小学生科学学习质量评价的研究

一 、 为 什 么 评 价 评 价 的 作 用n 我 们 需 要 保 证 小 学 科 学 教 学 质 量 的 措 施n 我 们 需 要 让 人 知 道 小 学 科 学 的 教 学 质 量n 我 们 需 要 用 优 质 的 教 学 质 量 证 明 我 们 的 价 值 具 体 作 用n 导 向 作 用 对 学 生 “ 什 么 是 重 要 的 ” 、 了 解 学 生 该学 什 么 和 怎 么 学 的 问 题 ； 对 教 学 “ 怎 样 教 是 好 的 ” ，了 解 教 师 的 教 学 行 为 是 否 符 合 课 程 理 念 。n 监 控 作 用 关 注 学 习 过 程 ， 发 现 典 型 、 寻 找 差 距 。n 激 励 作 用 让 学 生 体 验 到 科 学 学 习 的 乐 趣 ， 上 过 正规 科 学 课 与 没 有 上 过 正 规 科 学 课 不 一 样 ， 知 道 该 怎 样学 习 科 学 ； 让 教 师 体 验 到 从 事 科 学 教 学 的 价 值 。 示 例 ： 圆 的 认 识 （ 数 学 ）三 、 我 们 以 前 学 过 不 少 平 面 图 形 ， 如 长 方 形 、 正 方 形 、平 行 四 边 形 、 三 角 形 、 梯 形 等 ， 圆 和 这 些 平 面 图 形 相 比 ，最 大 的 特 点 是 什 么 ？ 示 例 ： 摩 擦 力n 填 空 题 6n 在 制 作 我 们 的 小 缆 车 中 ， 当 线 的 另 一 端 挂上 垫 圈 ， 使 小 车 运 动 起 来 时 ， 经 常 会 出 现 小 车轮 胎 打 滑 的 现 象 。 我 们 在 车 上 放 一 个 小 木 块 ，轮 胎 就 不 会 打 滑 了 。n 这 是 因 为 。 n 示 例 ：n 狗 是 一 种 动 物 ， 正 在 成 为 某 些 人 的 宠 物 。 有 的人 牵 着 狗 走 在 大 街 上 ， 有 的 人 牵 着 狗 走 进 了 饭 店 ，也 有 的 人 抱 着 狗 坐 在 了 公 交 车 上 。 但 反 对 养 狗 的 也大 有 人 在 ， 反 对 的 理 由 有 因 为 害 怕 、 不 卫 生 、 不 漂亮 等 。 小 明 有 次 见 到 邻 居 打 狗 的 情 景 ： 狗 被 卡 在 门与 门 框 之 间 ， 主 人 用 棒 即 将 打 在 狗 头 上 时 ， 小 明 甚至 看 到 有 眼 泪 从 狗 眼 里 流 出 。 后 来 邻 居 把 烧 好 的 香气 扑 鼻 的 狗 肉 送 给 小 明 家 吃 ， 小 明 一 点 也 不 想 吃 。n 你 能 猜 测 小 明 不 想 吃 的 原 因 吗 ？ 你 还 了 解 哪 些狗 的 生 活 习 性 和 与 人 类 的 关 系 吗 ？ 也 可 以 讲 一 个 你知 道 的 狗 的 故 事 。 二 、 评 什 么 ？ 评 价 内 容n 依 据 课 程 标 准 和 教 材 内 容 ， 突 出 本 册 教 学 重 点n 1.科 学 概 念 （ 知 识 ） ： 生 命 世 界 、 物 质 世 界n 地 球 与 宇 宙n 2.科 学 探 究 ： 探 究 过 程 （ 部 分 、 完 整 ）n 探 究 技 能 （ 问 题 、 假 设 、 观察 与 描 述 、 实 验 设 计 与 操 作 、 记 录 、 结 论 ） n 3.