小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇

小学二年 级数学读统计图 表教案模板四篇这一课展现的两幅 统计图 是教材第一次完整的呈 现在学生面前的条形 统计图，是在学生已经接触过简易统计图 ，象形 统计图 的基础上组织学生读简单 的统计表，认识条形统计图，根据 统计表中的数据 进行分析，并做出一些 简单的预测。下面就是小 编给大家 带来的二年级下册数学 读统计图 表教案， 欢迎大家 阅读 !02.jpg教学目标：1、能读懂统计图 表，并能根据 图表中的数据自主的 发现问题 、分析 问题、解决 问题 ，培养孩子的探索精神，并 让学生不断地收 获成功的喜悦。2、让学生体会 统计来源于生活，服 务于生活，同 时渗透健康教育， 让孩子从小养成合理睡眠的好 习惯。3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的 过程，培养学生的 统计意识和解决问题的能力。教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图 表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导 入(1) 奥运会掀起了全民健身的 热潮，少儿 频道要举行一次儿童体育比 赛，可是 应该赛什么呢 ?这可把董浩叔叔 难住了 !我们一起帮帮他好 吗 ?(2) 出示二 (2) 班同学最喜 欢的体育项目统计图、学生 观察。二、探索新知1、导入：出示 统计图，你们认识 它吗 ?这个统计图 会说话，它能告 诉我们许多数学信息，今天我们就一起来 读统计图 表。( 板书课题 )2、读二(2) 班同学最喜 欢的体育 项目统计图 。 请看大屏幕，从 图上你能知道或 调查的是什么内容 吗 ?你从哪知道的 ? 最喜欢是什么意思 ?调查项目每人只能 选一个最喜 欢的 仔细观 察，这幅统计图还 告诉了我 们什么信息 ?(学生独立 观察、思考 )同桌 说一说 。 学生汇报 。 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育 项目的名称。 0、1 、2,16 ，这些数表示具体 “人数 ”，人是 单位名称。 每行都有 16 个格子， 1 格代表 1 个人， 1 格代表一个 单位。 用直条的 长短表示最喜 欢某种体育 项目的人数是多少 ?(汇报 ), 教师小结 。3、预测董浩叔叔看到 这个统计图 ，你猜他会决定 举行什么比 赛 ?为什么 ?4、体会 统计图 的优点。5、读二 (1) 班同学最喜 欢的电视节 目统计图 。 比较两幅统计图 有什么区 别并小结 。 读统计图 并体会 统计图 的好处。 小结 预测 。到了 2008 年 8 月份时，猜一猜喜 欢哪一项电视节 目的人会更多 ? 教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图 会发生什么 变化 ?三、读奥运获金牌情况 统计表 (1) 导入(2) 出示统计表，说说从统计表中你知道了什么 ?你又想到了什么 ?(小组交流 )(3) 汇报 a.你知道了什么 ?b.你觉得中国的运 动健儿怎么 样 ?你想对他们说些什么 ?四、小调查1、师：同学 们正处在长身体的 阶段，要想身体好，必 须有合理的 饮食，适当的运 动，还要有充足的睡眠。不知道咱 们班的同学每天的睡眠 时间大约有多长呢 ?是不是有充足的睡眠呢 ?谁来说说看，你每天大 约睡几个小 时呢 ?(指名汇报 )2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作 统计图 呢? 请看书本第 88 页的“小调查 ”：课前，我 们已经调查 、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成 书本上的 统计图 。比一比，哪些同学完成得最快 !( 教师巡视指导)4、展示并 进行汇报、交流。5、你们知道吗 ?一般 10 岁左右的儿童，每天应保证 10 个小时的睡眠。你 觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么 ?(合理化建 议 )五、延伸师：在我 们的生活中有很多地方都用到了统计图 表，你 们见到过哪些统计图表呢 ?师：同学 们见识可真广，老 师也从网上找到了一些 统计图 表。