电阻混联电路说课稿

电阻混联电路说课稿一、 教材分析：1、教材所处的地位及作用：“电阻混联电路”是高等教育出版社出版的电工技术基础与技能第三章 直流电路这一章的重点内容之一，它将电阻的串、并联融为一体，学生掌握 该知识点后，既对电阻串、并联电路的知识有一定的巩固 ，同时该知识点 也是解决简单直流电路的一种常用的方法。2、教学目标：(1) 知识目标：a.理解电阻混联电路的一般分析方法；b、掌握混联电路的等效变换；c. 掌握电阻混联电路的计算方法；(2) 能力目标：通过电阻混联电路的教学，培养学生观察、猜想、归纳问题和分析电路的能力，调动学生探求新知识的积极性。(3) 情感目标：激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。3、教学重点、难点重点：a.电阻混联电路的等效变换；b.电阻混联电路的计算方法。难点： a. 较复杂的混联电路等效电阻的计算二、学情分析1、学生结构：中职学生本身存在一定的学习基础差异，且生性活泼，好动 对理论知识的兴趣远不及动手的兴趣，针对这种情况，虽然没有实践，但可以通 过不同的教学方法让学生参与到学习中来。2、知识基础：电流、电压、电阻的概念；欧姆定律；电阻串、并联特点及应用。3、能力基础 通过自主互助学习性课堂的实践，学生已经初步具备自主学习的能力。三、教法1、启发式教学 通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，讲授与思考，口述与板 书等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，将学生 的学习积极性充分调动起来，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛 围中接受知识和技能。2、分组教学法通过这种方法既是对学生学习效果的一种检验，也是对教师本堂课教学 效果的一种反馈。在调动学生学习积极性的同时，培养学生的团队协作能力。四、学法1、识：我自己设计电路，通过演示练习，培养学生敏锐的思考力。2、议：指导不同层次的学生互相启发，讨论，释义，使学生加深对所学知 识的记忆与理解。3、思：启发学生对所学知识进行总结、归纳、找出各种知识点的前后联系， 使知识结构化、系化。五、教学过程1、做两道练习题。目的：通过提问，复习巩固欧姆定律及电阻串、并联电路的特点，同时为新课 的引入打下伏笔。2、提问：下图属于电阻的哪种联接？R1目的：本环节通过图例，提出新问题，自然的将话题转入到本节课要学的内 容上来，前后自然衔接。3、新课引入通过上图及提问，讲解：（1）什么叫混联电路；（2）混联电路的一般分析方法4、新授课通过两个例题：（1）、阐明混联电路的一般分析方法（2）通过具体电路来概述用混联电路的等效变换与等效电 阻的方法。5、练习环节各小组分配任务练习6、小结复习这使学生对所学内容有一个完整而深刻的印象，本环节对所学内容作全面 的小结，除小结所学知识外，还对所用的分析推导方法进行概括，使学生既 学了知识，又培养了能力。7、作业布置：检验学生掌握知识的程度，对教学效果的一种反馈方式。