小学五年级语文《回顾拓展一》教学设计三篇

小学五年 级语文回顾拓展一教学 设计三篇回顾拓展一是 结合本单元的专题学习内容，就 课内和课外的学 习与活动进行交流， 让学生在交流中 进行思维的碰撞，受到方法的启示。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文回 顾拓展一教学 设计三篇，希望能帮助到大家 !回顾“词语盘 点 ” 读 “词语盘 点 ”中的词语 。 组织一分钟记忆竞赛 、一分 钟抄写竞赛 。交流平台“温故而知新。 ”学完一 单元后 ,我们应当对自己的学 习进行小结 ,看看有哪些收 获和体会。如：喜 欢本组的哪篇 课文 ?积累了哪些好 词佳句 ?习作和口 语交际能力有没有提高 ?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或 书籍?通过本次综合性学习 ,你对读书带 来的乐趣是否有了更深的体会 ?你是否学到了一些行之有效的 读书方法 ?我们可以围绕某一方面的收 获展开讨论 ,也可以多方面交流各自的体会。 小组内交流。 全班交流。赏析佳句。赏读美文。研讨读书 方法。交流收获、体会。日积月累 激情导入。我们中华民族是礼 仪之邦，素以 乐学好读为高尚美德，古代 许多贤人学士写了 许多这方面的警句，激励我 们做个热爱读书 的人。我 们一起来学 习吧! 出示日 积月累中的句子。学生自由 诵读，注意 读准字音。尝试理解：学生交流 对这些名言警句的大致理解。学生质疑，组织解疑。 背诵名言。 出示课外有关读书的名言 ,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人 类的营养品。 (英) 莎士比亚书籍是人 类进步的阶梯。 (苏联 ) 高尔基一本新书像一艘船， 带领我们从狭隘的地方， 驶向生活无限广 阔的海洋。 (瑞士 )凯勒至乐无如读书。郑成功藏书不难，能看 为难 ;看书不难，能读为难 ;读书不难，能用 为难 ;用书不难，能 记为难 。张潮 请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。 鼓励学生 课后将自己最喜 欢的读书名言制作成 书签 。学习目标 通过回顾、交流学 习本组课文后的收 获，引导学生体会 读书的乐趣，并学 习一些读书的方法。 读背古诗句，积累古诗句，品味 读书的好处及方法。【教学目 标】1、交流 对读书乐 趣的体会和学到的读书方法，达到 爱书、爱读书 的目的。2、引导学生在反复朗 读的基础上背诵读书 、爱书的名言警句， 谈谈对 句子的理解，交流并 积累关于 读书的名言，共同欣 赏，使所有人得到鼓励。3、通过阅读记录 卡或读书笔记的展示增 进学生读书的兴趣，感受 阅读的快 乐。【教学重点】1、培养良好的 读书方法， 读书做到三到 ( 心到、眼到、口到 )。读书 要精神 专一，口随心诵，才能有所得。2、在学生的口 语表达中随机 训练和规范，循序 渐进地提高其口 语表达水平。【教学准 备】1、对本单元课文进行系统的小节 。2、收集 读书、爱书的名言警句。3、整理自己的 综合性学 习成果，以便展示。【教学过程】一、交流平台1、温故而知新：学完第一 单元后，我 们应当对自己的学 习进行小结，看看有那些收 获和体会。如：喜欢本组的那篇 课文 ?积累了那些好 词佳句 ?习作和口 语交际能力有没有提高 ?围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或 书籍?通过本次综合性学 习，你 对读书带 来的 乐趣是否有了更深的体会 ?你是否学到了一些行之有效的 读书方法 ?我们可以围绕 某一方面的收 获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。2、小组内交流。3、全班交流，每 组推选出一名代表在全班发言。4、教师小结：书是人类的另一世界。我 们读一本好 书，就是和 许多高尚的人 谈话，它给人以知 识，给人以思想， 给人以情感。二、日积月累1、激导入：我们国家是个 爱书的国家，崇尚 乐学好读，古代 许多贤人学士写下了 这方面的警句，激励我 们做个热爱读书 的人。我 们一起来学 习吧 !2、出示 “日 积月累 ”中的句子。学生自由读准名言并 试着说说自己对这些名言的理解。3、赏试背诵名言。4、搜集整理，出示 课外有关 读书的名言，拓展 积累。请同学们读一读，说一说，背一背。5、小结：“生活里没有 书籍，就好象没有阳光。 ”那些书会像 营养品一 样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我 们的人生，像窗 户一样打开我们的世界， 给我们力量、勇气和智慧。三、展示台1、组成读书兴 趣小组，汇报开展了哪些 读书活动 。2、图书管理：谈管理班 级图书角的具体 办法。3、送人 “玫瑰 ”：写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知 识。4、展示 读书记录 卡：平时阅读 自己喜欢的书时，要作摘抄或填写 阅读记录 卡，交流展示。 读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。教学目的1.结合本单元的专题学习内容，交流 课内和课外的学 习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学 习理性地分析 总结自己的学 习，并进行改进。