九年级语文下册 15《生于忧患死于安乐》课件 苏教版

生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐孟 子 第 一 步 ： 交 流 感 知 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 一 ： 师 友 检 查 】友 情 提 示 ： 自 主 检 查 互 助 检 查 （ 学 友 说 给 师 傅 听 师 傅 补 充 讲 解 ）1 .给 红 体 字 注 音 。畎 亩 （ ） 傅 说 （ ） 胶 鬲 （ ）孙 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ）2 .解 释 下 列 红 体 字 。管 夷 吾 举 于 士 傅 说 举 于 版 筑 之 间降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心 志 劳 其 筋 骨饿 其 体 肤 空 乏 其 身行 拂 乱 其 所 为 所 以 动 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 过衡 于 虑 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 一 ： 师 友 检 查 】友 情 提 示 ： 自 主 检 查 互 助 检 查 （ 学 友 说 给 师 傅 听 师 傅 补 充 讲 解 ）1 .给 红 体 字 注 音 。畎 亩 （ ） 傅 说 （ ） 胶 鬲 （ ）孙 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ）2 .解 释 下 列 红 体 字 。管 夷 吾 举 于 士 傅 说 举 于 版 筑 之 间降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心 志 劳 其 筋 骨饿 其 体 肤 空 乏 其 身行 拂 乱 其 所 为 所 以 动 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 过衡 于 虑 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 一 ： 师 友 检 查 】友 情 提 示 ： 自 主 检 查 互 助 检 查 （ 学 友 说 给 师 傅 听 师 傅 补 充 讲 解 ）3 .辨 析 词 义 舜 发 于 畎 亩 之 中 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 征 于 色 而 后 作 生 于 忧 患 泠 泠 作 响 发 于 畎 亩 之 中 入 则 无 法 家 拂 士 发 于 声 竭 其 庐 之 入 发 闾 左 - 尽 其 地 之 出 而 后 作 出 则 无 敌 国 外 患 者 而 死 于 安 乐 也 国 恒 亡 行 拂 乱 其 所 为 去 国 怀 乡 法 家 拂 士 固 国 不 以 山 溪 之 险 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 一 ： 师 友 检 查 】友 情 提 示 ： 自 主 检 查 互 助 检 查 （ 学 友 说 给 师 傅 听 师 傅 补 充 讲 解 ）4 .划 分 句 子 的 停 顿 。舜 发 于 畎 亩 之 中 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也必 先 苦 其 心 志 入 则 无 法 家 拂 士然 后 知 生 于 忧 患5 .翻 译 句 子所 以 动 心 忍 性 ， 曾 益 其 所 不 能 。人 恒 过 ， 然 后 能 改入 则 无 法 家 拂 士 ， 出 则 无 敌 国 外 患 者 ， 国 恒 亡然 后 知 生 于 忧 患 ， 而 死 于 安 乐 也 。 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 二 ： 教 师 指 导 】友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 强 调 其 他 师 友 完 善1 .给 红 体 字 注 音 。畎 亩 （ ） 傅 说 （ ） 胶 鬲 （ ） 孙 叔 敖 （ ） 百 里 奚 （ ） 法 家 拂 士 （ ） qun yu g o x b 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 二 ： 教 师 指 导 】友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 强 调 其 他 师 友 完 善2 .