苏教版六年级下册音乐《蓝色的雅德朗》教案

苏教版六年级下册音乐蓝色的雅德朗教案教学内容1 、唱蓝色的雅得朗2 、做填上适当的旋律3 、听渴望春天土耳其进行曲教学目标：1 、通过学习蓝色的雅德朗，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以 6/8 拍的韵律以及旋律的重复， 波音的运用等作用于手法表达怀乡之情， 要求以真挚的情感， 连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。2 、通过填旋律的练习， 培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。3 、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作， 培养学生热爱大自然和热爱学生的情感教学重点：了解该民歌是如何以 6/8 拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情， 要求以真挚的情感， 连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。教学难点：歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。第一教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好 1=c2/41234 5 515同学们好，老师好51554321老师好， 许老师您好老师弹琴， 与学生问好学生起立与老师问好发声练习 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。认识拍号1 复习拍号，指出它的含义2/4拍3/4拍4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍， 每小节6 拍3 节奏举例4 视唱练习 123217655 1232171112321765512321711055 波音记号的唱法举例：2 波音 2326 波音 6761 老师：我们一起复习学过的拍号 6 那么 6/8 拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例 8 要求同学跟琴演唱 9 老师示范演唱并说明重点在哪个音， 其于的只是带过 1 学生回忆，并且说明它的含义 2 学生回答 3 学生举例并且划拍演唱 4 学生跟唱 5 学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、 听高低声部， 聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“ LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 11、比较如果改成 2/4 拍与 6/8 拍的区别或者是两者给人的不同感受雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市） 第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4 拍的一般较为鲜明有力， 棱角清楚。6/8 拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华四、课堂小结。曲调委婉细腻， 迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感第二教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好 1=c2/41234 5 515同学们好，老师好51554321老师好， 许老师您好老师弹琴， 与学生问好学生起立与老师问好发声练习 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。复习歌曲 1 复习歌谱 12321765512321711123217655 12321711052 复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛 3 请同学演唱 1 学生回忆，并且说明它的含义 2 学生回答 3 学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感欣赏 1、导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家， 他奋斗了 25 年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去， 以致一代音乐宗师被淹没在公墓中， 后人无法去寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。 2、初听音乐渴望春天并与蓝色的雅得朗作对比歌曲采用 6/8 ，旋律优美抒情 3、欣赏土耳其进行曲分析 BAC三段的区别聆听各段乐曲的特点 A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型， 增强了乐曲的进行曲特点。 这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。 B主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。 C比 A 旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮， 像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏， 让学生先熟悉请同学欣赏学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华四、课堂小结。第三教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好 1=c2/41234 5 515同学们好，老师好51554321老师好， 许老师您好老师弹琴， 与学生问好学生起立与老师问好发声练习 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。复习歌曲 1 复习歌谱 12321765512321711123217 655 12321711053 复习歌曲要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛 3 请同学演唱 1 学生回忆，并且说明它的含义 2 学生回答 3 学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感填上适当的旋律 1235361765（）（）（）（）老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流， 可以自己演奏， 也可以用自己的竖笛学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏竖笛抽查演奏四、课堂小结。