2.引导学生朗 读、背诵古代关于 读书的名句，并 谈谈对这 些句子的理解及体会。3.展示、交流 综合性学 习的活动成果，用多种方式进行展示， 汇报这 一阶段的学 习收获。教学重点： 结合本单元内容，交流学 习活动，在交流中受到方法的启示。初步学 习理性地分析 总结自己的学 习，并进行改进。教学难点：从三个角度来展示、交流学生 综合性学 习的活动成果，可以用多种方式 进行展示， 汇报自己这一阶段来的学 习收获。教学时间：1 课时教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句 ;一两张阅读记录 卡 ;一张借书卡。学具准备：收集的古今中外关于读书的名句 ;几张卡纸 ;制定的借 阅规则 ;一个名言摘抄本。教学过程：一、交流平台1.在学习小组里，从 课文学习、语言积累、写字、口 语交际能力和 习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。形式 A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。形式 B：每个小 组，按上述几方面进行分配交流，小 组汇报 ，各小组之间互相补充。2.就课外的综合性学习，交流 对读书乐 趣的体会和学到的读书方法。(1) 在这一个单元的学 习中，你在 课外阅读了哪些文章、 书籍 ?你感受到 乐趣了吗 ?哪些乐趣 ?说给你的同桌听听。(2) 谁愿把你 读书的乐趣和体会与大家一起分享 ?(3) 你是如何 获得乐趣和体会的 ?把你读书的方法 讲给大家听， 让别人也学到好方法，行吗 ?3.教师引导全班交流，共同回顾。注意：教 师可以请学生在小 组内提出自己 觉得欠缺的地方， 请大家帮助。二、日积月累1.引导学生在反复朗 读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。教师注意引 导学生结合自己的体 验或在综合性学 习中了解到的他人的读书例子来 谈体会。2.请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。3.建议学生根据自己的 实际选择 一句，当作座佑 铭 。4.请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜 欢的名言警句。三、展示台1、组织学生成立 读书兴 趣小组，开展 读书讨论 活动 。说说自己在假期 读了哪些 书 ?介绍其中一本 书的梗概，并 说说自己的收 获与体会。2.教师出示阅读记录 卡，请学生观察，说怎样做阅读记录 卡。3.鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类 ，并制定借 阅规则 。(1) 你家里有哪些 书?它属于哪一 类 ?教师随机板 书 。鼓励学生建立图书角，给图书归类 。(2) 为了让班里的图书发挥 更好的作用，使 图书快速有效的流通，你有什么好方法定借阅规则 )?(制(3) 引导学生制定借 阅规则。(4) 教师根据口 语交际和习作中的了解，根据学生的 综合性学 习情况，引 导学生以更多的形式，如展示 读书笔记、自己的藏 书目录等，充分展示学 习的成果。注意：阅读记录 卡或读书笔记的展示可利用自 习或课余时间进行，由小 组长组织 同学自由参 观、阅读、评比。并 对自己欣 赏的作品 进行投票或写出 评语。 对组成的兴趣小组，教师可参与他 们的讨论活动，帮助制定活 动计划，确保 读书小组能够定期开展 读书 活动。班里建立的 图书角，可由同学推 选图书 管理员，按借 阅制度使 图书角被充分利用起来。通过展示使 读书活动真正开展起来，激 发学生的 阅读兴 趣，在班 级形成人人 爱读书 的风气，逐步培养每个学生的 读书习惯 。板书设计 ：书籍的分 类：散文 科普 小说 诗歌 童话从百草园到 “三味 书屋 ” 奥秘散落人间的精灵 泰戈 尔诗集 格林童话相关链接：一日无书，百事荒 芜：读书要持之以恒，一日不可 间断。这是三国志的作者 陈寿的名言。读书破万卷，下笔如有神：大量 阅读，写作 时就会如有神助。 这是唐代大 诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中尽人皆知的名句，点明了 阅读积 累与写作 倾吐间的关系，只有“厚积 ”才能 “薄发”。书犹药也，善 读之可以医愚： 这是汉刘向的名句。是 对会读书重要性的比 喻说 法。黑发不知勤学早，白首方悔 读书迟 ：意思是在少年 时不知道 发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿劝学诗中的名句。原 诗为“三更灯火五更 鸡，正是男儿 读书时 ，黑发不知勤学早，白首方悔 读书迟 。 ”读书有三到， 谓心到、眼到、口到：谓，叫做。 读书要精神 专一，全神 贯注口惟心 诵，才能有所得。引自朱熹的 训学斋规，原文 为 “读书 有三到， 谓心到、口到、眼到。心不在此， 则眼不看仔 细，心眼既不 专一，却只漫浪 诵读，决不能 记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 岂不到乎。 ”朱熹是南宋 时期理学大家，又是的教育家。他一生大部分 时间都在读书和教书，提出 过许多精辟的 见解，对于今人，仍有启示和借 鉴的作用。