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20 落 日 的 幻 觉 课 时 目 标1.阅 读 课 文 ， 把 握 课 文 主 要 内 容 ， 提 炼 信 息语 句 。2.明 确 文 章 的 说 明 内 容 、 方 法 、 顺 序 等 。3.正 确 对 待 文 学 欣 赏 与 科 学 理 论 ， 明 白 自 然界 的 奥 秘 是 无 穷 无 尽 的 ， 培 养 善 于 观 察 、探 究 身 边 自 然 现 象 的 能 力 。 情 境 导 入 筷 子 断 折 是 一 种 光 学 现 象 ， 其 实 在 我 们的 生 活 当 中 ， 这 种 有 趣 的 现 象 也 很 多 。 老 师很 喜 欢 唐 代 诗 人 王 维 使 至 塞 上 中 的 两 句话 “ 大 漠 孤 烟 直 ， 长 河 落 日 圆 ” ， 这 两 句 诗语 言 质 朴 ， 意 境 博 大 深 远 ， 但 落 日 真 的 是 圆的 么 ？ 就 让 我 们 一 起 走 进 这 梦 幻 的 夕 阳 ， 走进 落 日 的 幻 觉 。 字 词 清 单 绮 (q )丽 殷 (y n)红 日 薄 (b )西 山 气 息 奄 奄 (y n) （ 1） 绮 丽 :颜 色 美 丽 ， 多 用 来 形 容 风 景 。（ 2） 殷 红 :带 黑 的 红 色 。（ 3） 日 薄 西 山 ： 意 思 是 太 阳 快 要 落 山 了 。（ 4） 气 息 奄 奄 ： 比 喻 腐 朽 的 事 物 即 将 没 落（ 5） 夕 阳 无 限 好 ， 只 是 近 黄 昏 ： 出 自 唐 李 商隐 登 乐 游 原 ， 意 思 是 虽 然 夕 阳 无 限 美好 ， 可 惜 的 是 已 接 近 黄 昏 时 刻 。 课 文 解 析整 体 感 知1. 欣 赏 落 日 图 片 ， 快 速 默 读 课 文 ， 试 用 一 句话 概 括 本 文 内 容 。文 章 介 绍 了 落 日 的 幻 觉 这 类 自 然 现 象 及 其 产生 的 原 因 。 课 文 解 析整 体 感 知2.本 文 的 说 明 对 象 是 什 么 ？ 这 篇 文 章 介 绍 日 落 时 一 些 自 然 现 象 产 生 的原 因 ， 是 一 篇 事 理 说 明 文 。 课 文 解 析整 体 感 知3.落 日 的 幻 觉 集 中 在 哪 段 ？ 落 日 的 幻 觉 具 体 有哪 些 ？ 产 生 这 些 幻 觉 的 原 因 分 别 是 什 么 ？ 课 文 解 析整 体 感 知 课 文 解 析精 研 细 读4.从 表 格 来 看 ， 文 章 的 说 明 顺 序 是 什 么 ？ 由 现 象 到 本 质 的 逻 辑 顺 序 。5.作 者 的 写 作 意 图 是 什 么 ？ 本 文 是 一 片 科 普 文 章 ， 介 绍 了 日 落 时 一 些自 然 现 象 产 生 的 原 因 ， 启 发 人 们 要 用 科 学的 精 神 对 待 周 围 的 一 切 ， 求 一 切 事 物 之 实， 求 一 切 事 物 之 真 。 课 文 解 析精 研 细 读6.本 课 中 ， 同 学 们 认 识 到 了 落 日 给 我 们 产 生 的 各 种幻 觉 ， 那 么 ， 生 活 当 中 你 还 遇 到 过 其 他 幻 觉 吗 ？ 知道 其 中 的 科 学 道 理 吗 ？（ 1） 坐 在 行 使 的 车 上 ， 会 觉 得 车 外 的 树 木 、 建 筑 物迅 速 地 往 后 倒 去 ， 这 也 是 我 们 的 幻 觉 。 这 是 我 们 把车 当 做 “ 静 止 ” 的 参 照 物 造 成 的 。（ 2） 在 沙 漠 中 或 是 在 海 边 ， 有 时 会 看 到 “ 海 市 蜃 楼” 。 这 是 光 从 不 同 的 一 种 物 质 进 入 另 一 种 物 质 ， 光速 的 传 播 路 线 会 发 生 改 变 的 道 理 。 课 文 解 析拓 展 延 伸本 文 在 说 明 过 程 中 也 运 用 了 一 些 说 明 方 法 ， 请 说 说 下 列 句 子各 使 用 了 什 么 说 明 方 法 及 其 作 用 。1.