情 感 态 度 价 值 观 ： 求 真 、 严 谨 、 符 合 逻 辑 地 推理 、 坚 持 性 、 客 观 公 平 、 喜 欢 科 学 等 等 示 例 ： 完 整 探 究 （ 五 年 级 ） 请 你 根 据 平 时 的 科 学 学 习 记 录 ， 在 下 列 题 目 中选 择 一 个 自 己 最 喜 欢 的 研 究 问 题 ， 完 成 一 份 研 究 报告 单 。 研 究 报 告 单 包 括 研 究 问 题 、 研 究 计 划 、 研 究过 程 记 录 和 研 究 结 论 四 部 分 。n 研 究 问 题 ： 1.绿 豆 种 子 发 芽 的 条 件 ；n 2.观 察 阳 光 下 物 体 影 子 的 变 化 ；n 3.研 究 拉 力 大 小 与 小 车 运 动 关 系 。n 我 的 研 究 报 告 单 n 1.研 究 问 题 ： n 2.我 的 研 究 计 划n 3.我 的 研 究 记 录 （ 可 以 根 据 书 上 所 提 供 的 记 录 单 填写 ， 也 可 以 根 据 自 己 平 时 的 记 录 填 写 ） ：n 4.研 究 结 论 ： 示 例 ： 部 分 探 究 （ 四 年 级 )n 2、 下 面 是 证 明 “ 搅 拌 可 以 加 快 方 糖 在 水 中溶 解 ” 的 实 验 计 划 ， 请 你 找 出 计 划 中 不 合理 的 地 方 ， 并 完 成 这 个 实 验 计 划 。n 质 量 专 题 温 州 市 小 学 科 学 四 年 级 doc 三 、 怎 么 评 ？ 以 “ 命 题 ” 为例n （ 一 ） 试 题 编 制 技 术n 1.不 同 内 容 有 相 应 的 方 式 ， 力 求 三 维 目标 的 整 合n 示 例 ： 我 会 探 究 小 学 三 年 级 “ 我 会 探 究 ”n 根 据 下 面 的 描 述 ， 回 答 问 题n 在 马 铃 薯 在 水 中 是 沉 还 是 浮 一 课 中 ， 大 小 马 铃 薯 在 2号 水 中 都 浮 起 来 了 ， 看 到这 种 现 象 ， 你 能 提 出 一 个 研 究 问 题 吗 ？n 我 的 问 题 ： n 同 学 们 提 出 的 问 题 是 “ 2号 水 中 有 什 么 ” 。 他 们 推 测 2号 水 中 可 能 有 盐 。 为 了 验 证自 己 的 假 设 ， 同 学 们 做 了 第 一 个 实 验 ， 他 们 从 两 个 水 槽 里 各 取 一 滴 液 体 ， 滴 在 铁片 上 加 热 ， 等 液 滴 变 干 后 ， 观 察 到 2号 水 的 铁 片 上 留 下 了 白 色 粉 状 物 ， 而 1号 水 的铁 片 上 没 有 留 下 痕 迹 。 小 明 同 学 悄 悄 尝 了 白 色 粉 状 物 ， 发 现 有 一 点 咸 味 。 他 说 “ 2号 水 中 有 盐 ” 。 你 赞 同 小 明 的 做 法 吗 ？ 说 说 理 由 。 n 我 的 想 法 ： n 当 看 到 2号 水 的 铁 片 上 留 下 白 色 粉 状 物 时 ， 请 你 推 测 这 白 色 物 可 能 是 什 么 ？n 我 的 推 测 ： n 再 接 下 来 ， 同 学 们 又 调 制 了 一 杯 盐 水 ， 使 马 铃 薯 浮 起 来 了 。 根 据 这 两 个 实 验 ， 说说 你 对 “ 马 铃 薯 在 水 中 的 沉 浮 ” 的 解 释 。n 我 的 解 释 ： 2号 水 中 可 能 有 ；n 能 使 马 铃 薯 在 水 中 浮 起 来 ；n 改 变 （ A、 物 体 的 轻 重 ； B、 物 体 的 大 小 ； C、 液 体 ， 请 选 择 一 项 填 空 ） 可以 改 变 物 体 的 沉 浮 。 