四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思

四年级语文豆花庄的小家伙 们教案及教学反思豆花庄，美 丽的村庄、童 话的世界 !这里有豆叶卷成的、竹楼一 样通风透光的小屋 ;这里有夏夜抬 头可见天上的 银河及两岸的牛郎、 织女;花香四溢的小河 边、清凉透亮的渠水 边传来了蝈蝈们 清脆、甜美的歌声。下面就是小 编给大家带来的四年 级语文豆花庄的小家伙们教案及教学反思，希望能帮助到大家 !【教学目 标】1.学会 8 个字，会 认 9 个字。2.有感情地朗 读课文，背 诵自己喜欢的部分。3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。【教学重 难点】理解课文内容，感受 优美的自然 环境给小动物们带来了快 乐幸福的生活，激 发学生对大自然的 热爱之情。【教学准 备】多媒体 课件【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣 导入1.出示课文插图：同学 们看到了什么景象 ?有什么感受 ?2.师激情导入：多么 优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿 吗?让我们一起去看看吧。3.板书读题 。4.依题探文，鼓励学生 质疑：读了这个课题，同学 们想知道些什么 ?你能提出几个 问题来吗 ?5.学生快速 读文，读后提出相关 问题 。6.师生交流互 动，整理 归纳学生提出的 问题 。在此基 础上，学生初 读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1.用自己喜 欢的方式朗 读课文，可以一个人 读，也可以和同座一起 读，注意 读准生字的字音，遇到 难读的地方多 读几遍。2.同座互相 纠正生字读音，相机指 导学生读准 “脂、 挚、室、 帐、晒、素、郎、 虑”等字，提醒同学 们注意多音字 “抹、 荫”在文中的 读音。3.指名读由生字 组成的词，师生共同 纠正读音。三、阅读思考：从 课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童 话般的世界 ?小动物们在这里过着怎样快乐的生活 ?1.独立自主，探究学习：学生个人自 读，边读边 思，并在 书上批画相关重点 词句。2.学生汇报自学所 获，提出自己尚未弄清楚的问题 。3.小组合作，交流感受：由豆花庄 优美的自然 环境和虫虫 们快乐幸福的生活，你想到了什么?提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。4.指导朗读、深化理解。第二课时一、复习导入：1.复习巩固生字 词 。2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么 ?二、继续学习课文。1.指名学生 读课文 818 自然段， 读后组织评议 。2.学生自由 练习朗读。3.出示小黑板展示 4 个重点句子 ( 课后三个重点句和第 17 自然段 ) ，师生合作，品 读感悟。可运用 “读 思 议 评 读”的方法学 习，在生生、 师生交流互 动的过程中深入体会句子的含 义和作者所表达的感情。4.学生分 组竞赛读这 几个重点句， 组织评议 。5.拓展深化： 问什么说他们唱的是一支 “绿 色的歌 ”?你能把 “金色的梦 ”的内容想象出来吗 ?鼓励学生有 创意的表达，先小 组交流，再指名学生作典型发言。6.配乐朗诵课文 8 18 自然段。三、作业超市：1.把自己喜 欢的部分背 诵给小伙伴听。2.小练笔：金色的梦【教学目 标】1.有感情地朗 读课文，读背自己喜 欢的部分。2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。3.研读课文，理解 课文内容，感受 优美的自然 环境给小动物们带来了快 乐幸福的生活，激发学生对大自然 对生活的 热爱之情。【教学重点】品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。【教学难点】1.通过理解快 乐，感受人与自然的和 谐，以及作者 对生活的 热爱，从而激 发学生对大自然对生活的 热爱之情。【设计理念】1.让学生驰骋在想象天地里：想象是 这节课上的一大亮点之一。 为唤起学生 积极的情感体验，想方 设法创设相应的情境。通 过想象露珠的形 态理解 “圆润 、晶亮 ”;通过想象歌声的理解 “清凉清凉 ”;通过 想象画面理解傍晚歌声的美妙。在 课堂上，还充分地 发挥学生的想象进行读写结合，想象其他 时候的歌声 带给人们的美好感 觉。2.让学生在读中激情飞扬：课堂上给充分的时间和机会 让学生读 自由地 读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在 读中思考，在 读中升华。