高考政治一轮复习 第3单元 思想方法与创新意识（第31课时）唯物辩证法的联系观课件 新人教版必修4

第 三 单 元 思 想 方 法 与 创 新 意 识第 31课 时 唯 物 辩 证 法 的 联 系 观 备考导航框 题 学 习 目 标 考 向 指 南世 界 是 普遍 联 系 的 理 解 (b)： 联 系 的 普遍 性 、 客 观 性 、 多 样性 1.高 频 考 点 ： 联 系 的 普 遍 性 与 多样 性 ， 整 体 和 部 分 的 辩 证 关 系 及其 意 义2.常 考 题 型 ： 判 断 题 、 选 择 题3.命 题 预 测 ： 以 国 家 某 种 政 策 、措 施 带 来 的 影 响 为 选 材 ， 用 选 择题 或 综 合 题 的 方 式 考 查 联 系 的 多样 性用 联 系 的观 点 看 问题 识 记 (a)： 系 统 的 基本 特 征理解(b)： 系 统 优 化的 方 法 及 具 体 要 求应用(c)： 整 体 和 部分 的 辩 证 关 系 及 其 意义 考 点 1 联 系 的 普 遍 性 、 客 观 性 、 多 样 性 (b)(1)联 系 的 含 义 ： 所 谓 联 系 ， 就 是 _以 及 _诸 要素 之 间 的 相 互 依 赖 、 相 互 影 响 、 相 互 制 约 和 相 互 作 用 。(2)联 系 的 普 遍 性 。 表 现 ： 任 何 事 物 都 与 周 围 其 他 事 物 有 着 这 样 或 那 样 的 联 系 。每 一 事 物 _的 各 个 部 分 、 要 素 之 间 是 相 互 联 系 的 ； 世 界 是一 个 普 遍 联 系 的 _， 没 有 一 个 事 物 是 孤 立 存 在 的 。 方 法 论 要 求 ： 用 _的 观 点 看 问 题 。(3)联 系 的 客 观 性 。 含 义 ： 联 系 是 事 物 本 身 _的 ， 不 以 人 的 意 志 为 转 移 。事 物 之 间 事 物 内 部内 部 有 机 整 体联 系 固 有 分 类 ： 就 其 与 实 践 的 关 系 来 说 ， 事 物 的 联 系 可 以 分 为 自在 事 物 的 联 系 和 _的 联 系 。 它 们 都 是 不 以 人 的 意 志为 转 移 的 。 方 法 论 要 求 ： 第 一 ， 我 们 要 从 事 物 固 有 的 联 系 中 把 握 事物 ， 切 忌 _。 第 二 ， 人 们 可 以 根 据 事 物 固 有 的 联系 ， 改 变 事 物 的 _， 调 整 原 有 的 联 系 ， 建 立 新 的 联 系 。(4)联 系 的 多 样 性 。 表 现 ： 直 接 联 系 和 _联 系 、 内 部 联 系 和 外 部 联 系 、 本质 联 系 和 非 本 质 联 系 、 必 然 联 系 和 偶 然 联 系 等 。 方 法 论 要 求 ： 要 善 于 分 析 和 把 握 事 物 存 在 和 发 展 的 各 种_。 既 要 注 重 客 观 条 件 ， 又 要 恰 当 运 用 主 观 条 件 。 要 一 切 以 _为 转 移 。人 为 事 物主 观 随 意 性状 态 间 接条 件 时 间 、 地 点 和 条 件 选 一 选“ 稻 花 香 里 说 丰 年 ， 听 取 蛙 声 一 片 ” 。 这 里 诗 人 对 “ 丰收 ” 和 “ 蛙 声 ” 的 描 写 ( ) 是 对 客 观 联 系 的 主 观 反 映 把 主 观 联 系 强 加 给 了 事物 从 事 物 固 有 的 联 系 中 把 握 事 物 以 艺 术 的 方 式再 现 了 客 观 联 系A. B. C. D. 解 析 “丰收” 和 “蛙声”之间的联系是客观的，诗人对“丰收”和“蛙声”的描写是对客观联系的艺术反映和再现，正确。说法错误。答案 C 考 点 2 整 体 和 部 分 的 辩 证 关 系 及 其 意 义 (c)(1)整 体 和 部 分 的 关 系 。 区 别 ： 地 位 、 作 用 和 功 能 各 不 相 同 。 整 体 居 于 _地位 ， 整 体 _着 部 分 ， 具 有 部 分 所 不 具 备 的 功 能 ； 部 分在 事 物 的 存 在 和 发 展 过 程 中 处 于 被 支 配 的 地 位 ， 部 分 服 从和 服 务 于 整 体 。 联 系 ： 整 体 是 由 部 分 构 成 的 ， 部 分 的 功 能 及 其 变 化 会_整 体 的 功 能 ， 关 键 部 分 的 功 能 及 其 变 化 甚 至 对 整 体的 功 能 起 _作 用 。 部 分 是 整 体 中 的 部 分 ， 离 开 了 整 体 ，部 分 就 不 成 其 为 部 分 。 主 导统 率影 响 决 定 (2)方 法 论 意 义 ： 我 们 应 当 树 立 _， 立 足 整 体 ， 统 筹 全局 ， 选 择 最 佳 方 案 ， 实 现 整 体 的 最 优 目 标 ； 同 时 必 须 重 视 部分 的 作 用 ， 用 局 部 的 发 展 _整 体 的 发 展 。