五年级上册语文教案516黄山奇松苏教版

黄山奇松第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 抓住重点词句， 结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重难点：抓住重点词句，体会黄山奇松的奇。教学过程：一、语言渲染，引入情境今天这节课，我们将学习一篇新课文，点读课题，点读，一起读课题。课题中的“奇”是什么意思？奇特 特殊 不是常见的过渡 : 到底奇在哪儿呢？我们来读课文。二、检查预习，初步感知预习时课文读了几遍？对于读书情况打优秀的举手， 不错，那老师来检查了哦！1. 检查词语：看了同学们的预习单，发现生字组成的词语或成语同学们觉得难读出示：誉情有独钟姿态优美陡崖 玉屏楼宾客 屹立卧枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机依依不舍千姿百态开火车读词语，正音哪个生字容易错？提醒下同学们（卧的笔画）2. 词语学会了，下面我们来读书，哪一节最难读？引出篇幅长的第2节。（1）自由读读第 2小节，边读边想这小节讲了什么？学生交流：具体描写三大名松的动人姿态点三个同学读 板书：迎客松 陪客松 送客松课文的第 2小节开头还有这样两句话出示：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客” “陪客”“送客”三大名松。谁来读读，读完你有什么发现？这小节在写法上采用的是？总分结构这里的 “绝”是什么意思？（独一无二）（2）课文中还有一个绝字，找到了吗？点读并出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝” 闻名于世，而人们对于黄山奇松， 更是情有独钟。 山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。这儿的“绝”是什么意思？（独一无二）看来，作者对黄山奇松情有独钟， 在他心中奇松是独一无二的，竟连用了两个“绝”，我们一起来感受一下，齐读第 1 节 。同样一个“绝”字在不同语境中有不同意思第 1页再出示：绝大多数人都赞成去黄山游玩。 （极、最）来黄山旅游的人络绎不绝。 （断绝）小结：课文第 2 节具体描写了三大奇松，黄山仅仅只有这三种松树吗？（3）点读第 3 节，这节讲了什么？（第一句并不全是中心句哦）教给学生方法：重点句连起来也能很好地帮助我们概括段落大意。齐读第 3 节三、激情导读，感受奇松课文已经读完了，现在你能说说黄山松奇在哪儿吗？点课件出示1. 生自由发言，引出迎客松语段（1）出示语段 1：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。迎客松奇在哪儿？引出“饱经风霜” ，“饱”这个字什么意思？选一选出示选择题：满足了食量（跟“饿”相对）；饱满；充分，足足的；满足。用自己的话说说饱经风霜的意思。迎客松就是这样在黄山顶经历了万般困难，我们看看这课饱经风霜的树， 这是它的树干，出示图片（饱经风霜树干图）想象一下，经历了哪些？出示填空题：烈日炎炎下，。寒风呼啸中，。冰天雪地里，。电闪雷鸣时，。“饱经风霜”不仅可以形容黄山松，还可以形容人呢，你在生活中见过饱经风霜的人吗？能具体说说吗？这是一株怎样的迎客松呀？生说百折不挠，读出百折不挠生说生机勃勃，读出生机勃勃生说坚强不屈，读出坚强不屈。过渡：经受如此多的折磨，一般的树早已枯死，而生在悬崖顶上的它，却仍然（生接：郁郁苍苍，充满生机）出示郁郁苍苍图片却仍然（生接：生机勃勃）却仍然（生接：蓬蓬勃勃）我们再看看枝干，你觉得枝干怎样？（有力，粗壮）像这样雄劲有力的枝干，课文中给了它一个词叫遒劲。（2）迎客松还有哪里让你感受到奇？生讲出示语段 2: 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。哪里奇？写出了名字的由来；比喻句，把什么比作什么？出示句子比较：第 2页它有一丛青翠的枝干斜伸出去，热情地欢迎宾客的到来。它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂， 热情地欢迎宾客的到来。哪句好？为什么？（写出了热情。 ）齐读（3）引读并出示语段 3：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）它不仅是黄山的象征， 而且是我们热情好客的中华民族的象征。 它走进了普通老百姓的家（出示牌匾图） ，甚至走进了人民大会堂，它是一种精神的象征！小结：这迎客松傲立玉屏楼前，双臂垂迎天下客，阅尽沧桑色更翠，让我们一起感受下，齐读迎客松语段。2. 陪客松和送客松又奇在哪儿呢？自由读读。出示陪客松图片 +语段：陪客松正对玉屏楼， 如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。出示送客松图片 +语段：送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂” ，好像在跟游客依依不舍地告别。全班交流：陪客松，比喻拟人的手法写出高大陪客松在玉屏楼前， 亭亭玉立，姿态秀丽，长年累月陪伴游人观景，陪伴游人小憩，让人倍感亲切，故名“陪客松” 。送客松，比喻成“天然盆景” （出示松树盆景图）这个盆景和我们平时看到的盆景有什么不一样？怎样的盆景才能称为“天然盆景”？原来是大自然的鬼斧神工啊! 齐读拟人热情好客你似乎听到它陪着游客说着什么？小结齐读第 2 自然段3. 刚才我们领略了三大名松的奇特之处，作者在描写这三种松时，有什么相同点？出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼， 如同一个绿色的巨人站在那儿， 正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景” 。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（比喻 拟人）点课件，比喻词变红，拟人动词变蓝小结：写景时，运用比喻拟人的手法能够让语言更生动， 咱们在写作文时也要学会运用哦。四、总结布置作业：第 3页1. 出示：黄山奇松真是别有情趣，请任选一种松树，用你细致的观察、丰富的想象，并学习作者运用比喻、拟人的具体描写方法，让着美丽的松树动起来、活起来。2. 出示：读补充习题 52 页的黄山怪石，想：黄山怪石写法上和课文有哪些相似之处？第 4页