读 出情， 读出快乐，读出语文味， 读出对生活的理解。 总之，读是这节课应该 扎扎实实完成的目 标。而且， 读书还 要读得有变化，在 读的过程中关注学生的情感 变化，激 发起学生对读书 的浓厚兴趣。3.让学生在快 乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者 对乡 村的爱，对生活的 爱，因势利导，让学生在快 乐中释放心灵，从而也学会去 爱生活，尽享快 乐的乐趣。【教学过程】一、创设童话情境：1、配乐画面， 师动情描述：过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈 儿情有独 钟，看来， 这群小家伙 们还真是魅力十足呢 !二、感受童 话世界：1.初识： ( 略 )出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的 样子 ( 这就是小歌唱家 们，将镜头聚焦到他 们身上吧 !相机提示 蝈蝈儿的儿化 读音瞧，就是 这么个穿着小 绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了 这样一个词来形容他 们唱的歌 好听。2.聆听：品味 “好听 ”A.读课文的 818 自然段，你会 为他们“好听 ”的歌声拍下哪些特写 镜头呢?把你欣 赏的镜头用美丽的波浪 线勾画下来，在一旁写上你的美 丽心语。(1) 早晨 理解： 圆润、晶亮(2) 午后 理解：清凉清凉(3) 傍晚 理解： 带着、飘着、伴送观看画面 (豆花飘香、彩霞 满天、牧笛声声 )画面里还有什么 ?(4) 指导学法：回味一下 刚才这几段的学 习，一定不 难发现想象是咱 们理解句子的好帮手，通 过想象事物的形 态，想象心理活 动，想象画面 让咱们更加深刻地理解了 “好听 ”。果然如叶圣陶 爷爷所说：学习就是不断地 发现。感受 “真挚 ”那你 们还发现 了 ，要想唱出一首打 人心的好歌最重要的是什么?(有感情 )是的，因 他 的感情是那么真 ，所以在大家心里他 的歌声才会如此好听， 让 人陶醉。B.同学 们 ， 我 再看看 这 几段充 满 真情的文字，把它 们 的形式稍微 变换 一下，看看有何不同 ?(变 成 的形式 )C.自主 选择 ，随 乐 朗 小 ：他 表达自己情感的方式是如此 简单 而朴素 “唱啊，唱啊 ”，但 唱啊，唱啊中却包 着万千真情。 悟 “快 ”A.让 我 再一次去听听 蝈蝈 儿的演唱吧，用心唱的歌咱 们 得用心去静静地聆听，只有将心与心 近，才能听得出歌中的真正妙 处!出示句子：他 唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充 满了快 和希望。B.愿意 给这 支歌取个富有 诗 意的名字 吗?C.老 心里一直有个疑 问 ， 什么在我 们 听来普普通通的，不足 奇的 蝈蝈 儿叫在作者眼里会 成一支 美的、令人向往的歌呢 ?(生自由答 )D.豆花庄的小家伙 们 是快 乐 的，作者的心是快 乐 的，也告 诉 了我 们 ，要想快 相伴，就得 出示句子：我 唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充 满了快 和希望。歌唱 “梦想 ”出示句子：他 唱的是一支 色的歌，在 绿 色的歌里，好像 还飘 着金色的梦，那么 优美，那么令人向往 A.歌声真的会 成 色 吗?他 们 在歌唱什么 ?(学生展开想象， 看法，指 导 朗 )B.在你 们 的朗 中，我 听出了金色的梦，想想在美 丽 的梦中，小家伙 们 会梦到怎 样的情景 ?C.这绿 色的歌， 这 金色的梦， 虽 然美 却容易破碎，需要我 共同的呵 护 。 我 将自己的决心和美好的愿望融入我 的朗 读 中去吧 !(全班 齐读 )三、延续 童 世界：天黑了，小家伙 们 歌声 在继续 着， 我们 品味一曲好歌，收获一份真 ，感受一种快 ， 抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里 飘着金色的梦， 飘着和 谐， 着快 乐与梦想 后，请 同学 把 篇 文里优 美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧 教学永远 是 憾的艺术 。在 设计 与 施的过 程中，仍有一些 问题 明显 存在。例如，每次上完 课 后，我都有 遗 憾，却一 时 没有找到解决 问题 的突破口， 这样 一首快意十足的古 诗 ， 感 孩子们 学得不够 放松。 堂上有我期待的生成，但某些生成没有很好地利用起来，错过一些因 利 导的好机会，今后的 课 堂教学机智要加 强 。我想：作 为 一名与 时 俱 的人民教 师 ，我一定以成 长 的姿 踏上新课 程改革的征程。