二年级上册数学解决问题说课

人教版小学二年级上册数学-解决问题说课稿一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书小学数学二年级上册第 63 页解决问题。二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：教学目标：1、使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2、经历比、画、说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。三、教学重点和难点教学重点难点：教学重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。教学难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。四、说教学策略1、学情分析在本节课学习之前学生们已学习了16 的乘法口诀，对乘法的意义都有了初步的认识，对加法和乘法的联系也有了一定的认识，这些知识的学习为本节课打下了较好的基础。2、设计理念：（ 1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生熟悉的情景：实验室的桌子的引入，就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。（ 2）小组合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，小组合作探究是重要的方法之一。3、教法这节课主要采用我校重点研究的小组合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。4、说学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。五、教学流程（一）复习旧知，导入新课复习 1-6 的乘法口诀和加减法计算，并开展不同的方式进行复习充分调动学生的学习激情，也对学生前段时间的学习情况有所了解。（二）活动体验，学习新知问题：在我校实验室里（1）有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？（2）有两排桌子，一排5 张，另一排 4 张，一共有多少张？通过提出这个学生熟知的生活实际问题进入新课，让学生找一找题中的条件，需要解决的问题，发现问题并解决问题。（三）实践运用，发展新知利用学生手头的笔画一画，动手摆一摆，看一看，说一说，并小组合作交流解决问题。（四）充分利用教材资源，探索发现利用教材例题来解决：求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法？求几和几相加用什么方法？还要通过反复的问答式理清思路。并总结解决问题的基本步骤。（五）巩固练习设计练习：1、完成练习十四第5 题（ 1）(2)学生独立列式2、完成练习十四第4 题（1）独立尝试解决，（2）小组交流，（3）汇报。小组按解决问题的步骤分析3、完成练习十四第7 题。独立完成，不集体订正。4、课后口头完成练习十四第5（3）题