来看看，看我 们还能读到些什么 ?课件展示各种 统计图 表：有折 线形的、条形的、 圆形的、地 图形的。统计图的花样可多了，今后我 们会继续学习统计 知识，有兴趣的小朋友 课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能 发现些什么 ?教学目标：1.通过实例，认识统计 表中和条形 统计图 ，知道条形 统计图 中 1 格代表 1 个单位。2.能根据 统计图 表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出 简单的预测。教学重难点：1.根据实例，读懂统计表和条形 统计图 ，从统计图 表中获取信息。2.根据统计图 表中的数据，作出简单的预测。教学准备：草稿纸。教学过程：一、读懂纵向统计图1.会看统计图 。 ： 是育才小学二年 同学最喜 欢 的 目统计图 ， 同学们认 真 察： 个统计图 和你 以前接触 过 的 统计图 有什么不同 ?学生可能会 发现 ：(1) 现在的 统计图 中有很多的直条。(2) 在统计图 的左边还 有许 多数。 ：你知道 统计图 中的直条和左 的数各表示什么吗?让 学生自由 言，交流自己的想法。教 师说 明： 图 中的直条表示喜 各种 电视节 目的人数 ;图 中左 边 的数的意 是： 1 格代表 1 个 位，在 这 里 1 格代表 1 个人， 2 格代表 2个人 2.从 统计图 中 取信息。 师 ： 个 告 了你什么 ?(1) 学生独立思考。(2) 然后在小 组 内交流。(3) 最后小 代表汇报 。学生可能会从 中看出：喜 卡通片的人数最多，有12 热 ;喜 欢 看歌舞片的人数最少，才 4 人 ;喜 看新 闻 和喜 看 电视剧 的人数同 样 多从 中 还 能 算出一共 统计 了 39 个人。3.延伸。 ：根据 统计图 表中的信息，你又想到了 什么 ?让 学生 出自己的想法，充分 发挥 学生的想象力。4.给统计图 起名字。 师 ：同学 们 仔 察一下 这 个 统计图 ，你 认为给 它起个什么名字好呢 ?(1)让学生自由 发言， 说一 自己喜 欢的名字。(2)教 指出：因 为这 种统计图 是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做 “条形 统计图 ”。5.条形 统计图 的 点。(1) 学生说 一 用条形 统计图进 行统计 有哪些 点。(2) 教师总结 ：条形 统计图 的 点是只管得看出数量的多少，一目了然。二、 懂横向 统计图1、条形 统计图 可以是横向的。 ： 是育才小学二年 同学最喜 欢 的体育 目统计图 ， 副 和第一副比 较 ，又有什么不同 ?学生会 发现 ，第一副 统计图 是直条是 竖 着的，第二副的直条是横着的 教 肯定：条形 统计图 也可以是横向的。2、会看横向 统计图 。鼓励学生自己 说 一 横着看、 着看各表示什么。3、从 中 取信息。 让 学生与同伴 说 一 ，从 图 中了解到了哪些信息。4、 讨论 。 ：如果我 们 班要 组织单项 体育 竞赛 ，你 认为组织 哪 比 迎 ?组织 学生 讨论 、交流。当他 的意见 不一致 时 ，使学生体会到通 过统计 有助于做出决策。三、 懂统计 表1、会看 统计 表。 ： 是某地安装 电话 情况的统计 表。你 们 知道这 个 表中的第一行和第二行各表示什么 吗 ?(1) 学生自由 发 言。(2) 引 学生 说 出： 统计 表的第一行表示年份，每隔个地区安装 电话 的部数。5 年 一次，而第二行表示这2、 对统计 表所呈 现 的信息作出分析。对统计表所呈 的信息作出分析，学生会感到比 捆但。教 可以引 导 学生作出 简单 的分析：如1985年安装的 电话 很少，只有18 部，以后每五年 统计 一次， 电话 数量逐年增加： 1985 到 1990 年增加 142 部 ;1990 1995 年增加 190 部 ;1995 2000 年增加 950 部， 远远 高于前些年的增 速度。3、估 。在学生对统计 表所呈 现 的信息作出 简单 分析的基 础 上，鼓励学生根据表中 组 数的变 化情况估 计 一下 在可能有多少部 电话 。四、 堂总结学生 一说这节课 的收 与体会，教 师给 予 价。教学目标 ：1、 进 一步体 验 数据的收集、整理、描述和分析过程。2、 认识统计 表和条形 统计图 ，并能完成相 的 图 表。3、能根据 统计图 表中的数据，回答一些简单的问题，并做出 简单的预测。