高中语文 第1章 写作的多样性与独特性课件 新人教版选修《文章写作与修改》

第 一 章 写 作 的 多 样 性 与 独 特 性 内容概览：第一节写出自己的个性 第二节联想与想象 第三节学会沟通 【主题悟读】本章写作的多样性与独特性主要内容就是提倡个性化写作。以往传统的写作学习更多地强调写作的共性，忽视个性，作文“千人一面，千篇一律”的现象比较严重。针对这种状况，我们在学习写作的过程中应始终牢记写出自己的个性的宗旨。练习写作不要先去想别人怎么写，而是调动自己的生活体验、思维模式和习惯。精 彩 导 航 在内容表达上，要大胆质疑，独立思考，表达独特的见解；在表现形式上，表现出自己的独特风格。练习写作时，首先要想到的是如何使自己的表达能够达到良好的沟通效果。在写作中要多多借鉴优秀作文的写作意图，从中汲取有益的养分来提高自己的作文水平。 【文本钩玄】第一节写出自己的个性，从三个方面对个性化写作进行了阐述：一是写出自己的个性的基本途径，二是在写作的过程中必然会留下个性痕迹，三是寻求表达个性思想感情的语言形式。这是一个由内而外、由思维到表达的写作过程。 第二节联想与想象，即“个性化写作”的有效途径和方法。联想可分为三个层次：第一个层次是联想的内容与话题有直接的因果关系；第二个层次则是联想的内容与话题没有直接表现的因果关系，但在某个角度或侧面具有共性；第三个层次则是联想的内容和对话具有更高的抽象性。复合联想比单纯联想更有难度，更有挑战性，因此，也更具有魅力。如果说联想可以使我们的思维缜密，那么想象可以使我们的思维活跃。联想和想象相结合，可以为我们提供广阔的思维空间。 第三节学会沟通，本节内容与个性化写作是什么关系呢？乍一看，似乎没有什么关系，但仔细考虑，两者关系非常密切。本节开始“话题品悟”中的故事，不就充分说明了思维方式不同，解决问题的效果也会不同吗？当我们把写作当成心灵沟通的桥梁的时候，受思维控制的个性化的表达方式或风格，就直接影响到沟通的质量。因此说，归根到底，个性化的思维决定了个性化的写作。 【学法导引】学习本章节，通过阅读和思维训练做到读、练相结合。根据教材安排的理论内容和例文赏析，动笔写片断，真正把写作理论融入自己的血液，指导自己的写作。适当作一些个性化的思维训练，如“反弹琵琶”“逆向思维”“反向求新”，提升自己的创新能力。有意识地进行一些“多向思维”“辐射思维”的训练，由日常生活中的小事物、小话题展开充分的联想和想象，提高自己的联想、想象能力。与生活实际相结合，贯彻“大语文观”，在实际生活交际中有意识地根据对象、场合、环境等因素的不同使用得体的语言。由说话得体进而做到写作得体。 谢谢观看！