九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件 苏教版 (2)

鼎 湖 山 听 泉谢大光 字音互填： zho肇庆 磅礴pngb一泓 hng 一脉mi楹联 yng 怅惘 chngwng 污垢 gu 万籁俱寂 li 泠泠lng淙淙cng 本 文 是 一 篇 游 记 散 文 ， 请 问 同 学 们 ， 游 记散 文 一 般 都 是 按 照 什 么 顺 序 来 写 的 ?按照游人的行踪顺序来写。 浏览课文，请找出文中写泉水的句子。 (1)“过了寒翠桥已入山中。”(2) “进山方知已不可得。”(3)“安 详厚重的钟声嬉戏忘返的孩 子。”(4)“入夜泉水就是鼎湖山 的灵魂。” 移步换景 空间：岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺（半山） 主 时间：黄昏（1-5）晚饭后（6-7）夜间（8-10） 次 划出文中你最欣赏的语句，小组交流；说说自己所画的句子为什么写得好；朗读这些优美的句子；请找出你最欣赏的一处描写泉水的语句,读一读,说一说你欣赏的理由。赏析 阅 读 第 八 段 ， 说 说 作 者 是 如 何 描 写 泉声 的 ？1、 泉 声 的 特 点 ：2、 想 象 的 具 体 情 境 ： 3、 感 受 ：4、 过 程 ：柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石相 似 点本 体 喻 体 提琴、弹拨、倍司、铜管一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。） 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。(结束) 想 一 想 ：作 者 为 什 么 能 听 出 这 样 丰 富的 内 容 ？（ 作 者 无 比 热 爱 大 自 然 ， 全 身 心地 感 受 大 自 然 ， 用 心 灵 和 大 自 然对 话 ） 文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫 文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？提示：没有。这为后面写听泉的独特感受作了铺垫。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。合作探究