教学重难点：能根据统计图 表中的数据，回答一些简单的问题，并做出 简单的预测。教学过程：一、创设情境，引入新 课小朋友喜 欢“六 .一 ”儿童 节吗 ?(喜欢) 六一儿童 节是小朋友的 节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份 节日礼物 动画片大餐，那么小朋友 们都喜欢什么样的动画片呢 ? 他们请老师帮忙调查一下。昨天老 师对二 (2) 班的小朋友 进行了调查 。老 师根据调查情况制作了一幅 统计图(出示二 (2) 班同学最喜 欢的动画片情况 统计图 )二、活动探究，认读统计 表(一 ) 认读纵向统计图表1、先独立思考： 请你仔细观察统计图 ，从统计图 面，你知道了什么?想好的 举手2、同桌交流：有好多小朋友已 经知道了，那么 请你跟你的同桌 说一说、比一比 谁从图中了解的信息多。3、反馈交流：师：谁愿意向大家 说一说从统计图 里，你知道了什么?生 1：我知道喜 欢看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜欢看西游 记的人最少。师：你是怎么知道的?生 1：我是看 边上有 24 就是个人 ( 喜欢喜羊羊和灰太狼的 这部分涂得 )( 实际上这种统计图 我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜 欢什么节目的人最多、最少。我 们来数一数各涂了几格 )师：这边上有哪些数 ?这些数告 诉我们什么 ?我们一起来数一数喜 欢看的人数喜羊羊和灰太狼。 师：从统计图 里你还知道什么 ?生 2：喜欢海绵宝宝的小朋友有8 人-师： ( 我们来数一数 )谁还有补充吗?生 3：喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多师：你是怎么知道喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多的 ?生 3：它们都是 8 人，师：我们还可以从它 们的高度上看出它 们是一样高的。你 还会去比 较 想法跟 别人不一样，谁还能像他 这样去比较它们之间的关系呢 ?生 4：喜欢 - 比 多或少几人，一共有几人?师：你是怎么知道的?4、预测：根据 这个调查结 果，你 认为电视 台的叔叔阿姨在六一儿童 节会播放什么 动画片当作 节日礼物送 给大家呢 ?为什么 ?过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我 们小朋友一 样，会在六一儿童 节那天为我们送上节日礼物，大家高 兴吗 ?(二 ) 认读横向统计图过渡：六一儿童 节我们不仅能收到 电视台叔叔阿姨的礼物，我 们学校也要 为大家庆祝节日，学校准 备举行一些体育活 动，由于学校学生有 1000 多个受 场地限制，学校要求每个班只 选一个体育 项目，请你从下面四个体育 项目中选一个喜 欢的，想好 举手1、生成 统计表指名不同学生回答，意见产生分歧师：要决定到底 举行什么活 动怎么办 ?生：数一数， 统计生成统计表2、制作 统计图 ：师：根据 这个统计表我们能不能制成 统计图 呢?怎么制作 ?生：在踢 毽子那里画 6 格师：怎么画 ?为了能让大家一眼看出6 格我们可以想个什么 办法 ?一般把数字写在下面师：再怎么画 ?为了区别不同的 项目，我 们可以选择 不同的颜色。3、读统计图 ：师：在这个统计图 中，你又知道了哪些信息?4、预测：根据 这副统计图 ，你认为我们班组织哪项活动小朋友 们的欢迎 ?为什么 ?(那么我们班就决定 组织跳绳活动)5、比较两幅统计图 的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、 竖不同， 说一说横竖都表示什么。(三 ) 体验统计 的全过程过渡： 有那么多的人要 为我们庆祝节日，我 们要精神 饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠 时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠 时间我们把它做成一个 统计 表和统计图好吗 ?1、做统计表：要 统计一组同学的睡眠 时间有什么方法 ?