“ 全 天 无 云 ， 不 要 忘 记 回 头 ， 你 会 发 现 背 后 的 天 空 中 现 出神 秘 的 蓝 灰 色 暗 弧 ， 暗 弧 外 面 还 镶 有 明 显 的 亮 弧 。 ”摹 状 貌 ： 使 描 绘 的 对 象 更 加 生 动 形 象 ， 也 增 加 了 其 趣 味 性 并激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 。2.“ 日 落 时 的 太 阳 看 上 去 要 比 高 挂 天 空 时 大 两 倍 半 到 三 倍 半 ，就 像 一 个 很 大 的 玉 盘 远 挂 天 边 。 ”列 数 字 、 打 比 方 ： 运 用 数 字 增 强 其 科 学 性 ， 打 比 方 使 得 说 明语 言 更 加 形 象 生 动 。 课 文 解 析拓 展 延 伸3.“ 一 般 来 说 ， 黄 昏 时 空 气 中 的 烟 尘 要 比 清 晨 多 ，因 此 ， 落 日 颜 色 又 不 同 于 旭 日 。 ”作 比 较 ： 将 黄 昏 时 的 空 气 与 清 晨 的 空 气 进 行 比 较来 更 清 晰 的 阐 述 落 日 与 旭 日 颜 色 不 同 的 原 因 ， 更具 说 服 力 。4.“ 落 日 下 缘 接 近 地 平 线 时 ， 折 射 使 落 日 的 高 度 和宽 度 之 比 为 20.5： 32， 观 赏 者 眼 睛 里 的 太 阳 自 然就 是 扁 的 。 ”列 数 字 ： 运 用 数 字 增 强 其 科 学 性 ， 使 得 说 明 更 具说 服 力 。 2 0 2 1 -5 -1 9 课 文 解 析拓 展 延 伸 课 文 讲 的 是 科 学 知 识 ， 讲 的 通 俗 易 懂 ， 这是 显 而 易 见 的 ， 我 们 重 点 研 究 “ 生 动 形 象” ， 请 大 家 朗 读 全 文 ， 并 试 着 品 析 下 列 语言 的 表 达 效 果 。 1.“ 人 们 都 喜 欢 观 赏 日 出 ， 无 不 赞 叹 太 阳 升起 时 的 壮 观 景 象 。 ” 用 双 重 否 定 句 ， 强 调 了 人 们 的 赞 叹 。 2.“ 可 惜 这 种 美 丽 的 紫 光 并 不 多 见 。 ” 用 “ 可 惜 ” 更 表 现 了 人 们 对 美 景 的 依 恋 。 结 构 图 示 变 扁 ： 光 速 变 慢 ， 折 射 使 落 日 高 度1.形 状 变 化 之 因 和 宽 度 之 比 发 生 不 均 变 化 变 大 ： 科 学 证 明 没 变 大 （ 作 为 疑 问 ） 深 黄 、 殷 红 ： 光 线 通 过 大 气 层 时 散 射 ， 红 黄 穿 透 能 力2.色 彩 变 化 之 因 底 层 光 线 强 度 衰 减 暗 弧 地 球 影 子 亮 弧 ： 高 层 大 气 密 度 小 ， 光 散 射 弱 紫 光 ： 红 色 光 与 蓝 色 光 叠 合 的 产 物 主 题 概 括 本 文 通 过 对 落 日 美 景 的 描述 ,阐 释 了 落 日 的 幻 觉 产 生 的原 因 ,提 倡 大 家 要 多 观 察 ,勤 思考 ,求 得 科 学 的 严 谨 。 课 堂 小 结 学 习 了 本 文 ， 我 们 认 识 到 眼 见 不 一 定 为 实 。所 以 我 们 要 以 科 学 的 眼 光 看 待 生 活 中 的 一 切 ， 不要 被 幻 觉 所 迷 惑 。 同 时 ， 我 们 也 应 该 想 到 ， 如 果生 活 没 有 了 幻 觉 ， 我 们 的 人 生 将 是 多 么 暗 淡 无 光 。 所 以 ， 我 们 既 要 不 被 虚 幻 得 表 象 所 迷 惑 ， 又 要充 分 享 受 虚 幻 带 给 我 们 的 美 丽 景 象 。 在 美 丽 中 快乐 ， 永 远 做 一 个 幸 福 的 人 。 课 时 训 练答 案1. （ 1） q （ 2） b （ 3） zhu （ 4） xu n2. （ 1） “ 阴 ” 改 为 “ 殷 ” （ 2） “ 密 ” 改 为 “ 秘 ”3. B4. （ 1） 举 例 子 列 数 字 作 比 较 （ 2） 列 数 字 作 诠释5. 科 学 与 生 活 事 理 说 明 黄 天 祥
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