Im more outgoing than my sister 说课稿课件.ppt

Unit 3 Im more outgoing than my sister . 说 课人 教 版 新 目 标 八 年 级 英 语 说 课 步 骤 这 是 第 三 单 元 的 第 一 课 时 的 内 容 ， 其 中 心 话 题 围 绕 谈论 人 物 特 点 和 比 较 人 物 特 征 这 个 题 材 开 展 多 种 教 学 活动 ， 本 节 课 是 本 单 元 的 重 点 。 通 过 听 、 说 、 读 、 写 来培 养 学 生 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ， 通 过 有 限 的 课 堂 实 践活 动 ， 能 准 确 地 用 英 语 在 交 际 中 运 用 本 单 元 的 话 题 对自 己 与 他 人 进 行 描 述 ， 作 出 比 较 并 进 行 判 断 。 加 深 对比 较 级 的 语 法 现 象 的 理 解 和 运 用 ， 培 养 学 生 综 合 运 用知 识 的 能 力 能 初 步 运 用 这 一 语 言 结 构 进 交 谈 ， 在 本 单元 中 起 着 承 上 启 下 的 重 要 作 。 为 学 习 后 面 Section B 和 Unit4 What s the best radio station?打 下 基 础 。 一、教材的地位及作用 二、 教 学 目 标 通 过 自 主 探 究 ， 体 验 成 功 ， 培 养 英 语学 习 的 乐 趣 ， 做 到 在 “ 用 中 学 ， 在 学 中用 ” 。 教 育 学 生 关 注 自 己 和 身 边 的 人 。情 感 态 度目 标语 言 知 识目 标 语 言 知 识 ： .掌 握 本 课 时 的 目 标 词 汇 。outgoing， more， than， tall， quietly等 语 言 技 能 :能 运 用 比 较 级 形 式 对 人 物 的 外 表 进行 描 绘 ， 个 性 进 行 比 较能 力 目 标 培 养 学 生 自 学 能 力 ， 阅 读 能 力 ， 提 高 听 的 能力 ， 锻 炼 学 生 交 际 能 力 与 他 人 合 作 的 能 力 提高 学 生 听 、 说 、 读 、 写 及 知 识 自 学 的 综 合 能力 。 二、 教 学 目 标 根 据 英 语 教 学 大 纲 规 定 ， 通 过 听 、说 、 读 、 写 的 训 练 ， 使 学 生 获 得 英语 基 础 知 识 和 初 步 运 用 英 语 进 行 交际 的 能 力 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，为 进 一 步 学 习 打 好 初 步 的 基 础 。 此外 ， 根 据 我 国 国 情 和 外 语 教 学 大 纲的 要 求 ， 现 阶 段 外 语 教 学 的 素 质 教育 主 要 包 括 思 想 素 质 教 育 、 目 的 外语 素 质 教 育 、 潜 在 外 语 能 力 的 培 养 、非 智 力 因 素 的 培 养 等 四 方 面 。确 立 教 学目 标 的 依据 教 学 重 点 .词 汇 、 形 容 词 比 较 级 的 构 成 。 .形 容 词 比 较 级 的 用 法 。Is that Sam? No, that s Tom. He has shorter hair than Sam.He s calmer than Sam.主 语 (sb / sth)+be+形 容 词 比 较 级 + than +教 学 难 点the comparatives with er/ier and more的 结 构及 读 音 三、教学重、难点 有 一 定 的词 汇 基 础 有 较 强 的 记 忆力 和 模 仿 能 力有 较 强 的 求知 欲 和 表 现 欲 有 待 培 养 知 识的 扩 展 运 用 能 力希 望 能 得 到他 人 的 肯 定不 自 信 ，羞 于 表 现 四、学情分析 五、教 学 教 法根 据 新 课 标 所 倡 导 的 理 念 ， 这 节 课 主 要 使用 任 务 型 教 学 法 ， 并 辅 助 于 情 景 交 际 教 学法 和 互 动 式 教 学 法 。 