英语教学中现代化教学手段的应用现代化教学手段有些

英语教学中现代化教学手段的应用现代化教学手段有些现代化教学是一种立体教学。所谓立体教学，即教学向空间发展，在与现实相仿的环境中进行。这里所说的“立体”，就是由音、像及语言材料组成的“三维空间”。在这种空间里进行英语教学，有利于学生尽快进入交际角色， 其所学的英语材料在声像和语言所构成的情境中也更容易再现出来， 使得学生能够在心理上进入最佳的联想、认知和行为准备状态，实现交际法、认知法、视听法的综合要求。因此，现代化教学是按一定的教学目的，选择最佳的教学媒体，在不断传送、反馈教学信息的过程中取得最佳效果的一种现代化教学方法。学习外语的最佳途径就是使学习者置身于外语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶。 英语现代化教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确地掌握英语。一、 正确发挥现代化教学的作用1 要善于激发动机。在演播视听材料之前，应告诉学生看什么，听什么，要达到什么目的，使学生有明确的看或听的要求，以集中注意力。还可以提出多数学生迫切需要了解而一时又难以回答的问题，造成学生探求新知识的强烈欲望， 从而以最佳的精神状态投入学习活动。2. 要掌握正确的演播方法。现代化教学是使用电教媒体向学生传递教学信息的。 使用电教媒体方法是否恰当， 直接影响到教学信息的传递。首先，演播要保证有良好的视听效果，做到图像清晰明亮，声音清楚，音量适度。视听结合的演播材料，声画要同步。为此，应该改善演播条件。如教室的遮光、银幕的位置、教师站立等都要予以注意，尽量避免不利因素对演播的影响。其次，演播要讲究步骤和方法，做到适时、适量、符合学生的认知规律。在教学中先演播什么，后演播什么，怎么演播，演播的时间要多长，是否要重复演播，都要十分讲究，周密考虑。3 要加强视听的指导。现代化教学效果的好坏，关键在于学生能否准确无误接受和理解媒体传递的信息， 为此，教师必须加强指导。（ 1） 观察指导。要引导学生注意观察对象的主要特征和重要方面，让他们了解画面各个部分之间，画面与画面之间的内在联系，从而完整地把握观察对象， 全面而深刻地理解所学知识。 要引导学生进行对比观察，区别事物的异同或某一事物发展变化过程中各个阶段的不同特征，以利于抓住事物的本质属性。（ 2）听音指导。教师应根据其在教学中的不同用途，有目的、有重点地进行指导。最好的办法是有选择地把学生在发音、朗读、歌唱中的疑难处录下来，当场播放，引导学生进行分析比较，找出优缺点。播放的形式也应灵活多样，有时只让学生听，有时要求他们边听录音、边看教材（包括文字的、形象的），有时则要求学生轻声朗读或跟唱等。4. 要重视启发学生。 在现代化教学中， 教师要善于凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，引导学生进行分析综合、比较分辨、抽象概括、判断推理和想象、联想，以培养思维的指向性、逻辑性、广阔性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性等良好品质。在幻灯、投影教学中采用“由表及里法”“比较异同法”“排列组合法” “因果互导法”等，都是遵循认知规律启发学生思维的好办法。5. 要活用教材。电教教材要根据不同的教学目的和各个教学环节的不同要求，灵活应用，才能增强教学效果。一片（或一套）、一带多用，是灵活应用教材的一个重要方面。 但多用一定要从不同的角度去用，重点突出，目的明确，切忌盲目重复。6 要把讲解与演示相结合好。运用电教媒体进行教学，可以减少教师的讲解， 也有助于教师的讲解。 教师的讲解要与演示紧密结合。不论采用何种方式讲解， 都要抓住教学内容的重点和学生难于看懂、听懂的地方， 抓住教学内容的内在联系进行讲解。而对一看就懂的部分，则不必也不应讲解。二、英语教学中现代化教学与课型结构现代化教学与课型结构互为依存、相辅相成。现代化教学得以进行，有赖于严密的课型结构。在缺乏语言环境的情况下，语言纯正、语速均匀的标准磁带，声情并茂、音像丰富的情景会话，画面清晰、动静并蓄的投影幻灯片等可以说是呈现语言材料、 产生整体感知效果的灵丹妙药。 教师讲解要求精练、系统性强、逻辑性严密、重点突出。借助于投影仪可以帮助教师把所要讲解的内容以图表、 公示的形式一层又一层、 一步接一步地映射到屏幕上，使教师的语言与屏幕上的文字、 图像等同步出现，听看结合，时间紧凑，印象深刻。录像、幻灯反复放映可提供学生初步模仿和反复操练使用语言的背景。 当学生对谈话情景有了初步印象后，再听到语言时就能联想到已经展示过的情景。 这时需要模仿和反复练习的主要是有声的语言， 因而需要突出发挥录音机、 媒体播放器等的效用，使学生听熟基本材料。(：江西省余干中学 )：许雅健内容仅供参考