解 释 下 列 红 体 字 。管 夷 吾 举 于 士 傅 说 举 于 版 筑 之 间降 大 任 于 是 人 也 降 大 任 于 是 人 也苦 其 心 志 劳 其 筋 骨饿 其 体 肤 空 乏 其 身行 拂 乱 其 所 为 所 以 动 心 忍 性曾 益 其 所 不 能 人 恒 过衡 于 虑 而 后 喻法 家 拂 士 征 于 色 狱 官 被 举 用 、 被 选 拔 下 达 、 交 付 这使 -痛 苦 使 -劳 累使 -受 饥 饿 使 -受 贫 困 违 背 用 这 些 办 法 同 “ 增 ” 犯 过 失同 “ 横 ” 梗 塞 了 解有 法 度 的 世 臣 脸 色辅 佐 君 主 的 贤 士 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 二 ： 教 师 指 导 】友 情 提 示 ： 自 主 检 查 互 助 检 查 （ 学 友 说 给 师 傅 听 师 傅 补 充 讲 解 ）3 .辨 析 词 义 舜 发 于 畎 亩 之 中 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 征 于 色 而 后 作 生 于 忧 患 泠 泠 作 响 发 于 畎 亩 之 中 入 则 无 法 家 拂 士 发 于 声 竭 其 庐 之 入 发 闾 左 - 尽 其 地 之 出 而 后 作 出 则 无 敌 国 外 患 者 而 死 于 安 乐 也 国 恒 亡 行 拂 乱 其 所 为 去 国 怀 乡 法 家 拂 士 固 国 不 以 山 溪 之 险 从 给在 奋 起在 发 出 被 任 用 国 内表 现 收 入征 发 出 产 的 东 西表 承 接 国 外 表 并 列 国 家 违 背 国 都 同 “ 弼 ” 辅 佐 国 防 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 二 ： 教 师 指 导 】友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 强 调 其 他 师 友 完 善4.划 分 句 子 的 停 顿 。舜 发 于 畎 亩 之 中 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也必 先 苦 其 心 志 入 则 无 法 家 拂 士然 后 知 生 于 忧 患 / / / / / / / / / / 第 一 步 ： 交 流 感 知【 环 节 二 ： 教 师 指 导 】友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 强 调 其 他 师 友 完 善5 .翻 译 句 子所 以 动 心 忍 性 ， 曾 益 其 所 不 能 。人 恒 过 ， 然 后 能 改入 则 无 法 家 拂 士 ， 出 则 无 敌 国 外 患 者 ， 国 恒 亡然 后 知 生 于 忧 患 ， 而 死 于 安 乐 也 。 用 这 些 办 法 来 使 他 的 心 惊 动 ， 使 他 的 性 格 坚 忍 起 来 ，增 加 他 过 去 所 没 有 的 才 能 。一 个 人 常 常 是 犯 了 错 误 ， 以 后 才 能 注 意 改 正 。（ 一 个 国 家 ） 国 内 如 果 没 有 有 法 度 的 世 臣 和 能 辅 佐 君 主 的 贤士 ， 国 外 如 果 没 有 敌 对 的 国 家 和 外 国 侵 略 的 危 险 ， 常 常 灭 亡 。 这 样 人 们 才 会 明 白 忧 患 激 励 人 奋 起 ， 使 人 生 存 、 发展 ， 而 安 逸 享 乐 使 人 委 靡 ， 必 将 导 致 灭 亡 。 第 二 步 ： 研 读 共 品 第 二 步 ： 研 读 共 品【 环 节 一 ： 师 友 研 读 】友 情 提 示 ： 自 主 探 究 互 助 完 善1 .本 文 中 作 者 要 表 达 的 观 点 是 什 么 ？2 .文 中 第 一 小 节 列 举 了 6 个 由 卑 微 而 显 贵 的 杰 出 历 史 人 物的 事 例 ， 意 在 说 明 什 么 ？3 .人 在 接 受 大 任 之 前 必 须 在 哪 些 方 面 经 受 磨 练 ， 有 什 么 好处 ？4 .本 文 是 一 篇 短 论 ， 向 我 们 阐 明 了 什 么 道 理 ？ 第 二 步 ： 研 读 共 品【 环 节 二 ： 教 师 点 拨 】1 .本 文 中 作 者 要 表 达 的 观 点 是 什 么 ？