高中语文 第四章 第三节 语言的锤炼课件 新人教版选修《文章写作与修改》

排比句组成情况组织排比句的基本要领A.我们的话语中本来包含着几个方面或几个层次(1)调整句式，使之对称、对应(2)用重复其中一些词语的办法组成排比B.我们的话语原来就只有一层意思(1)将原来的意思分解、扩展成几个侧面，一口气说下来(2)以原来的意思为基础，组织同样句式的几句话来陪衬、烘托 定义特点长句是指结构比较复杂，包括结构复杂的单句和复句里包含着长分句的句子层次多，容量大，便于表现事物内部的各种复杂关系。书面色彩浓，严密精确短句是结构比较简单，包括短的单句和复句里结构简单的分句短小活泼，结构简明，带有口语色彩 重现就是同样的词语或类似的词语反复出现，它可以起到呼应的效果指称就是使用代词进行前后的衔接省略就是省去句子中的一些重复的词语，让上下文的关键信息直接衔接，可以使语气紧凑 情况方法示例第一种是语句中本来就含有几个方面或几个层次(条件是它们能构成并列或递进关系)。调整句式使它们对称、对应。如果做不到句式的对称、对应，也可用重复其中一些词语的办法组成排比句。 成长的过程是 不能替代的：细雨绵绵，却无法替代露珠的晶莹；彩虹多姿，却无法替代朝霞的美艳；阳光明媚，却不能替代月辉的皎洁；圆日明丽，却不能替代群星的璀璨。 情况方法示例第二种是语句原来就只有一层意思。将原来的意思分解或扩展成几个侧面来说。大千世界，芸芸众生，皆为听众。听，是一种享受，是一种体验，是一种美德。在原来意思的基础上，组织同样句式的几句话来陪衬、烘托。送出了珍贵的玫瑰，却拥有了芳香弥漫；失去了喜爱的事物，却拥有了默默的祝福；放飞了心爱的鸟儿，却拥有了自由飞翔的天空。 句式长句短句定义结构比较复杂的句子，包括结构复杂的单句和复句里包含着长分句的句子。结构比较简单的句子，包括短的单句和复句里结构简单的分句。特点用途层次多，容量大，便于表现事物内部的各种复杂关系。它书面色彩浓，严密精确，句子的每一个成分都经得起分析，常用于科技说明和议论，有时也用于描写或抒情，表达的情感细腻委婉。短小活泼，结构简明，带有口语色彩。读起来亲切、自然、明白、流畅。由于节奏紧凑，还可以用来表现强烈、激昂的感情，或者用来渲染气氛。 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升格启示这篇文章原稿构思不可谓不巧，只是在描绘在文中起重要作用的“美丽的大自然”时，词句欠锤炼，文句表现不强，语言苍白无力，与寻常人在寻常心境下的所见没有什么区别，无法让人体会到那种震撼人心的力量。而修改稿在语言的推敲上下足了功夫。第一自然段中“那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝”改自原稿中的“那时枯黄的叶子落了一地，一些生命也像黄叶一样走到了生命的尽头”，“飘”这一动词要比“落”更有动态感，让人感到生命凋零时的感伤情绪，另外后一句也避免了原句中“生命”一词的重复使用。修改稿中第三自然段与原稿中第三自然段比较，量词“排”改为“抹”，增加了“簇簇”“缕缕”“片片”等叠词、量词以及比喻这一修辞手法的运用，增加了对“河水”的描绘，同样注意了描绘中动词的推敲选用等，使得这段文字内容更加丰富，画面更形象可感，触动人心。有了这样的修改，后两段的议论便水到渠成。 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升格启示这篇文章原稿为辽宁卷考场作文，被评为二类卷。造成这篇考场作文缺少文采的原因有：一是思路不清，二是表达不明确，三是语句缺少灵活变化。针对此，修改稿除了理清了思路外，更主要的是锤炼了语言，如把“有想法”改为“有思想”，把“有选择”改为“有头脑”，措辞恰当了。句式的灵活性也体现了出来，如第二段的“在家里”“在学校里”“在社会上”构成排比，句式整齐，有力地证明了“我并不自私”。再如第四段，长短句的交错使用，陈述句、感叹句和反问句的交错使用，使字里行间洋溢着一股赞美的激情，深深地感染了读者。 失 误 例 文 失 误 例 文 失 误 例 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升 格 作 文 升格启示原稿没有什么毛病，但也没有什么引人入胜的地方，是纯粹得像纯净水一样的“白话文”，因此文章也缺少典雅的韵味。与之相比，修改稿巧妙地引用了诗句，又灵活地运用了比喻和拟人等修辞手法，如：“整个校园灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代黑白纪录片的味道。云在天空布满布厚，沉沉的、寂寂的，有点深沉严肃的神色，仿佛在推敲什么诗句似的，等它思考成熟了，便用细细的雨丝轻轻地写了下来。”这样的语句，因比喻和拟人手法的运用，显得典雅、细腻、轻灵，使得整篇文章充满浓浓的诗味。