四年级上册《中国园林》第二教案模板

四年级上册中国园林第二教案模板宋庆龄故居的樟树是一篇用事物描述人的叙事文章。文章详细描述了宋庆龄故居内两棵樟树的外貌和生长特点，以及它们驱虫和永久保存的宝贵特点。我们来看一下高四上册中国园林第二教案！欢迎查看！四年级，第一册，中国园林，第一课一、教学目标：1.正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。2.学习十个新单词，理解新单词的意思。3.可以用“崇敬和密度”造句。4.了解文本内容，了解樟树价值，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。二、教学难点：引导学生掌握关键词汇和短语，了解樟树的价值，引导学生朗读和情绪化背诵课文。三.教具的准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。四、教学过程：(一)初读课文，理解内容1.自读课文需要准确的发音，读句子，读课文。2.检查自读情况，帮助学生正确发音：a读生词，出示卡片。用自然的段落命名并大声朗读。其余的学生仔细听，听他们如何阅读。c评价纠正。3.默读课文。正文中有几个自然段落。他们说什么，你从他们那里读到什么？4.交流：板书：两棵樟树，外形，特点，高贵。5.根据这三个内容，将文本分成几个部分，理解文本的内容。(1-3)宋庆龄故居的院子里有两棵樟树。(4-5)樟树的形状和生长特点及其永久保持驱虫香气的高贵特征。6.人们喜欢在樟树前拍照。7.老师总结了课文内容。(2)写作指导1.“动、石榴、复、深、发”的笔画很多，容易出错。对笔画顺序和间距给予具体指导，正确、对称地书写文字。2.“香樟，厚而烂”左边窄，右边宽。3.“说服”的比例也差不多。4.洪妙(在书中)(三)认真阅读课文1.仔细阅读第一段(自然段1-3)。1自由读课文，思考讨论：这三段自然分别告诉我们什么？线段是如何连接的？2.引导和总结段的第一段描述了周总理和宋庆龄。主要是关于谁的？怎么了(学生总结意思，掌握主要人物的主要事情。宋庆龄不肯动，因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。(读出爱和依恋的语气。“这是两棵樟树。”).2.仔细阅读第二段(第4-5段)(1)学习第4 a段的课件展示课文插图1，并指导观察樟树。要求依次仔细观察，把握特点，说一段话。b .默读第四段自然段，边读边想：这段从哪些方面写樟树的形状和生长特点？并画出相关文字。找出最能概括樟树特征的词。明白：“旺盛”的意思是很旺。再读一遍课文，画出显示樟树生命力的单词。叶子：密密麻麻，翠绿明亮，四季常青。看图理解句子。(板书：一年四季常青)D用密集的句子E引导朗读，表现樟树特征的单词要重读。f .引导背诵要求学生在练习背诵前理解叙述顺序和与句子的关系。(2)学习第五自然段1。默读课文。用“-”号画写其他树的句子。用“-”画写樟树的句子。学习句子1-3。点名读B，理解“繁殖”“寄生”等词。告诉我其他树有什么问题。3.学习句子4-8 a，自由阅读课文。b理解“珍贵、静止、木讷、高贵”这几个字。理解句子。课件显示：樟树不吸引昆虫，因为樟树本身6.指导A老师朗读课文背诵的其他树怎么样？樟树怎么样？什么更值钱？哪里可以看到它的香味可以永远保留？因为樟树的香气是可以永久保持的，所以说-b男生女生层层看文。c练习背诵。7.引导和总结段落的意思。第四自然段描述樟树的外貌，第五自然段描述樟树的高贵。两句合并成一句，就是第二段的意思。用自己的话说出第二段的意思。(4)阅读第三段(第6段)1读课文的名字2理解相关词汇(尊重，尊重)为什么有人喜欢在宋庆龄故居前的两棵樟树前拍照？因为樟树不仅生机勃勃，有驱虫的香气，而且宋庆龄像樟树一样，充满正气，使敌人闻风丧胆。为了表达对宋庆龄的敬意和怀念，人们总是在樟树下拍照留念。5.教学结束：家庭作业1.在写作书的第二课写新单词。2.抄单词。3.把课文读三遍。四年级，第一册，中国园林，第二课教学目标：1.