友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 其 他 师 友 完 善生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 。 第 二 步 ： 研 读 共 品【 环 节 二 ： 教 师 点 拨 】2 .文 中 第 一 小 节 列 举 了 6 个 由 卑 微 而 显 贵 的 杰 出 历 史 人物 的 事 例 ， 意 在 说 明 什 么 ？友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 其 他 师 友 完 善人 要 成 大 器 ， 担 负 治 国 重 任 ， 必 须 经 受 磨 练 。 第 二 步 ： 研 读 共 品【 环 节 二 ： 教 师 点 拨 】3 .人 在 接 受 大 任 之 前 必 须 在 哪 些 方 面 经 受 磨 练 ， 有 什 么好 处 ？ 友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 其 他 师 友 完 善 人 在 接 受 大 任 之 先 ， 必 须 在 “ 心 志 ” “ 筋 骨 ” “ 体肤 ” “ 身 行 ” “ 心 ” “ 性 ” “ 能 ” 等 方 面 都 接 受 一 番 磨练 ， 才 能 成 就 大 事 。 一 是 培 养 了 坚 强 的 意 志 和 毅 力 ； 二 、 增 长 了 才 干 。 第 二 步 ： 研 读 共 品【 环 节 二 ： 教 师 点 拨 】4 .本 文 是 一 篇 短 论 ， 向 我 们 阐 明 了 什 么 道 理 ？友 情 提 示 ： 学 友 回 答 师 傅 补 充 其 他 师 友 完 善 阐 明 了 人 才 要 在 困 境 中 造 就 和 人 处 困 境 能 激 发 斗志 、 国 无 忧 患 易 遭 灭 亡 的 道 理 。 第 三 步 ： 互 助 释 疑 第 三 步 ： 互 助 释 疑【 环 节 一 ： 师 友 解 惑 】 师 友 互 助 解 惑 ， 将 解 决 不 了 的 疑难 点 提 到 全 班 解 决 。 第 三 步 ： 互 助 释 疑【 环 节 二 ： 教 师 释 疑 】第 四 段 为 什 么 独 立 成 段 ？这 是 警 策 之 语 ， 这 样 可 以 突 出 中 心 论 点 。 第 四 步 ： 巩 固 拓 展 第 四 步 ： 巩 固 拓 展【 环 节 一 ： 师 友 研 读 】1 文 学 常 识 填 空 。 孟 子 战 国 时 期 的 思 想 家 、 政 治 家 、 教 育 家 。 名 ， 字 字 舆 ， 邹 （ 今 山 东 邹 县 ） 人 。 他 悉 心 钻 研 孔 子 学 说 ， 后 来 成 为 家 第二 位 大 师 ， 被 称 为 “ 亚 圣 ” 。2 .指 出 下 列 各 句 的 通 假 字 。（ 1 ） 曾 益 其 所 不 能 通 ； （ 2 ） 入 则 无 法 家 拂 士 通 ； （ 3 ） 困 于 心 ， 衡 于 虑 通 ；3 .你 赞 同 “ 生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 ” 的 观 点 吗 ？ 赞 同 的 请 说 说 你 的感 受 ， 不 赞 同 的 请 你 说 说 理 由 。 友 情 提 示 ： 师 友 自 主 完 成 互 助 交 流 完 善 第 四 步 ： 巩 固 拓 展【 环 节 二 ： 教 师 归 纳 】 习 题 分 别 呈 现友 情 提 示 ： 学 友 先 说 师 傅 补 充 点 评 其 他 师 友 完 善 第 五 步 ： 总 结 提 高 第 五 步 ： 总 结 提 高【 环 节 一 ： 师 友 总 结 】这 节 课 我 学 会 （ 懂 得 ） 了 这 节 课 我 想 对 师 傅 （ 学 友 ） 说 这 节 课 哪 对 师 友 是 你 的 榜 样 ？你 要 向 他 们 学 习 友 情 提 示 ： 从 知 识 方 面 、 学 法 方 面 、 师 友 互 助 方 面 进 行 总 结 ，师 傅 尽 可 能 帮 助 学 友 总 结 全 面 。 第 五 步 ： 总 结 提 高【 环 节 二 ： 教 师 提 升 】这 节 课 我 学 会 （ 懂 得 ） 了 这 节 课 我 想 对 师 傅 （ 学 友 ） 说 这 节 课 哪 对 师 友 是 你 的 榜 样 ？你 要 向 他 们 学 习 友 情 提 示 ： 从 知 识 方 面 、 学 法 方 面 、 师 友 互 助 方 面 进 行 总 结 ，师 傅 尽 可 能 帮 助 学 友 总 结 全 面 。 下 一 节 课 预 习 提 纲