教育心理学行为学习理论.ppt

学 习 的 特 征 主 要 表 现 在 三 个 方 面 ：1 行 为 或 行 为 潜 能 的 改 变 学 习 的 发 生 是 以 行 为 和 行 为 潜 能 的 变 化 为 标 志 的 ，是 个 体 获 得 行 为 经 验 的 过 程 。 学 习 与 行 为 之 间 的关 系 并 不 相 互 对 应 ， 但 学 习 的 结 果 可 以 通 过 可 观察 到 的 行 为 变 化 而 表 现 。 学 习 会 引 起 个 体 行 为 的 改 变 ， 这 种 改 变 说 明 个 体 “ 学 会 了 什 么 ” 。 学 习 行 为 改 变 有 的 是 外 显 的 ，有 的 是 内 隐 的 。 外 显 的 行 为 即 为 学 习 行 为 ， 内 隐的 学 习 即 为 行 为 潜 能 。 2 较 为 持 久 的 行 为 变 化 所 有 的 学 习 行 为 ， 只 有 发 生 较 持 久 的 改 变 才 是 学习 。 学 习 要 通 过 行 为 改 变 来 表 现 ， 个 体 一 旦 学 会 了 某种 行 为 ， 就 必 须 在 不 同 场 合 表 现 出 相 对 持 久 的 一致 性 ， 而 不 能 是 暂 时 的 或 偶 然 的 。 只 有 那 些 由 经 验 引 起 的 行 为 变 化 以 及 学 会 的 某 种行 为 ， 并 在 不 同 场 合 表 现 出 相 对 一 致 性 ， 才 能 称为 学 习 。 3 基 于 经 验 的 过 程 学 习 由 个 体 的 经 验 引 起 。 学 习 只 有 通 过 个 体 在 实际 活 动 中 的 经 验 才 能 产 生 。 经 验 一 般 包 括 接 受 信息 、 简 约 信 息 、 转 换 和 评 价 信 息 过 程 ， 并 在 此 基础 上 做 出 反 应 来 适 应 或 影 响 环 境 ， 生 活 中 习 得 的习 惯 、 学 习 的 知 识 、 掌 握 的 技 能 和 形 成 的 观 念 等均 属 于 个 体 的 经 验 。 记 忆 结 果 就 是 学 习 后 对 环 境 的 反 应 ， 如 果 某 个 人忘 记 了 回 刚 搬 新 家 的 路 时 ， 就 必 须 重 新 获 得 新 经验 。 一 个 原 来 不 能 引 起 无 条 件 反 射 的 中 性 刺 激 物 ， 由 于总 是 伴 随 引 起 无 条 件 反 射 的 刺 激 物 出 现 ， 该 中 性 刺激 也 引 起 了 无 条 件 反 射 。 条 件 刺 激 和 无 条 件 刺 激 呈 现 的 时 间 关 系 主要 有 三 种 形 式 :1 同 时 性 条 件 作 用 条 件 刺 激 与 无 条 件 刺 激 的 配 对 同 时 呈 现 或 条 件 刺 激 先 呈 现若 干 秒 ， 然 后 再 呈 现 无 条 件 刺 激 直 至 条 件 反 应 出 现 。2 延 迟 性 条 件 作 用 条 件 刺 激 先 呈 现 一 段 时 间 ， 当 它 还 未 消 失 时 ， 无 条 件 刺 激出 现 。3 痕 迹 性 条 件 作 用 在 无 条 件 刺 激 呈 现 之 前 ， 先 呈 现 条 件 刺 激 ， 并 终 止 了 一 段时 间 后 ， 再 呈 现 无 条 件 刺 激 。 一 般 情 况 下 ， 条 件 刺 激 在 神经 系 统 中 作 用 的 痕 迹 保 持 下 来 ， 并 与 一 定 的 反 应 形 成 条 件联 系 。 贡 献 ：将 巴 的 理 论 引 进 学 习 领 域 ， 促 成 了 该 派 学 习 理论 的 形 成 局 限 ：只 能 解 释 较 简 单 的 低 级 学 习 学 习 的 实 质 是 经 过 试 误 在 刺 激 与 反 应 之 间 形 成联 结 （ SR）学 习 的 过 程 或 联 结 建 立 的 过 程 是 尝 试 错 误 的 过程学 习 遵 循 精 简 原 则 ， 而 不 是 推 理 原 则桑 代 克 超 越 巴 之 处 在 于 他 提 出 某 个 行 为 之 后 出现 的 刺 激 影 响 了 未 来 的 行 为 . 老 师 看 到 学 生 好 成 绩 时 高 兴 的 拥 抱 了 他 。这 是 。 他 不 喜 欢 读 英 国 文 学 课 布 置 的 阅 读 任 务 ，觉 得 糊 涂 且 难 懂 ， 因 此 总 是 草 草 浏 览 一 点 ，就 去 找 另 一 些 事 情 做 。 这 种 拖 延 是 。