刘春荣教学设计 《认识图形》教学设计

认识图形教学设计临渭区育红小学刘春荣教学内容：本节内容是北师大版小学数学一年级上册第70-71 页“认识图形”。教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、 球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、在拼、摆、模等探索活动中培养学生初步观察、想象和表达的能力。3、在观察操作活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重、难点：重点：认识基本的立体图形。难点：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。教学资源 ：多媒体课件。课时安排： 1 课时。教学过程：一、观察分析、提出问题。教师：小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？（出示袋子：内装铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方） 老师有一个要求， 只能摸，不许看。选学生摸，并说出物品的名称，以及理由。教师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。揭示课题。板书：认识图形二、动手实践，感悟新知。（一）分一分。教师：这么多学具中， 你们能把它们按你喜欢的分类方法分一分吗？共同想办法试试看。请各个小组向全班同学说一说分的情况。课件展示分类结果。学生评价。教师小结并板书。（二）摸一摸。教师：请小朋友摸一摸，有什么感觉？然后再比一比，看你有什么发现？说给你的同桌听。1、感知长方体。引导学生充分交流，讨论达成共识。教师及时表扬并在表扬中规范名称：长方体有 6 个面都是长方形或有两个相对面是正方形。2、感知正方体。教师：我们已经认识了长方体， 现在我们再认识一个与长方体类似的正方体。老师现在手中拿着一个正方体，你拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。教师：把你看到的、想到的说给大家听一听。学生讨论交流。教师总结：你们观察得真细致， 正方体和正方体确实有很多地方一样，并且正方体是特殊的长方体。3、感知圆柱。教师：除了长方体、正方体，你的学具里还有什么？教师：你能拿出一个圆柱吗？它是什么样子？4、感知球。教师：袋子里还剩下我们最熟悉的它叫什么？教师：它有什么特点？学生：光光的，能滚动。（三）形成表象。课件一次展示， 将实物抽象成几何图形： 长方体、正方体、圆柱、球分别是什么样子？教师：你还认识它吗？指名发言。教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱 、球分别是什么样子？（四）联系实际。说一说在你的身边那些物体的形状是这样的？三、拓展认识，激发思维。1、做游戏：神奇的口袋。2、找朋友。（连线）四、总结收获，体验成功。教师：小朋友们真了不起，认识了长方体、正方体、圆柱和球等一些图形，小朋友们回家看看家中哪些物体的形状是我们今天认识的，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗？板书设计：认识图形长方体：长长的，有面、棱、顶点。正方体：方方的，有面、棱、顶点。圆柱：上下一样粗，圆的。球：圆圆的，可以任意滚动。