n 该 题 1以 教 材 中 的 实 验 活 动 为 设 计 蓝 本 ， 四 个 问 题 指 向 探究 过 程 的 四 方 面 的 关 键 事 件 ： 提 问 、 方 法 、 推 测 、 做 出 解 释 。结 合 三 年 级 学 生 的 阅 读 能 力 和 认 知 特 点 ， 本 题 对 问 题 的 难 度上 做 了 分 层 次 的 设 计 ： “ 提 出 问 题 ” 是 全 开 放 式 的 ， 需 要学 生 直 接 回 答 ； “ 方 法 态 度 ” 是 开 放 式 加 判 断 法 ； “ 做出 推 测 ” 是 半 开 放 的 ， 有 提 示 语 ； “ 做 出 解 释 ” 是 属 封 闭式 的 ， 以 选 择 填 空 形 式 ， 降 低 答 题 难 度 。 该 题 旨 在 检 测 日 常教 学 ， 教 师 是 否 给 学 生 经 历 过 这 个 实 验 、 是 否 以 科 学 的 过 程进 行 教 学 以 及 对 学 生 的 学 习 结 果 的 检 测 ， 可 谓 “ 一 箭 三 雕 ” 。 n 一 线 教 师 对 该 类 题 型 设 计 表 示 认 同 ： 我 觉 得 这 样 的 题 目 设 计 可 以 比 较 准 确 地 了 解 教 师 平 时 教学 开 展 情 况 ， 特 别 是 实 验 的 开 展 情 况 。 如 一 些 学 生 写 到 ：“ 为 什 么 1号 水 中 的 马 铃 薯 浮 不 起 来 ， 而 2号 都 浮 起 来 了 呢 ？ ”学 生 是 最 诚 实 的 ， 这 说 明 教 师 平 时 在 课 堂 上 做 过 分 别 把 大 小不 同 的 马 铃 薯 放 进 1、 2号 水 中 的 实 验 ， 不 然 学 生 是 不 会 提 到1号 水 的 。 又 如 学 生 写 到 ： “ 我 觉 得 2号 水 中 有 盐 ” ， 这 就 有可 能 老 师 没 有 很 好 的 开 展 过 实 验 ， 而 是 直 接 把 这 个 实 验 的 结果 告 诉 学 生 的 。 以 前 总 是 误 以 为 科 学 学 科 考 试 ， 不 是 又 走 应试 教 育 的 老 路 吗 ？ 其 实 ， 好 的 设 计 是 不 仅 可 以 测 量 学 生 的 知识 掌 握 情 况 ， 也 是 可 以 测 量 学 生 的 科 学 探 究 能 力 的 。 2.解 题 方 式 要 求 与 学 生 认 知 水 平相 匹 配n 示 例 ： 例 3、 “ 我 会 填 图 ”n 请 你 画 出 注 射 器 的 活 塞 被 压 下 来 后 ， 里面 的 空 气 到 哪 里 去 了 。n 压 之 前 n 压 之 后 示 例 ： 弹 力 （ 五 年 级 ）n 实 验 二 ： 橡 皮 筋 的 力 是 怎 样 产 生 的 ？n 观 察 图 3， 这 是 三 根 橡 皮 筋 在 没 有 挂 上 重 物 之 前 的 原 来 的 形 状 。（ 1） 挂 上 不 同 的 勾 码 ， 如 图 4所 示 ， 观 察 和 描 述 三 根 橡 皮 筋 是怎 样 的 ？（ 2） 取 下 勾 码 ， 图 5所 示 ， 观 察 和 描 述 三 根 橡 皮 筋 又 是 怎 样 的 ？（ 3） 根 据 实 验 解 释 橡 皮 筋 的 力 是 怎 样 产 生 的 ， 这 种 力 叫 什 么 力 ？ n 学 生 错 题 例 举 ：n “ 橡 皮 筋 所 受 的 拉 力 越 来 越 大 ” 、 “ 挂 的 东西 越 多 ， 橡 皮 筋 的 弹 力 就 越 大 ” ， “ 橡 皮 筋被 拉 长 了 ， 而 且 挂 的 越 多 拉 得 越 长 ”n 解 释 为 “ 由 于 外 力 的 作 用 而 产 生 的 力 ” ，n “ 是 橡 皮 筋 的 形 状 发 生 改 变 后 产 生 的 力 ” ， 概 念 混 淆 ， 占 较 大 比 例 的 学 生 将 弹 力 与 拉力 、 重 力 混 淆 ， 对 弹 力 概 念 理 解 错 误 3.题 型 搭 配 实 现 功 能 互 补n 封 闭 题 ： 填 空 、 判 断 、 选 择 、 连 线n 开 放 题 ： 实 验 题 、 情 境 分 析 题 、 问 答 题n 倡 导 开 放 性 的 、 情 境 性 的 问 题 设 计 ， 但不 能 生 硬 4.题 干 的 表 述 方 式 要 切 合 试 题 的测 试 目 标 ， 要 求 要 明 确 ， 语 言 要准 确 、 简 明 、 清 晰 、 科 学 ， 符 合学 生 的 理 解 力 。 5.关 于 答 案 评 分 标 准 的 制 定n 1.主 观 性 试 题 要 制 定 清 晰 的 评 分 标 准 ， 具 有可 操 作 性 。 要 从 试 题 本 身 和 学 生 的 角 度 出 发 ，充 分 估 计 到 各 种 可 能 出 现 的 情 况 ， 给 出 具 有明 确 层 次 的 内 容 标 准 ， 必 要 时 可 以 给 出 不 同层 次 的 样 例 ， 以 控 制 评 分 误 差 。 n 示 例 ： 质 量 专 题 科 学 四 (上 )参 考 答 案 .doc 2.应 认 真 推 敲 单 项 选 择 题 的 备 选 项 ，保 证 单 项 选 择 题 的 答 案 的 惟 一 性 。3.选 择 题 以 外 的 客 观 题 的 答 案 要 明 确 、具 体 ， 如 果 答 案 存 在 争 议 则 不 应 作为 试 题 。 6.把 握 难 度 、 效 度 、 信 度n 小 学 科 学 检 测 难 度 系 数 建 议 一 般 为n 0.750.8为 宜 。n 试 卷 的 难 度 = 试 卷 全 体 考 生 得 分 平 均 值n 试 卷 满 分 n （ 1） 可 以 编 制 命 题 双 向 细 目 表n 依 据 对 思 维 的 要 求n 思 维 层 次 ： a 识 记 水 平 层 次n b 理 解 水 平 层 次n c 运 用 水 平 层 次n d 分 析 水 平 层 次n e 综 合 水 平 层 次 示 例 ： 磁 铁n 1、 识 记 层 次 （ 即 了 解 和 记 忆 ） ：（ 1） 磁 铁 具 有 吸 铁 的 本 领 ； （ 2） 磁 铁 两 端 吸 铁 的 本 领 较 强 ；叫 磁 极 ， 有 二 个 磁 极 ， 指 南 的 一 极 叫 南 极 ， S表 示 ； 指 北 的 一极 叫 北 极 ， N表 示 。 （ 3） 同 极 相 互 排 斥 ， 异 极 相 互 吸 引 ； n 2、 理 解 层 次 ：（ 1） 如 何 判 断 一 个 未 知 磁 铁 的 二 极 ？ （ 2） 一 个 小 磁 针 与 一 根 磁铁 ， 根 据 磁 针 转 离 或 靠 近 来 判 别 磁 铁 有 磁 极 ， 或 根 据 磁 铁 的 磁极 差 别 磁 针 运 动 。 （ 3） 铁 、 铜 、 铝 等 金 属 ， 如 何 区 分 出 是 铁 。 