资源描述
六年级六年级毕业总复习第1页板块一:字母复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知惯用缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作：有字母形尤其相同，如：LI EF CG NH WM JL；有字母音相同。如：GJ YI MN bd qu 等.对于字母中音形相同，教师都应该把它们一一归纳出 来，让学生重复认读、识记。字母 书写也尤其主要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正适当。大写一律上两格，上不顶线是标准。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照书本仔细看，养成书写好习惯，关键还要重复练。第2页 在字母这一板块有一定难度，应该是字母读音分类内容了，尤其是含A音字母与含/e/字母，学生最不轻易区分。为此，教师在教或复习这一内容时不防采取儿歌形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八弟兄E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三弟兄U Q W；音素/e/有七个搭档F L M N S X Z；这种以儿歌形式记忆方法，不但增强了字母学习趣味性，也使学生在有趣气氛中不知不觉地记住了所要记内容。第3页字母需大写情况1.句子开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国语言名词开头字 母必须大写.3.普通名词不大写,但由普通名词组成专有名词要大写.4.I,OK永远要大写.5.位于姓名前称呼等也必须大写.标点标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用 问号，感叹句后用惊叹号，其它情况用句号。不过尤其要注问号，感叹句后用惊叹号，其它情况用句号。不过尤其要注意是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，意是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定停顿。英文中没有汉字顿号表示一定停顿。英文中没有汉字顿号。第4页常见字母题型：常见字母题型：1、按字母表次序，写出以下字母左右邻居。Y2、依据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K、G、a _、t_3、指出以下每组字母中含有相同元音读音选项：如：A、GPL B、AJK C、MQY D、RST4、依据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”代称？A、VCD B、TM C、WC D、OK5、请从你所听到每组字母中选出含有相同元音读音两个字母，并将其标号写在题前括号内如：（）A、QO B、QW C、OW D、XY第5页 板块二板块二语音语音 复习目标：能熟练地听、读、识别国际音标48个音素。能正确地朗诵单词与句子。能熟记一些常见字母以及字母组 合发音规则。详细操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包含单词与句子读音，当然，音标也确实是语音板块中主要一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不但是认单个音标，而且在音标词中能给予认出，并能正确地读出音标词。音标在我们英语学习中，就如我们手中拐杖，有了它帮助，学生对单词和句子读音准确性更高了。第6页然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，不然他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现全部单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合发音规则，并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首发清楚/l/，放在词末或le则发含糊/l/；字母Y普通有三种发音，放在词首发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea普通也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean,teacher,please;有发/e/，如：head,sweater,breakfast;还有发/ei/,如：great,break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th普通有两种发音，小学阶段，发/音大多与数字相关再加上mouth,think,thank等词，发/D/音大多与代词相关。诸如这类发音规则经过老师地讲解与学生识记，不但使学生在做类似于单词辨音操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标扶持下读准单词音，即取得了见词能读能力，为他们今后英语学习打下了良好基础。第7页板块三词汇复习目标：能将所学单词按类别分类。熟练掌握所学单词同音词、近义词、反义词或对应词，名词单复数形式、系动词、助动词与副词缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现词组与习惯用语。详细操作：相关词汇学习主要性，我曾经给学生打过这么一个比喻：词汇就相当于盖房子砖头，没有一定数量砖头积累，就无法盖成一间房；一样不学好或不积累一定数量单词，英语也是永远学不好。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道探索概括总结一些记忆单词好方法。如：单词归类法，即：将所学过单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用具类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我提议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现全部词组给予整理归类，尤其是词组一定要进行多多操演，举一反三.重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词单复数，形容词比较级，动词ing形式，动词第三人称单数形式，动词词组搭配第8页第9页常见题型：1、以下每组词中哪一个与另外三个不属于同一范围如：（）A.father B.driver C.teacher D.worker2、按要求写出以下词形young(反义词)_class(复数)_ run（ing形式）_ read（第三人称单数）_3、选出以下单词正确拼写形式如：（）A.excuse B.excsue C.exscue D.excues4、依据句意用括号中词适当形式填空如：There are two new _on the table.(box)5、词组英汉互译如：1、老师书 2、look the same _、将以下单词换一字母变成新词the_ top_ sun_7、选择正确搭配：_ the bed A.set B.set C.Put 第10页板块四句子复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型特点以及相互转换。能熟练地利用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间区分。能很好掌握现在进行时，普通现在时，普通未来时语法并正确利用四会句子能熟记并正确书写。详细操作：句子是英语学习者学习关键。在这一板块复习中，教师能够向学生说明，以往所学句子我们都可按句子类型给予分类。从句子使用目标来分，它可分为四类1、陈说句（必定句和否定句）2、疑问句（普通疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（必定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可经过说顺口留形式来帮助学生处理这一难题。如：将陈说句变成普通疑问句，能够变成这么顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈说句必定句变成否定句，我们就能够这么说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词后面；在句子相互转换题型中，最难要算“就以下划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what，where，who，whose，which，how，how old，how much，how many）详细使用方法，了解他们是针对什么提问，这种题型就很轻易做了。