六年级下信息技术说课稿美妙动听的Logo音乐泰山版

第 8 课 美妙动听的 Logo 音乐如何编写 Logo 音乐程序尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是 美妙动听的 LOGO 音乐。（板书标题）。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版小学信息技术第三册 下第一单元第 7 课美妙动听的 LOGO 音乐。通过本节课“美妙动听的 Logo 音乐”的学习，不仅使同学们掌握 Logo 播放声音的命令格式，还要学会调用、修改 Logo 节拍的值，创作出不同节奏的乐曲。根据教材分析和学生的特点， 结合新课程改革理念， 我确定以下的教学目标和重难点：（二）、教学目标：知识目标：掌握logo 播放音乐的命令格式，会利用该命令奏乐。掌握在 logo 中编写音乐的命令格式。能力目标：理解音符、节拍在Logo 语言中的应用。第 1页情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质， 提高学生自主学习、 合作探究的能力。（三）教学重难点：学习重点：掌握演奏 logo 音乐命令及格式， 并用演奏 logo 音乐命令编写程序演奏音乐。学习难点： 参看曲谱编写成Logo 音乐过程为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用 “任务驱动法 ”、“创设情境法 ”、“分组教学法 ”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务 ”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境， 在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说学法本课所教学生是小学六年级学生， 他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习第 2页的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：多媒体教室（安装音响及耳麦）、教学课件、投影仪四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：（一）创设情境，激情导入（4 分钟）同学们，我们先来听一段音乐。你们知道这段音乐我是用什么播放软件放的吗？学生观察交流，教师总结，小海龟啊不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐呢！这一节我们就来学习第8 课美妙动听的 logo 音乐。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往， 激发学生的学习兴趣。 使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。（二）任务驱动自主探究（ 20 分钟）任务一：用屏幕广播的的方式让 同学们看我是如何输入命令让小海龟演奏音乐的？让 学生自学课本 38 页，从电脑中查找 *.wav 声音文件。并在 logo 命令窗口中输入命令播放声音。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心， 以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生， 而应让学生自己得出结论， 然后互相讨论补充，教师总结。第 3页任务二：我们不但可以让小海龟播放音乐，还可以指挥小海龟对照乐谱用 logo 音乐命令编写音乐来演奏。学生自主探究：（自学课本 39 页和 40 页）这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程， 及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。 使学生在交流中弥补自己的不足。通过完成以上二个任务 ，学生基本掌握如何编写 LOGO音乐程序，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点（三）实践操作学以致用（ 10 分钟）以小组讨论竞赛的形式， 让学生自己动手动脑创作， 在小组内合作完成模拟电话铃声、歌曲我们美丽的祖国，对于团队合作优秀的小组发给 Logo 王国的皇冠，设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。培养学生合作精神和创新能力。（四）展示评价共同进步（ 3 分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳， 并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。（五）课外延伸作业布置（3 分钟）第4页大显身手里 1,2 题针对六年级的学生素质的差异， 我设计了分层训练， 这样既可以使学生掌握基础知识， 又可以使学有余力的学生有所提高， 从而达到拔尖和减负的目的。（六） 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：五、评价总结总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以学生为中心” ，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。 谢谢！（鞠躬）第 5页