全 局 观 念推 动点 一 点整 体 功 能 并 非 一 定 大 于 各 部 分 功 能 之 和 。 当 部 分 以 合 理 、 有序 的 状 态 构 成 整 体 时 ， 整 体 功 能 大 于 各 部 分 功 能 之 和 ； 当 部分 以 不 合 理 的 、 无 序 的 状 态 构 成 整 体 时 ， 整 体 功 能 小 于 各 部分 功 能 之 和 。 考 点 3 系 统 的 基 本 特 征 (a)_、 _和 内 部 结 构 的 优 化 趋 向 。考 点 4 系 统 优 化 的 方 法 及 其 要 求 (b)(1)要 着 眼 于 事 物 的 _； 要 注 意 遵 循 系 统 内 部 结 构 的_； 要 注 重 系 统 内 部 结 构 的 _。(2)要 求 我 们 用 _的 思 维 方 式 来 认 识 事 物 。整 体 性 有 序 性 整 体 性有 序 性 优 化 趋 向综 合 判 一 判(2015年 10月 浙 江 学 考 )整 体 性 是 系 统 的 基 本 特 征 之 一 。 ( )解析根据教材知识可知题中观点是正确的。答案 T 考 向 一 联 系 的 普 遍 性 、 客 观 性 、 多 样 性三 年 真 题 考 查 题 型 分 值 难 度2016年 6月 新 高 考 ， 292014、 2015年 均 未 考 选 择 题 4分 中 等 【 例 1】 (2016年 9 1高 中 联 盟 开 学 考 )(判 断 题 )自 在 事 物 的 联系 是 客 观 的 ， 人 为 事 物 的 联 系 是 主 观 的 。 ( )解 析 联 系 是 事 物 本 身 固 有 的 ， 不 以 人 的 意 志 为 转 移 ， 具有 客 观 性 。 人 为 事 物 的 联 系 虽 然 是 人 类 实 践 活 动 的 产 物 ，具 有 “人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的，题中观点是错误的。答案 F 【 例 2】 (2016年 3月 温 州 模 拟 )生 活 中 人 们 发 现 某 些 药 品 与 食 物之 间 存 在 相 克 关 系 ， 它 们 的 营 养 素 、 化 学 成 分 会 相 互 拮 抗 、制 约 ， 若 搭 配 不 当 ， 会 引 起 中 毒 反 应 。 如 钙 片 忌 菠 菜 ， 抗 生素 忌 果 汁 ， 等 等 。 这 表 明 ( ) 世 界 是 一 个 普 遍 联 系 的 有 机 整 体 ， 没 有 孤 立 的 事 物 人为 事 物 的 联 系 形 成 于 意 识 活 动 ， 具 有 “ 人 化 ” 特 点 联 系是 事 物 本 身 固 有 的 ， 人 们 不 能 调 整 原 有 的 联 系 我 们 要 从事 物 固 有 联 系 中 把 握 事 物 ， 切 忌 主 观 随 意 性A. B. C. D. 解 析 材 料 谈 药 品 与 食 物 之 间 存 在 相 克 关 系 ， 指 出 吃 药 的一 些 注 意 常 识 ， 这 是 因 为 事 物 之 间 的 联 系 具 有 普 遍 性 ， 启示 我 们 要 从 事 物 的 固 有 联 系 中 把 握 事 物 ， 符 合 题 意 。人 为 事 物 的 联 系 是 人 类 实 践 活 动 的 产 物 而 不 是 形 成 于 意 识活 动 ， 观 点 错 误 。 否 认 了 人 的 主 观 能 动 性 。答案 C 高 分 支 招1.明确两个不等于 (1)普遍联系任何两个事物之间都存在联系事物是普遍联系的，联系又是具体的、有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。(2)联系是客观的人们无法建立联系事物的联系是客观的，但并不是说人们无法建立联系。在实践中人们可以建立新的具体联系，要根据事物的固有联系以及事物发展的规律性而不是自己的需要。 2.区 分 联 系 的 三 个 特 征 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。训 练 1 光 的 本 质 是 一 种 波 ， 那 么 ， 能 不 能 利 用 光 线 传 递 网 络 信号 ？ 受 此 启 发 ， 研 究 人 员 通 过 实 验 ， 将 网 络 信 号 接 入 一 盏 1W的 LED灯 珠 ， 灯 光 下 的 4台 电 脑 即 可 上 网 。 这 说 明 ( ) 人 为 事 物 的 联 系 具 有 “ 人 化 ” 的 特 点 认 识 对 实 践 具 有 指 导作 用 人 可 以 根 据 自 己 的 主 观 需 要 建 立 新 的 联 系 新 出 现 的事 物 就 是 新 事 物A. B. C. D. 解 析 材 料 中 利 用 光 线 传 递 网 络 信 号 属 于 人 为 事 物 的 联 系 ， 符合 题 意 。 研 究 人 员 的 认 识 指 导 着 实 验 的 成 功 ， 符 合 题 意 。 