根 据 课 程 的 总 体 并 结合 教 学 内 容 ， 设 计 一 些 贴 近 学 生 实 际 的 任务 活 动 ， 吸 引 和 组 织 学 生 积 极 参 与 ， 让 学生 在 组 内 进 行 交 际 交 流 ， 学 习 英 语 。 同 时采 用 多 媒 体 ， 直 观 形 象 ， 能 够 吸 引 学 生 的注 意 力 ， 培 养 学 生 观 察 能 力 ， 想 象 力 ， 记忆 力 以 及 思 维 能 力 激 发 学 习 兴 趣 ， 活 跃 课堂 气 氛 。 六、教 学 过 程任 务 一 、出 示 人 物 外 貌 特 征 、 性 格 特 征 较 为鲜 明 的 图 片 ， 提 出 问 题 ， What does he look like?引 导 学 生 运 用 形 容 词描 述 人 物 。（ 设 计 意 图 ： 由 图 片 导 入 新 课 ， 培 养 学 生观 察 能 力 ） 任 务 二 、出 示 对 比 性 强 烈 的 图 片 ， 学 习 形 容词 的 比 较 级 ， 及 比 较 级 基 本 句 型 。在 进 行 师 生 、 生 生 问 答 互 动 进 行 句型 练 习 。（ 设 计 意 图 ： 学 习 本 课 新 单 词 ， 及 比 较 级句 型 ， 同 时 对 所 学 知 识 进 行 练 习 运 用 。 ） 六、教 学 过 程 任 务 三对 所 学 形 容 词 比 较 级 的 变 法 进 行 归纳 总 结 ， 并 结 合 习 题 进 行 练 习 。（ 设 计 意 图 ： 对 新 知 识 归 纳 总 结 ， 掌 握 重点 ， 突 破 难 点 ， 对 学 生 学 习 存 在 的 问 题 查漏 补 缺 。 ） 六、教 学 过 程 任 务 四听 力 训 练 。 听 录 音 完 成 书 上 习 题 ，对 本 课 新 知 进 一 步 巩 固 。（ 设 计 意 图 ： 强 化 学 生 听 力 及 理 解 能 力 训练 。 ） 六、教 学 过 程 任 务 五口 语 训 练 。 设 计 情 境 ， 由 辩 论 赛 引导 运 用 本 课 所 学 句 型 与 同 学 作 对 比 。（ 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 大 胆 发 言 ， 调 动 积极 性 ， 掌 握 形 容 词 比 较 级 ， 并 运 用 到 一 定的 语 言 环 境 。 ） 六、教 学 过 程 总 结对 本 课 所 学 内 容 以 歌 谣 的 方 式 引 导学 生 理 解 记 忆 。（ 设 计 意 图 ： 课 堂 内 容 进 行 总 结 。 ） 六、教 学 过 程 作 业 布 置结 合 本 课 所 学 ， 写 一 篇 关 于 现 在 的自 己 和 以 前 的 自 己 的 对 比 小 练 笔 。（ 设 计 意 图 ： 考 察 对 本 堂 课 知 识 的 掌 握 ，提 升 学 生 书 面 表 达 能 力 。 ） 六、教 学 过 程 本 课 以 素 质 教 育 为 目 的 ， 结 合 教 材 重 点 、 难点 及 英 语 学 科 特 点 ， 利 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ，从 视 、 听 、 说 等 方 面 使 学 生 得 到 锻 炼 ， 提 高了 课 堂 教 学 的 效 率 ； 充 分 调 动 了 学 生 自 主 学习 的 积 极 性 ； 培 养 了 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决问 题 的 能 力 ； 对 学 生 的 思 维 发 展 起 到 了 积 极的 推 动 作 用 ； 同 时 ， 也 提 高 了 学 生 的 英 语 综合 运 用 能 力 。 设 计 思 路 我 将 本 课 的 板 书 分 为 左 右 两 个 部分 ， 左 边 呈 现 新 词 ， 右 边 呈 现 句型 。 单 词 部 分 的 上 半 部 分 是 单 音节 词 ， 下 半 部 分 是 多 音 节 词 。 这样 结 构 清 晰 简 洁 明 了 ， 便 于 学 生区 分 理 解 、 记 忆 和 操 练 。 七 、板 书 设 计