第11页常见题型：1 依据音标写出单词及词义如：/keik/_ _2 以下每组词中，那一个划线字母发音与另外三个不一样如：1.A.grade B.ask C.name D.late3 判断单词画线部分读音，相同（）不一样（）如：1.late fat 2.sun come4 指出以下各组单词划线部分有几个发音A、一个发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音()1.China 2.black 3.class 4.watch第12页常见题型：1、把以下句子该成否定句/必定句/普通疑问句。2、对划线部分提问。、连词成句。第13页板块五板块五对话对话 复习目标：了解中西方国家文化差异；能将所学日常交际用语熟练地利用于实际生活中详细操作：小学英语8册书中含盖语言功效项目包含以下几个方面：1.Numbers(数字)2.Action(动作)3.Asking for help(要求帮助)4.Asking the way(问路)5.Advice(劝说)6.Choices(选择)7.Shopping(购物)8.Having meals(就餐)9.Frequency(频度)10.Height and weight(高度与重量)11.Intentions and plans(意向与计划)12.Hobbies and preferences(兴趣与偏爱)13.Illness(疾病)14.Directions(方向)15.Distance(距离)16.Making telephone calls(打电话)17.Invitation(邀请)18.Making appointments(约会)19.Suggestions(提议)20.Talking about Object（谈论物件）在复习这一板块内容时，教师应先让学生熟读8册书中全部对话，接着再有选择地背诵一些功效项目极强对话，如：购物对话、问路对话、找人或找物对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化差异所在。第14页常见题型：常见题型：1 B栏中选出与栏中选出与A栏相对应答句，将序号填入括号内栏相对应答句，将序号填入括号内2 情景会话情景会话如：如：-Good morning.-_ A How are you?B.Good morning C.How do you do?3 判断正误，在以下句子前标上判断正误，在以下句子前标上T或或F4 看图，完成对话看图，完成对话第15页板块六、板块六、听力复习听力复习英语听力复习教学模式基本流程英语听力复习教学模式基本流程铺垫铺垫分配任务分配任务听听实施任务实施任务检验检验反馈反馈普通模式：听前：准备-教师分配任务听中：学生听（实施任务1）听后：实施任务2，教师观察和帮助-教师检验-整合语言技能后续任务第16页这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题做这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试考前辅导实践，归纳了以下几点：题技巧，笔者结合近几年外校听力测试考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松，充满信心（有担心之时，深呼吸三下）全身放松，充满信心（有担心之时，深呼吸三下）2、浏览题目，了解题意（题意了解了，听力测试就成功了二分之一）。、浏览题目，了解题意（题意了解了，听力测试就成功了二分之一）。3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听内容，接着快速给予选择。）报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听内容，接着快速给予选择。）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来内容，、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面做题）对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面做题）5、不用橡皮，提升效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听答不用橡皮，提升效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听答案与第二遍听不一样，且认定第二遍听是正确，如出现这种情况，我们提议案与第二遍听不一样，且认定第二遍听是正确，如出现这种情况，我们提议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人。教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人。第17页 教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取各种有趣听力复教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取各种有趣听力复习练习。习练习。1）、依据组织形式不一样，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力）、依据组织形式不一样，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。活动，单人听力活动等。2）、依据媒体选择不一样，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电）、依据媒体选择不一样，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目视节目VCD，听英语口语录音材料等。，听英语口语录音材料等。3）、依据目标目标不一样，分为以语言形成为目标听力，如日惯用语对话）、依据目标目标不一样，分为以语言形成为目标听力，如日惯用语对话听力，以辨音为目标听力，如听音辨词练习，以了解为目标听力，如短文听听力，以辨音为目标听力，如听音辨词练习，以了解为目标听力，如短文听力，小故事听力等力，小故事听力等1、Listen and guess 2、Listen and repeat3、Listen and read 4 Listen and write5、Listen and act 6、Listen and show7、Listen and answer 8、Listen and discuss9、Listen and tick 10、Listen and match11、Listen and fill 12、Listen and draw13、Listen and choose 14、Listen and complete15、Listen and play 16、Listen and do17、Listen and transfer 18、Listen and list19、Listen and speak 第18页板板块块七七-阅读阅读了解复了解复习习这个板块重在深入培养学生英语识别能力、了解能力、判断能力和对英语直接利用能力。第一遍阅读意在了解短文主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读了解题选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案题）和常识性问题（依据普通常识能处理问题），在此基础上，主动开动脑筋，依据短文内容，在其它知识配合下，由表及里地进行深层意义了解，完成了解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，处理推断性问题，最终复读全文，验证答案是否有误。第19页板块九板块九写作写作训练训练4、提供几张图片，让学生进行自由写作。、提供几张图片，让学生进行自由写作。1、阅读并进行模仿写作。（、阅读并进行模仿写作。（如如Part A Lets read)2、改写课文（如、改写课文（如Part B Lets read,可将对可将对话部分改写成短文）话部分改写成短文）3、依据要求，进行自由写作。如：、依据要求，进行自由写作。如：Tell your friends about yourself.What are you going to do this weekend?把说周末计划写出来。把说周末计划写出来。第20页板块九板块九综合操演综合操演4年学习内容在教师精心归纳和排列之下，学生们已年学习内容在教师精心归纳和排列之下，学生们已对所学知识有了更深入认识，在他们脑海中已基本对所学知识有了更深入认识，在他们脑海中已基本形成了由语言点组成形成了由语言点组成“蜘蛛网蜘蛛网”，怎样使，怎样使“网网”中中“蜘蛛蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？我以为这就得看在网上穿梭灵活自如呢？我以为这就得看织网人（教师）怎样进行组合了。所以，出数张有织网人（教师）怎样进行组合了。所以，出数张有价值综合测试题就显得尤为主要了。价值综合测试题就显得尤为主要了。我们普通做法我们普通做法是，利用四课时进行综合操演，每课时做一张综合是，利用四课时进行综合操演，每课时做一张综合卷。卷。第21页Thank youThank you!第22页
展开阅读全文