高中语文 第二单元 宋词流韵 2_5 苏轼词两首课件 新人教版必修4

第5课苏轼词两首 晨读案心灵点灯 预习案聚沙成塔 研读案多维探究 多维互动苑一、小组研讨1.念奴娇赤壁怀古以酣畅淋漓的笔墨，创造出一种恢宏峥嵘的意境，请结合该词内容对此加以分析说明。 2.定风波即景抒情，语言自然流畅，笔调风趣幽默，体现了东坡词的独特审美风格，请结合该词进行分析。参考答案：这是苏轼的一首旷达词，作于黄州谪所。借途中遇雨的生活小事，抒写作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。上片写雨中，下片写雨后，描绘了一幅极传神的“东坡行吟图”，表现了处变不惊、笑对苍茫、“何妨吟啸且徐行”的潇洒气度，流露出闲散江湖、“一蓑烟雨任平生”的隐逸之思，揭示了“也无风雨也无晴”的“归去”妙境。这首词道眼前景，写心中事，以曲笔直写胸臆，言在此而意在彼，以小见大，富含哲 理。 二、师生探究1.念奴娇赤壁怀古的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？参考答案：(1)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。(2)“浪淘尽，千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同 时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。 2.词的下阕是怎样刻画周瑜形象的？作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？参考答案：(1)“小乔初嫁”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾从容娴雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。小乔初嫁距赤壁之战十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志、建功立业的形象。(2)作者之所以这样写是为了抒发对英雄的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。 苏轼这年四十五年，不但功业没有建树，还戴罪被贬黄州。怀古思今，感慨万千。“故国神游 ”以后几句就是抒发自己失意的感伤之情。 3.定风波的下阕结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”饱含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度？参考答案：这是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示：自然界的风雨既属寻常，同样，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”，好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打 ，还是阳光普照，一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以己悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度。 谢谢观看！