体验樟树旺盛的生命力，感受樟树驱虫的价值。2.感受宋庆龄的品质和樟树的相似点，欣赏借物描述人的文笔。3.情绪化的读课文。教学重点：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.了解樟树的价值及其象征意义。教学难点：理解樟树的象征意义。教学过程：先通读课文，初步感知“不动”的原因。1.根据不同要求看题目。(1)通过大声朗读体现：这棵樟树在哪里？(宋庆龄故居樟树)(2)通过朗读：这是宋庆龄故居吗？(宋庆龄故居樟树)学生读完后，老师总结说，不同的阅读要强调不同的意思。请按要求再读一遍：这篇关于宋庆龄故居的文章写了什么？(盛奇：宋庆龄故居的樟树)老师强调：对，这篇文章讲的是宋庆龄故居的棵樟树。根据不同的要求，看题目其实是在培养学生的语感。通过朗读，学生可以知道本文的重点是写樟树，尤其是宋庆龄故居的樟树。2.老师：宋庆龄故居在周恩来同志眼里有点小。他建议宋庆龄同志搬家，但宋庆龄拒绝了。原因是什么？请快速浏览正文并说明原因。(宋庆龄舍不得院子里的两棵樟树)3.宋庆龄在这两棵樟树上舍不得什么？请通读课文并说明理由。(旺盛的生命，高贵的品质)二、认真阅读，充分理解“舍不得”的含义。(一)对樟树“生机勃勃”的感知。1.读第四段，告诉我哪个词最能表达它旺盛的生命力。(鹏鹏充满活力)2.樟树的整体感觉是“蓬松浑厚”。请仔细阅读第四段，并告诉我们你似乎看到了樟树的哪些部分及其形式。3.组织交流和讨论树枝：粗，多(向四面八方延伸)，长(向远处延伸)。(指导经验：树枝越粗越壮，越长，樟树越旺盛。)树叶：浓密明亮的绿色。(指导经验：树叶越密，绿色越亮，樟树越旺盛。)文学用“形象”说话。在教学中，教师应尽一切可能引导学生将文本语言转化为生动的图像，并在这种转化中实现语言的魅力。4.体验“四季常青”的特色。樟树一年到头经历了多少磨难，能用这句话告诉我吗？让学生想象不同的情况，口头表达。显示不管是不是，它们总是那么蓬松。(学生口头填写内容后，请情绪化阅读。)学生填空和朗读的过程是语言练习的过程，也是学生练习的过程“樟树本身周围有一种香气，而且这种香气可以永久保持。即使当它的枝叶掉落时，当它被制成像木头一样的家具时，它的香味也不会改变。A.让学生说：日常生活中你在哪里闻到过香气，这种香气会改变吗？B.总结：这是樟树。它活着的时候，香味不变。它死了，还是有香味的，而且这种香味不随时间的变化而变化。这很棒，很有价值。联系生活实际，让学生感受到樟树的香气不同于生活中的其他香味，即生活中的很多香味随着时间的推移而消失。这个过程让学生意识到，樟树的香气能长期保持，是很显著的；这个过程也是培养学生语言表达能力的过程。(2)把握“这木头只要存在一天，昆虫就怕它一天”，引导学生朗读。老师：只要这木头存在一天，虫(健康：我怕它一天。)老师：这木头只要存在一年，(健康：昆虫怕它一年。)老师：只要这木头存在一百年，(健康：昆虫怕它一百年。)老师：只要这木头存在1000年，(健康：昆虫怕它1000年。)老师：樟树最珍贵的东西在这里。在哪里？(樟树的香气可以长期保持，樟树的香气总能抵御昆虫的入侵。)这种反复递进的阅读，有利于加深学生对樟树“驱虫、留香”特性的理解，有利于学生通过反复阅读加深对樟树的感情。3.在这自然段，不仅写了樟树，还写了其他的树，比如石榴。文字为什么要写石榴？(组织讨论，让学生意识到这是一种“比较”的方式。这种写法凸显了樟树的独特性和价值。)4.大声朗读这段自然的话，体会到樟树的珍贵和它写的精妙。语文教学不仅要引导学生感受文章的情感和道理，还要让学生理解文章是如何表达的。这个教学环节不仅引导学生认识“比较”的写法，也让学生体会到这种写法的好处。第三，适度拓展，深入理解“人树”的相似性。1.这是两棵毛茸茸的樟树，两棵永远芬芳的樟树，两棵让虫子害怕的樟树，两棵让宋庆龄舍不得离开的樟树！宋庆龄是一个怎样的人？2.要求学生根据课前收集的资料谈谈对宋庆龄的印象和理解。3.展示中外人民对宋庆龄的评价，学生们大声朗读美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔优雅的女人。”