人教版七年级道德与法治《学习伴成长》课件

学习伴成长 1、如 何 看 待 学 习 ？ (定 义 ， 态 度 ）2、 为 什 么 说 学 习 点 亮 生 命 ？ (学 习 的作 用 ）学习目标： 活 动 一 ： 探 究 与 分 享 ： 同 学 看 书 14页 “ 运 用 你 的 经 验 ” ：思 考 ：1、 你 认 得 这 两 个 字 吗 ？ 在 你 看 来 ， 至 各 表达 什 么 意 思 ？ 学 双 手 错 误 学 府 、 学 校 孩 子 习 雄 鹰 飞 翔2、 我 们 共 同 认 可 的 解 释 是 ： 学 习 ， 就 是 一 定 年龄 的 孩 子 在 学 校 接 受 教 育 ， 动 脑 思 考 ， 动 手 去 做 ， 不 怕 错 误 ， 像 雏 鹰 掌 握 飞 行 本 领 一 样 。 最 早 ， “ 学 习 ” 一词 出 自 礼 记 .月 令 “ 季 夏 之 月 鹰 乃学 习 ” ， 指 雏 鹰开 始 学 习 飞 翔 。 今 天 ，人 们 怎 么 看 待 学 习 呢 ？ 他 们 是 在 学 习 吗 ？ 为 什 么 ？1、 小 明 课 堂 认 真 听 老 师 讲 课 ， 课 后 认 真 完 成 作 业 。2、 小 强 利 用 课 余 时 间 广 泛 阅 读 课 外 书 籍 。3、 小 鹏 回 家 自 己 做 饭 ， 还 经 常 给 加 班 的 爸 爸 送 饭 。4、 小 天 每 次 放 假 和 返 校 都 是 自 己 乘 坐 公 共 汽 车 。5、 小 南 在 周 末 去 敬 老 院 做 义 工 。6、 小 利 打 篮 球 输 了 ， 被 同 伴 喝 倒 彩 ， 他 装 作 什 么 都 没 有发 生 一 样 ， 和 同 伴 一 起 聊 天 。 活动二：思 考 与 讨 论学习听课做题辅导 同学购物阅读弹钢琴洗碗游泳上网讨论问题 中 学 阶 段 ， 学 习 是 我 们 的 重 要 任 务 。初 中 阶 段 的 学 习 ， 包 括 知 识 的 获 取 ， 还包 括 各 种 能 力 的 培 养 。 例 如 ： 学 会 运 用所 学 知 识 思 考 、 处 理 生 活 中 遇 到 的 问 题 ；学 习 如 何 与 不 同 个 性 的 人 相 处 等 等 。一、学 习 是 什 么 ？ 学 习 不 仅 局 限 于学 校 学 习 需 要 自 觉 、 主 动 的 态 度 学习伴随着我们的成长牙牙学语的婴儿幼儿学习 学习没有终点 1.学 习 不 仅 仅 局 限 在 学 校 ， 我 们 所 看 ， 我 们 所 听 ，我 们 所 尝 ， 我 们 所 触 ， 我 们 所 做 ， 都 可 以 是 学 习 。2.学 习 需 要 自 觉 、 主 动 的 态 度 。3.学 习 伴 随 着 我 们 的 成 长4.学 习 没 有 终 点 ， 我 们 终 生 都 在 学 习 ， 终 生 都 需 要学 习二、要有怎样的学习态度？ 是 我 国 古 代 著 名 的 音 乐 家 。 一 天 ， 师 旷 正 为 晋 平公 演 奏 ， 忽 然 听 到 晋 平 公 叹 气 说 ： “ 有 很 多 东 西 我 还 不知 道 ， 可 我 现 在 已 70多 岁 ， 再 想 学 也 太 迟 了 吧 !” 师 旷笑 着 答 道 ： “ 那 您 就 赶 紧 点 蜡 烛 啊 。 ” 晋 平 公 有 些 不高 兴 ： “ 你 这 话 什 么 意 思 ?求 知 与 点 蜡 烛 有 什 么 关 系 ?答非 所 问 !你 不 是 故 意 在 戏 弄 我 吧 ?” 师 旷 赶 紧 解 释 ：“ 我 怎 敢 戏 弄 大 王 您 啊 !只 是 我 听 人 说 ， 年 少 时 学 习 ，就 像 走 在 朝 阳 下 ； 壮 年 时 学 习 ， 犹 如 在 正 午 的 阳 光 下 行走 ； 老 年 时 学 习 ， 那 便 是 在 夜 间 点 起 蜡 烛 小 心 前 行 。 烛光 虽 然 微 弱 ， 比 不 上 阳 光 ， 但 总 比 摸 黑 强 吧 。 ” 晋 平 公听 了 ， 点 头 称 是 。 从 幼 年 、 少 年 、 青 年 、 中 年 直 至 老 年 ，学 习 将 伴 随 人 的 整 个 生 活 历 程 并 影 响 人 一 生 的 发 展 。 古人 说 ： “ 书 山 有 路 勤 为 径 ， 学 海 无 涯 苦 作 舟 。 ” 人 类 几千 年 下 来 积 累 的 文 化 ， 怎 能 用 几 十 年 学 习 完 。 （二）学习点亮生命（作用） 2、学习就是给我们生命添加养料 没有养料，枯萎 3、学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 分享生命经验，获得成长服务社会 1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2、学习就是给生命添加养料3、学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。三、为什么说学习点亮生命？（学习有什么重要意义？） 一 、 学 习 是 什 么 ？二 学 习 的 态 度 ？三 、 学 习 的 作 用 ？课 堂 小 结