 法 指 导 （ 1） 指 导 学 生 通 过 多 媒 体 课 件 认 真 观 察 、 分 析 事 物 。 （ 2） 指 导 学 生 记 忆 时 差 的 计 算 规 律 。 （ 3） 发 挥 教 师 指 导 作 用 ， 利 用 多 媒 体 教 学 手 段 ， 多发 问 、 引 导 、 启 发 ， 促 进 学 生 的 理 解 。 3、 能 力 培 养 （ 1） 培 养 学 生 读 图 分 析 能 力 。 （ 2） 培 养 学 生 抽 象 思 维 能 力 和 空 间 想 象 能 力 。 四 、 教 学 设 想 1、 教 学 方 法 ： 鉴 于 本 节 课 教 材 内 容 抽 象 ， 故 采 用 直 观 教 学法 ， 运 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ， 让 学 生 口 、 脑 、 手 并 用 ， 形 象 、 直观 地 获 取 知 识 。 可 以 通 过 “ 读 图 、 提 问 -分 析 、 讨 论 -归 纳 、总 结 -发 散 思 考 ” 的 教 学 模 式 循 序 渐 进 ， 使 学 生 的 感 性 认 识得 以 升 华 。 2、 教 学 手 段 ： 采 用 多 媒 体 教 学 手 段 与 传 统 教 学 手 段 （ 板 图等 ） 相 结 合 ， 提 高 课 堂 教 学 效 果 。 3、 教 具 ： 地 球 仪 、 黑 纸 板 等 。 五 、 教 学 程 序 第 一 单 元 宇 宙 环 境1.5 地 球 运 动 的 地 理 意 义 （ 一 ） 观 察 回 答 ： 什 么 是 地 球 自 转 ？ 从 侧 面 观 察 、 从 南 、 北 两 极 上 空 观 察 地 球 自 转各 是 什 么 方 向 ？ 设 计 意 图 ： 利 用 多 媒 体 动 画 手 段 ， 引 入 新 课 ， 将 抽 象 转 为 形 象 ， 增 加 直 观 性 ，迅 速 吸 引 学 生 注 意 力 ， 调 动 学 生 学 习 兴 趣 。 一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生 设 计 意 图 ： 从 概 念 上 明 确 昼 夜 产 生 的 根 本 原 因 。 （ 1） 晨 昏 线一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生 要 求 观 察 判 断 ： 在 侧 视 图 中 晨 线 与 昏 线 的 区 别 。 N 30 06.22的 俯 视 图P Q R 要 求 观 察 判 断 ： 在 6月 22日 北 极 上 空 俯 视 图 中 晨 线 与 昏 线的 区 别 。 N 30 012.22的 俯 视 图P Q R 设 计 意 图 ： 通 过 演 示 ， 使 抽 象 变 为 具 体 ， 体 现 地 理 教 学 中 直 观性 原 则 。 要 求 观 察 判 断 ： 在 12月 22日 北 极 上 空 俯 视 图 中 晨 线 与 昏 线的 区 别 。 （ 2） 太 阳 高 度 角（ 1） 晨 昏 线一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生 观 察 回 答 ： 在 昼 半 球上 的 各 地 、 在 晨 昏 线 上 的各 地 以 及 在 夜 半 球 上 的 各地 太 阳 高 度 角 有 何 不 同 ？ 设 计 意 图 ： 在 教 学 中抓 住 时 机 ， 培 养 学 生 认 真观 察 ， 并 引 导 学 生 解 决 疑难 问 题 ， 从 而 培 养 学 生 分析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 2、 昼 夜 交 替 的 产 生 由 于 地 球 不 停 的 自 转（ 2） 太 阳 高 度 角（ 1） 晨 昏 线一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生（ 1） 原 因 ： 黑 夜 白 昼 设 计 意 图 ： 通 过 演 示 课 件 ， 能 更 清 楚 、 更 直 观 地 展 示 昼 夜 交 替 的原 因 。 （ 2） 周 期 ：（ 2） 太 阳 高 度 角（ 1） 晨 昏 线一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生 24小 时 （ 一 个 太 阳 日 ）2、 昼 夜 交 替 的 产 生 （ 1） 原 因 ： 由 于 地 球 不 停 的 自 转 设 计 意 图 ： 昼 夜 交 替 的 周 期 （ 太 阳 日 ） 与 恒 星 日 的 区 别 用 动 画 演 示 ， 突 出形 成 差 异 的 原 因 ， 引 导 学 生 仔 细 观 察 ， 积 极 思 维 ， 培 养 他 们 的 观 察 能 力 ， 思 维能 力 。 （ 3） 意 义 ：（ 2） 周 期 ：（ 2） 太 阳 高 度 角（ 1） 晨 昏 线一、昼夜交替1、 昼 夜 的 产 生 24小 时 （ 一 个 太 阳 日 ）2、 昼 夜 交 替 的 产 生 （ 1） 原 因 ： 由 于 地 球 不 停 的 自 转由 于 一 个 太 阳 日 既 不 是 太 长 ， 也 不 是 太 短 。 昼 夜交 替 的 时 间 适 中 ， 使 整 个 地 球 表 面 增 热 和 冷 却 不致 过 份 剧 烈 ， 从 而 保 证 了 地 球 上 生 命 有 机 体 的 生存 和 发 展 。 