说法 错 误 ， 人 们 可 以 根 据 事 物 固 有 的 联 系 建 立 新 的 联 系 。 说 法 错误 ， 新 出 现 的 事 物 不 一 定 是 新 事 物 。答案 C 考 向 二 整 体 与 部 分 的 辩 证 关 系 、 系 统 优 化 的 方 法三 年 真 题 考 查 题型 分 值 难 度2016年 10月 新 高 考 ，292015年 6月 高 考 ， 302014、 2016年 均 未 考 选 择 题选 择 题 2分4分 中 等中 等 【 例 3】 (2016年 10月 浙 江 新 高 考 )世 界 上 最 聪 明 的 机 器 人 之 一酒 保 Somabar， 集 成 了 WiFi连 接 、 车 载 传 感 器 、 电 子 成 分标 注 器 以 及 自 动 清 洗 器 的 功 能 ， 这 让 调 酒 变 得 如 同 点 击 按 钮一 样 简 单 。 这 里 蕴 含 的 哲 理 是 ( )A.世 界 是 由 种 种 联 系 交 织 起 来 的 画 面B.事 物 之 间 的 联 系 既 有 直 接 的 ， 也 有 间 接 的C.认 识 的 顺 序 是 从 单 个 事 物 开 始 到 事 物 之 间 的 联 系D.若 干 要 素 组 成 一 个 有 机 整 体 ， 就 会 产 生 新 的 功 能 解 析 题 意 强 调 “ 酒 保 ”通过WiFi、传感器、标注器等物件的有机连接，具有了调酒的功能(新的功能)，这体现了D。A强调世界联系的普遍性，题意只讲到了“酒保”的构成与功能等，故A不妥。题意并没有强调联系的直接性与间接性，B不选。认识的顺序与题意无直接关系，故C不选。答案D 高 分 支 招用 整 体 和 部 分 的 辩 证 关 系 分 析 问 题 的 解 答 模 板(1)事物都是整体与部分的统一。整体与部分相互联系、密不可分分析(2)整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能；要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标分析(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能会对整体的功能状态起决定作用；要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展分析 训 练 2 (2016年浙江金华、温州、台州高二联考)不论时代发生多大变化，我们都要重视家风建设。家风这个源头清澈了，更有利于好的党风、政风、民风和社风的形成。培育和弘扬社会主义核心价值观，必须重视良好家风的传承。因为，一个国家，一个社会的核心价值观，必须立足中华优秀传统文化，重视良好家风的传承。因为，一个国家，抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。结 合 材 料 ， 运 用 整 体 和 部 分 的 知 识 ， 谈 谈 家 风 建 设 与 国 家 发展 、 民 族 进 步 如 何 实 现 良 性 互 动 ？ 解 析 材 料 中 家 风 建 设 是 部 分 ， 国 家 的 发 展 、 民 族 的 进 步是 整 体 。 我 们 重 视 家 风 建 设 ， 是 因 为 部 分 的 发 展 能 够 促 进整 体 的 发 展 ； 同 时 国 家 的 发 展 、 民 族 的 进 步 对 每 个 家 庭 的家 风 建 设 起 到 良 好 的 示 范 和 引 领 作 用 ， 强 调 了 整 体 对 于 部分 的 作 用 。 结 合 以 上 分 析 ， 调 动 运 用 有 关 知 识 ， 理 论 与 材料 结 合 即 可 。 答 案 整 体 居 于 主 导 地 位 ， 统 帅 部 分 ， 整 体 的 功 能 状 态及 其 变 化 会 影 响 到 部 分 。 这 就 要 求 我 们 树 立 全 局 观 念 ， 立足 于 整 体 ， 统 筹 全 局 ， 选 择 最 佳 方 案 ， 用 整 体 的 发 展 引 领部 分 的 发 展 。 国 家 的 发 展 、 民 族 的 进 步 对 每 个 家 庭 的 家 风建 设 起 到 良 好 的 示 范 和 引 领 作 用 ， 为 家 风 建 设 创 造 支 持 性的 整 体 环 境 。 整 体 是 由 部 分 构 成 的 ， 部 分 的 功 能 及 其 变化 会 影 响 整 体 的 功 能 。 这 就 要 求 我 们 重 视 部 分 的 作 用 ， 搞好 局 部 ， 用 局 部 的 发 展 推 动 整 体 的 发 展 。 每 家 每 户 的 家 风建 设 是 整 个 国 家 建 设 的 有 机 组 成 部 分 ， 我 们 要 切 实 推 进 各个 家 庭 的 家 风 建 设 ， 用 良 好 的 家 风 推 动 中 华 民 族 的 进 步 。