程寨小学张俏璞《学会倾听》

学会倾听教学设计教材简析聆听， 在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。聆听，包括与人交流中认真地听对方的意见，建立亲密的人际关系，建立友谊； 也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后， “我 ”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听 ”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。课文层次分明，结构严谨，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听 ”、 “把聆听的经验教给他人 ”展开故事内容， 对于六年级的学生，了解课文的大体结构并不困难。但课文对于 “倾听 ”的心理描写， 与我们从前学习的课文有所不同。作者是用心理描写来引发读者的情绪。对于我们的学生来说，理解“没有节奏，没有深度，没有灵魂”、“聆听自己心中的歌”、“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”等，可能有一些困难。可以引导他们联系自己听音乐、听声音的实际感受来体会文字的意义。文章的结尾道出了作者的心声：“我只不过教她如何召唤内心美好的东西 ”。围绕 “如何召唤内心美好的东西”，联系学生的个人生活经验，再通读全文，就容易理解课文内容。全文共有 13 段，可以分作二大部分。第一部分是112 段，写的是 “我 ”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。第二部分是第13 段，写 “我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我 ”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。本课的重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。一、教学目标1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。二、重点难点1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。2、学会倾听，感受美好的心灵之声。三、教学准备多媒体课件（声音和图片）四、课时安排2 课时五、教学过程第二课时（一）理解课文，想象声音之美。1、 文 1 3 自然段， 你最喜 哪种声音， 什么？（引 学生感受，运用 人的手法来形容大自然的声音， 学生体会声音的美， 并 开想象的翅膀， 展 画面的美。 ）2、 着自己的想象，有感情地 自已 最美的部分。3、用 法理解“ 刻”。4、体会雪花 足而温柔的感 是什么。面 种境界你想 些什么？你 美 ？（品 ：善良的雪花吻了吻孤灯的面 ，怜 的泪水 眶而出）5、想象 三种声音会是什么 的声音。（沙沙 咻咻）（二）思考、概括、感受生活中可以听得 的声音。1、默 4 9 自然段。思考：生活中有哪些听得 的声音？画出 文中的 。（吹掀 唱吵啄打落 冲开关）2、你从声音里感受到喜、怒、哀、 了 ？3、将 些声音 行分 。再 一 ，融入自己的感情。4、小 ：是啊，我 什么都听得 。我 在声音的世界里， 成 。）（三）重点理解如何 声音，学会 和思考。1、自由 ，学 1013 自然段。2、 “ 明人” 和“没有感 的人” 各是怎 待 “听” 的？理解什么是 “ ”，什么是“声音的 ” 。3、 系自己的生活 践， 你在生活中是如何“ ”声音的？4、小 ：在声音的世界里，你眼 六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到 个神奇的世界了。（四）感受声音，学会聆听。1、多媒体展示， 听各种声音的美妙，比 各种声音， 学生学会听辨，并写出相 的 声 。2、听一首曲子，把它 成一个小故事。3、听一段 ，感受心灵之声。（五） 升 ，拓展延伸。1、升 ：声音无 不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳 ，在你心 流淌。 学会 听， 来自大自然的声音很美， 来自心灵的声音更美。同学 ，你听得 ？2、拓展： 看到汶川大地震， 你听到了什么？看到北京奥运 上运 的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？板 想象的声音美学会 听 的声音趣世界在 笑