n 3、 应 用 层 次 ： （ 1） 如 何 让 没 有 磁 性 的 铁 带 有 磁 性 ？ n 示 例 ： 比 较 “ 光 是 沿 直 线 传 播 的 ” 概 念 检 测n A、 选 择 题n 白 天 ， 我 们 可 以 在 多 远 距 离 看 到 点 燃 的 蜡 烛的 光 ？n a. 2米 b.5米 c. 10米 d. 无 穷 远n 应 用 水 平 n 示 例 B.实 验 一 ： 光 是 怎 样 传 播 的 把 手 电 筒 放 置 在 离 自 己 最 近 的 卡 纸 前 一 定 距 离 ,让手 电 筒 的 光 射 进 小 孔 。 ( 1 )图 1的 纸 屏 上 能 看 到 手 电 筒 的 光 斑 吗 ? ( 2 )图 2的 纸 屏 上 能 看 到 手 电 筒 的 光 斑 吗 ? ( 3 )以 上 实 验 说 明 什 么 ? 识 记 、 理 解 水 平 (2)考 点 合 理 分 布 ， 突 出 重 点n 示 例n 温 州 市 小 学 科 学 五 年 级 （ 上 ） 试 题n 质 量 专 题 温 州 市 小 学 科 学 五 年 级 .doc （ 二 ） 命 题 导 向n 1.指 向 实 践 过 程n “ 假 如 对 学 生 的 评 价 不 能 关 注 到 学 习 过 程与 实 践 ， 我 们 也 无 法 奢 望 教 师 愿 意 花 多 少 时间 给 学 生 慢 慢 成 长 ； 假 如 学 生 的 分 数 仍 是 考核 教 师 的 主 要 指 标 ， 我 们 就 很 难 想 象 多 数 教师 会 真 心 实 意 地 关 心 学 生 的 全 面 发 展 。 ” 示 例n 例 2： “ 我 会 展 示 ”n 这 学 期 ， 你 已 经 养 过 蚕 ， 也 种 过 凤 仙 花 ， 还 参与 了 很 多 有 趣 的 科 学 活 动 。 请 你 将 自 己 本 学 期 最 得 意的 科 学 作 品 （ 作 业 ） ， 做 一 个 小 档 案 。n 名 称n 自 我 评 价 认 真 做 了 ， 对 作 品 很 满 意 ， 给 n 认 真 做 了 ， 还 想 对 作 品 做 改 进 ， 给 n 喜 欢 参 加 活 动 ， 但 还 没 有 认 真 做 ， 给 指 导 师 示 例 ： 五 年 级 的 研 究 报 告 五 年 级 研 究 报 告 错 题 例 举当 您 看 到 这 样 的 报 告 ， 您 想 到 了 什 么 ？ 2.关 注 学 习 习 惯 和 概 念 的 形 成 示 例 ： 整 理 题 （ 五 年 级 上 册 ）n 学 习 了 地 球 表 面 及 其 变 化 单 元 后 ， 你一 定 对 地 球 上 最 宝 贵 的 资 源 土 壤 有 了 新 的认 识 。 请 将 你 对 土 壤 的 新 的 认 识 填 写 在 气 泡 图中 。 （ 如 果 泡 泡 不 够 可 以 自 己 添 加 ） 。 学 生 典 型 答 案 ：n 这 些 案 例 可 以 成 为 今 后 命 题 的 材 料n n 3 增 加 选 择 性 、 个 性 化 、 贴 近 学 生 生 活n 五 年 级 的 选 做 项 目n 4.儿 童 化 ， 形 式 活 泼n 示 例 ： 温 州 市 小 学 三 年 级 科 学 试 卷 n 有 关 活 动 信 息 请 关 注n ， 温 州 市 小 学 科 学 骨干 教 师 研 修 班 学 习 共 同 体 博 客n ,温 州 市 教 科 研 网