高考历史一轮复习 中外历史人物评说 第13讲 历史人物评价规律认知课件 新人教版

选修四中外历史人物评说第13讲历史人物评价规律认知 三、历史人物的比较1同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。2同类历史人物的比较，可以从中寻找历史的发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。3同背景下历史人物的比较。比如，中国古代大一统王朝的统治者的比较，追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2011全国卷原始性文字材料钱玄同三十年来我对于满清的态度的变迁；钱玄同姚叔节之孔经谈(1919年2 月12日) (1)根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。(8分)(2)钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。(7分)评价类、背景类民国，钱玄同、传统文化(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2012全国卷原始性文字材料上谕档(道光朝)(1823 年、1829 年、1838 年) (1)根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。(6分)认识类、措施类、评价类晚清，道光帝、禁烟政策(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国卷原始性文字材料卞孝萱等韩愈评传(1)根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒学发展的 作用。(7分)背景类、作用类唐代，韩愈、古文运动(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国卷原始性文字材料白寿彝总主编中国通史；梁启超王荆公(1908 年) (1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。(9分)评价类、原因类、目的类宋代，对王安石的评价(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国卷原始性文字材料漆侠主编辽宋西夏金代通史；徐忠民包公叙事等(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。 (9分)原因类宋代，包拯(包青天) (1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国卷原始性文字材料漆侠主编辽宋西夏金代通史；徐忠民包公叙事等(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。 (9分)原因类宋代，包拯(包青天) (1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国卷原始性文字材料白寿彝总主编中国通史(1)根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作 用。(7分)措施类、评价类晚清，光绪帝、戊戌变法(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国卷原始性文字材料元史等(1)根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。(9 分)原因类、作用(意义)类元代，丘处机、成吉思汗(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国卷原始性文字材料孙炳辉、郑寅达德国史纲(1)根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布非常法的历史背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策 并加以评析。(9分)背景类、措施类、评述类近代，德国、俾斯麦、非常法(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国卷涉及唐代，2015年全国卷涉及元代，2015年全国卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。