西师版三年级上册《雪儿》教案

西师版三年级上册雪儿教案教学目标1运用学过的识字方法，学会本课10 个生字。2 能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我 ”的美好心灵。4 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点抓住课文的重点词句，理解“我 ”和雪儿之间的深厚感情，体会“我 ”的美好心灵。教学准备生字卡片、教学课件。教学时间2 课时。第一课时一、谈话引入1 同学们，还记得一年级下册学过的课文生日礼物吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）2 今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文雪儿，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。3 板书课题，齐读。二、初读课文，自主学习生字，感知大意1 小声自读课文，了解大意。一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。三读：一边读一边想，了解课文大意。2 小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。3 利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。4 指名分段朗读课文，师生正音、评议。5 说说课文主要讲了什么。三、指导书写生字1 给“熟”“阻”“递”“弧”找 “朋友 ”，比较区分。2 指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀 ”“熟”“递”“弧”等字。第二课时一、用生字卡片复习生字词二、再 文，体会人物感情1 自由朗 第 1 段，思考：从 一段中，你 懂了什么？全班交流。引 ：当你生病了，爸爸、 都上班去了，你会有什么感受？（孤 、寂寞）指 朗 ：我多么向往外面那明媚的春光啊！ 渡： 里，爸爸 我 回了一只白 。爸爸 回的是一只什么 的白 呢？2 着 默 第2 段，一 一 勾画相关 句。（用“”画出）全班交流。 是一只受 的白 。它的翅膀受了 ，它的身子很 ，眼睛里充 哀 。相机理解 “哀 ”。 件展示：受 的白 。面 只受 的白 ，你有什么感受？“我 ”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用 “”画出有关 ：洗澡、敷 、取名）爸爸和 “我 ”的精心呵 ， “雪儿 ” 生了什么 化？（ 件展示： 身雪白的“雪儿 ”）从此以后， “我 ”和雪儿朝夕相 ， 我 一起到阳台上去看 天，看天上那 悠悠的白云（相机理解 “ 悠悠 ”）他 会看到些什么？会想些什么呢？指 朗 第 2 段， 出 “雪儿 ”的怜 ， 外面世界的向往。3指 朗 、感悟36 段。（1 ）一天一天地，“我 ”和 “雪儿 ”成了形影不离的好朋友，爸爸 信 的介 ，更加深了“我” “雪儿 ”的了解。 “我”从爸爸的口中了解到些什么呢？全班交流。（相机指 理解 ：“ 阻 ”“ 天信使 ”）指 朗 第 3 段。 出 “雪儿 ”的 美。（ 2 ） 于有一天， “我 ”的愿望 了，我 的 “ 天信使 ”雪儿 起来了。 “我”是多么高 、多么激 啊！引 ：啊，我 雪儿 呼！ ：你看，它那双翅膀被春 高高地托起，在 天中划出一道美 的弧 （生一 听一 想象雪儿高 的美 姿 ）（ 件展示：雪儿高 的美 姿 ）指 朗 第4 段。（3 ）“雪儿 ”能展翅高 了，就要离开精心照 它的小男孩了。美美地 第56 段，用 “”勾画出最使你感 的句子。交流勾画的句子，指 体会句子表达的情感。指 学生通 重点 体会下面三个句子。雪儿又 回阳台， 着圈儿咕咕直叫。我把雪儿 捧起，雪儿望着我，似乎在感 我，又像在向我祝福，然后向 天 去。你从加点的 中体会到了什么？雪儿养好 即将离开精心照 它的小主人，它有好多好多的 想 ，你能代雪儿 心里 ？指 朗 ： 出“我 ”和雪儿的不舍。我望着 去的雪儿，望着 位点 春光的“ 天信使 ”， 得自己的腿 了 多，心里十分快慰。美 的雪儿 走了， 然我 有点 舍 分，但我的心里却十分快慰，“快慰 ”是什么意思？ 什么我感到快慰呢？我望着 去的雪儿，我在默默地 雪儿 些什么呢？指 朗 ： 着喜悦的心情， 出 雪儿的不舍和祝福。4（ 件展示：雪儿越 越 ，最后在屏幕上消失）是啊！雪儿 走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我 ”，真是人 情深啊！但雪儿属于广 的天空，它 到广 的天空中去搏 云，自由 翔。相信在不久的将来，“我 ”也会和雪儿一 ， 好后去开 自己的美好生活！有感情地朗 全文。三、讨论交流，畅谈体会1 学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。2 指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。四、摘抄优美词句。附：板书设计2 雪儿精心照料：洗澡敷药取名放飞蓝天我：轻轻捧起望快慰雪儿：望感激祝福人鸟情深