二、地方时1、 什 么 是 地 方 时 O Q 判 断 分 析 ： 图 中 O、 P、 Q三 点 的 地 方 时 是 否 相 同 ？ 它 们 分 别 是 当 地 的 几 点 ？ 设 计 意 图 ： 明 确 概 念 ， 学 会 观 察 对 比 ， 开 拓 思 维 ， 培 养 学 生 自 我 获 取 知 识的 能 力 。 2、 时 区二、地方时1、 什 么 是 地 方 时 观 察 推 论 ： （ 1） 从 理 论 上 全 球 共 划 分 为 多 少 个 时 区 ？ 相 邻 时 区 相 差 多 少 时间 ？ (2） 时 区 的 计 时 是 以 哪 条 经 线 的 地 方 时 作 为 本 区 的 区 时 ？ （ 3） 时 区 的 计 算中 “ 迟 ” 与 “ 早 ” 是 如 何 区 别 的 ？ 设 计 意 图 ： 培 养 学 生 观 察 能 力 及 逻 辑 推 理 能 力 。 3、 区 时 ： 2、 时 区二、地方时1、 什 么 是 地 方 时各 个 时 区 都 以 中 央 经 线 的 地 方 时 为 本 区 的 区 时 ， 相邻 两 个 时 区 的 区 时 相 差 一 小 时 。 4、 一 些 特 别 的 计 时 方 法 3、 区 时 ： 2、 时 区二、地方时1、 什 么 是 地 方 时各 个 时 区 都 以 中 央 经 线 的 地 方 时 为 本 区 的 区 时 ， 相邻 两 个 时 区 的 区 时 相 差 一 小 时 。 设 计 意 图 ： 让 学 生 了 解 理 论 和 实 际 的 差 别 ， 拓 宽 学生 的 知 识 面 。 三、沿地表水平运动物体的偏移4、 一 些 特 别 的 计 时 方 法3、 区 时 ： 2、 时 区二、地方时1、 什 么 是 地 方 时各 个 时 区 都 以 中 央 经 线 的 地 方 时 为 本 区 的 区 时 ， 相邻 两 个 时 区 的 区 时 相 差 一 小 时 。1、 偏 移 方 向 ： 设 计 意 图 ： 引 导 学生 总 结 规 律 ， 得 出 正 确结 论 。 观 察 分 析 ： 北 半 球 沿 地 表 水 平 运 动 的物 体 在 偏 转 方 向 上 有何 规 律 ？ 南 半 球 的 情况 是 否 相 同 ？ 北 半 球 向 右 偏 ， 南 半 球 向 左 偏 。三、沿地表水平运动物体的偏移4、 一 些 特 别 的 计 时 方 法3、 区 时 ： 2、 时 区二、地方时1、 什 么 是 地 方 时各 个 时 区 都 以 中 央 经 线 的 地 方 时 为 本 区 的 区 时 ， 相邻 两 个 时 区 的 区 时 相 差 一 小 时 。1、 偏 移 方 向 ： 2、 地 转 偏 向 力 ： 北 半 球 向 右 偏 ， 南 半 球 向 左 偏 。三、沿地表水平运动物体的偏移4、 一 些 特 别 的 计 时 方 法3、 区 时 ： 2、 时 区 二、地方时1、 什 么 是 地 方 时各 个 时 区 都 以 中 央 经 线 的 地 方 时 为 本 区 的 区 时 ， 相 邻两 个 时 区 的 区 时 相 差 一 小 时 。1、 偏 移 方 向 ： 促 使 物 体 水 平 运 动 方 向 产 生 偏 向 的 力 。 地 转 偏 向 力 与 作 用 于 水 平 运 动 的 大 气 或 水 体 的 其 它 作 用 力 相 比 较 ， 地 转偏 向 力 很 小 ， 但 是 其 作 用 不 可 低 估 。 联 系 实 际 ： 以 长 江 三 角 洲 的 发 育 过 程 为 例 ； 用 事 实 证 明 地 转 偏 向 力 在 水 平运 动 中 的 重 要 作 用 。 设 计 意 图 ： 运 用 所 学 知 识 ， 理 论 联 系 实 际 ， 分 析 实 际 问 题 ， 符 合 掌 握 知 识和 发 展 智 力 相 统 一 的 规 律 。 课堂活动： 一 家 涉 外 宾 馆 为 了 方 便 游 客 安 排 出 行 时 间 ， 接 待大 厅 里 需 要 挂 上 几 个 时 钟 ， 表 示 世 界 不 同 城 市 （ 如北 京 、 伦 敦 、 巴 黎 、 纽 约 、 东 京 、 曼 谷 、 堪 培 拉 ）时 间 的 差 异 。 假 如 经 理 请 你 负 责 这 项 工 作 ， 你 如 何确 定 不 同 时 钟 的 时 间 ？ 设 计 意 图 ： 采 用 分 组 讨 论 的 形 式 ， 组 织 学 生“ 分 析 讨 论 计 算 得 出 正 确 答 案 ” 。 该 “ 活 动 ”是 为 本 节 重 点 内 容 设 计 的 ， 旨 在 培 养 学 生 运 用 所 学知 识 解 决 问 题 的 能 力 ， 体 现 教 学 巩 固 性 原 则 。 课堂小结地 球 运 动 的 地 理意 义 （ 一 ） 昼 夜 交 替地 方 时沿 地 表 水 平 运 动 物 体 的 偏 移 昼 夜 的 产 生昼 夜 交 替 的 产 生 及 意 义 时 区 、 区 时一 些 特 别 的 计 时 方 法偏 移 方 向 地 转 偏 向 力设 计 意 图 ： 让 学 生 理 清 本 课 知 识 结 构 。 书 面 作 业 ： 高 中 地 理 学 习 指 导 与 训 练 第 一 单 元选 择 题 ： 24、 32、 33、 34、 35、 36、 37、 38综 合 题 ： 8、 11 设 计 意 图 ： 巩 固 知 识 ， 提 高 能 力 。