法国作家罗曼罗兰说：“你以为我们杰出的宋庆龄只是一朵芬芳全世界的美丽花朵吗？不，不，她是想突破重围的高手。”(3)美国作家和活动家海伦福斯特斯诺说：“由于我认识了宋庆龄，她不屈、勇敢、忠诚和精神上的美丽是生活在中国的最突出的象征。”(4)毛泽东在1936年给宋庆龄的信中写道：“1927年以后，只有教师和我们的同志才能真正继承孙中山的革命救国精神。”(叫宋庆龄老师)4.老师：樟树的香气让虫子远离，宋庆龄永远的革命青春和轰轰烈烈的革命斗志同样令人敬佩！学了这些，我们知道什么样的女人？相机板书：苍劲挺拔高贵典雅5.请学生谈论人和树的相似之处。交流后老师总结：宋庆龄美丽的品质，像她故居樟树的枝条，向四面八方延伸，像她故居樟树的绿叶一样繁茂，像她故居樟树的香气一样恒久。6.一起读最后一段自然段。通过课前对学生的资料收集，课堂上的简短表达，中外名人对宋庆龄的评价，让学生对宋庆龄有了更深入的了解。在此基础上，很容易引导学生将她与樟树相比较。教学目标：1.利用已有的识字策略学习本课生词，确认阅读“年龄”、“颜”，正确记忆“厚而深”等生词；通过图片想象、语境联系、对比等手段，理解“密”、“乘”、“佩”等词的含义。2.抓住关键词和句子，通过各种形式的阅读理解，感受樟树的形态特征和珍贵性。通过收集的资料，我们可以了解樟树与宋庆龄高尚人格之间的联系，初步了解“借物叙人”的写法。体验作者对宋庆龄的崇敬和怀念。3.用“不管”等相关词造句.总是”“只是.只是”，并练习背诵全文。教学重点：理解课文内容，欣赏樟树的价值。教学难点：训练学生掌握关键词，理解樟树的象征意义。教学方法：融合课内外知识，追求开放性；在阅读中，我觉得自己很快乐，很用心，很关注人性学习方法：独立调查、合作与交流教学准备：多媒体课件教学过程：第一节课第一，导入和暴露问题1.展示樟树的图片，并在对话中介绍它们三月的春天，鲜花盛开，树木繁茂。让我们关注这两棵树。(幻灯片)你知道这两棵树是什么吗？学生回答，(板书：樟树)学生读两遍。展示：这两棵树是宋庆龄故居的樟树(幻灯片)2.老师一边在黑板上写字一边解释：注意“年龄”这个词，左半边是一颗牙的牙齿，因为从牙齿上可以看出一个人的年龄。注意“年龄”的发音(板书：宋庆龄)3.板书：故居，“故居”是什么意思？4.看图：这座白宫是宋庆龄的故居5.看图：这是宋庆龄。(1)你认识宋庆龄吗？师生交流。(2)揭示数据(幻灯片)宋庆龄故居樟树优秀教案设计(3)总结：宋庆龄是20世纪世界上最伟大的女性之一。她的生活是革命医生，是爱国生活。她不屈不挠，为人正直。她勇敢、顽强、英勇。她不屈不挠，无私无畏。她因其人格魅力而受到全世界人民的尊敬和爱戴。今天我们要学习的课文和宋庆龄有关。(完成项目板书：)一起看题目。6.看完题目你想知道什么？7.宋庆龄故居的樟树是什么样子的？作者为什么要写宋庆龄故居的樟树，宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有什么关系？请带着问题自己看课文，要求发音准确，句子完整。二、第一阅读知觉1、检查单词秀词：按名字读，异口同声读，按训练读(随机纠正发音)2.首先读课文点名读课文，师生评价3.澄清上下文(1)学生读完课文后，知道课文哪些部分专门写樟树。(2)第六节主要写什么？对“尊重”的随意理解(3)第1-3小节的主要内容是什么？第三，精读理解1.学习第1-3节(1)点名阅读第2节：你认为如何？A.周总理为什么要她离开上海故居？(提示：周总理为什么说小？)因为这个房子是用来呈现信息的(幻灯片)b，原来这房子不仅是宋庆龄住的地方，也是她日夜工作的地方。这所房子里的一切都深深地烙在了宋庆龄的心里。难怪她说(引用：“我受不了这两棵树。”同学们，放弃应该是一种怎样的感受？想想当你失去了心爱的东西，离开了亲人，谁还会读书。(念名字)宋庆龄之所以不愿意放弃这两棵樟树，源于他对它们的爱。四年级第二册中国园林第二教案模板小学五年级上册语文园林二教案模板四年级英语第一册第二单元教案模板股市在线