谁来说一说(小组完成统计表、集体 检查 )2、画统计图：请根据统计表中的 结果画好 统计图 ，比一比 谁画得对又漂亮3、评价统计图4、全班 汇总5、读统计图6、小秘密： 10 岁小朋友一般 应保证每天 10 时的睡眠，知道 这个小秘密和我 们班小朋友睡眠情况你有什么想 说的吗 ?只有保证了充足的睡眠 时间，我们才有健康的身体去学 习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好 习惯。三、延伸师：在我 们的生活中有很多地方都用到了统计图 表，你 们见到过哪些的 统计图 表呢 ?师：同学 们见识可真广，老 师也从网上找到了一些统计图 表。课件展示各种 统计图 表：有折 线形的、条形的、 圆形的、地 图形的。统计图的花样可多了，今后我 们会继续学习统计 知识，有兴趣的小朋友 课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能 发现些什么，好 吗?教学目标：1、引导学生学会 读简单 的统计图 表，学会从 统计图 表中尽可能多地 获取信息。2、通过实例，使学生 认识条形统计图 (1 个表示 1 个单位 )及统计表。3、引导学生经历简单 的数据 统计过程，让学生进一步学 习简单 的收集、整理和描述数据的方法。教学重点：使学生会看 统计表和条形 统计图 ，并能完成相 应的图表 ;能根据 统计图 表中的数据作出预测。教学难点：使学生对数据的描述和分析过程有所体 验。教学过程：一、开课。一、谈话引入同学们，你们喜欢看电视吗 ?那你们都喜欢什么样的电视节目呢 ?那老师调查 一下都 谁喜欢看卡通片呢 ?还有别的节目吗 ?呀!老师忘了刚才调查的情况了 ?怎么办哪 ?好!我们就来看看这张统计图 。今天，我 们一起来探 讨一下怎样从统计图 和统计表中获取信息，也就是怎 样读 懂简单的统计图 和统计表。板书：读统计图 表二、探索新知1、读统计图(1) 读纵向统计图。课件显示 “二(1) 班同学喜 欢的电视节 目统计图 ”(小组内交流这幅统计图 告诉你些什么 ?你又想到了什么?(全班交流引导学生认识：a、“二 (1) 班同学最喜 欢的电视节 目统计图 ”是这 幅统计图 的名称。b、横着看：新 闻、卡通片、体育、电视剧 、歌舞等 词表示节目名称。c、竖着看：左 边从下往上依次有0、 1、2、 3.13，这些数代表具体的人数。(或每行都有13 个格子， 1 个代表 1 个单位 )左上角 “人数 ”一词还 告诉我们这里使用 “人 ”做 单位名称。d、用直条的高矮表示最喜 欢某种电视节 目人数的多少。它的特点是能直 观的看出数量的多少。e、直条用不同 颜色表示，相 邻节目之间的空格是 为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同 时也起了美 观作用。举例说明怎样根据直条的高矮 读各个节目的最喜 欢的人数。 (配合课件演示 )(同学们，请大家考 虑一下，随着年 龄的增长，看卡通片的同学 们还会这么多 吗?你是怎么想的 ?(2) 读横向统计图。(介绍横向统计图 。(获取信息。让学生从 图中获取信息，再与同伴交流，看谁从图中了解的信息最多。(全班交流。(讨论 。如果班上要 组织单项 体育赛，你认为组织 哪项比赛会最受 欢迎?为什么 ?2、读统计 表课件显示课本第 88 页“某地 1995 2000 年安装 电话情况统计表”(1) 指导观察，获取信息。让学生认真观察，再在小 组内讨论：从表中你能得到哪些信息?你又想到什么 ?(2) 全班集体交流。(指名口答，引 导学生认识：a. “某地 1985 2000 年安装 电话情况统计表 ”是 这张统计 表的名称，它告 诉我们本表的统计内容。b.统计表的第一行是年份，从1985 年开始，每隔c.统计表的第二行是 这个地区安装 电话的部数。5 年统计一次。d.从表中看 1985 年安装 电话很少，只有 18 部，以后每 5 年统计一次， 电话数量逐年增加。(分别解释其数量 )(提出问题现在这个地区可能有多少部电话 ?小组交流，指名回答。3、认识统计图 、统计表的作用。三、小调查刚才我们已经认识 到了统计图表对于我们解决生活中的 实际问题 有很大帮助。下面，我 们就来实际地体会一下。请同学们看大屏幕，我 们要进行调查的一些 简单要求。 (大屏幕 显示)1、以小 组为单 位调查你们小组同学的睡眠 时间 。2、用你喜 欢的方法作 记录 。3、根据你的 记录制作统计表、统计图 。4、组内交流你的 统计图 表。并 选出代表 汇报 。全班汇报、交流。四、全课总结你今天有哪些收 获 ?