《我与小动物》优秀说课稿

2019 年我与小动物优秀说课稿今天我说课的内容是我与小动物。一、说教材1 、教材内容：我与小动物是苏教版品德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好” 中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。2 、教学目标：根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：（ 1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识和环保意识。（ 2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。（ 3）知识与技能：通过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。（ 4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。3 、教学准备：学生准备：分组进行快乐寻访，搜集有关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。教师准备：制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。二、说教法、学法本课我拟采用如下教学方法：1 、自主探究课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。2 、情境化教学以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。3 、活动化教学课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。三、说教学程序根据学生的心理、年龄特点，我设计的教学流程为以下几个环节：一、海宝召唤，走近动物世界。二、倾听呼唤，激发寻访热情。三、角色扮演，交流动物知识。四、情感体验，唤醒生命意识。五、和谐相处，共享生命之光。具体教学过程如下：（一）海宝召唤，走近动物世界。点击播放课件第一部分。师叙述：课堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形象海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第 41 届世界博览会在上海举行，我是世博会的吉祥物海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的大都市，这里有千姿百态的世博场馆， 有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野生动物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！）小朋友们，你们想去上海玩吗？你们想逛什么地方？由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。【设计意图】 20XX年世界博览会在上海举行，海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣， 使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。（二）倾听呼唤，激发寻访热情。点击课件第二部分。师叙述：一大早，我们向着上海出发。 2 个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！（海宝：小朋友 ， 迎你 来到上海 物园。 物园 然 没有开放，但是 物 已 在里面 呼， 迎你 了。听，猜猜它 分 是什么 物。）（点 物的叫声）【 意 】野生 物园近在眼前，小朋友 趣盎然。通 听一听、猜一猜等游 活 ，学生充分参与，拓 了思 ，激 了 物的喜 之情。在 程中， 学生学学狼 ，学学小猴的 作，关注了儿童丰富多彩的体 ， 他 上一 海宝的小 画， 他 个性化的 意与表 予肯定，激 了学生 物的喜 。（三）角色扮演，交流 物知 。点 播放 件第三部分。 叙述：走 物园，展 在我 面前的是一 物园游 示意 。先 学生 自己喜 熟悉的 物， 老 适 展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一 明星卡， 在游 的 候向其他同学介 自己熟悉的 物。明星卡制作好了，我 沿着 物园的小路，先来到了孔雀园。老 先当小 游，介 孔雀知 。然后 同学 充知 ，丰富 孔雀的了解。接下来的游 ，就是同学 做小 游了 , 熊猫、小猴、老虎、海豹、 鹿、 老 适 地引 其他同学互相 充，适当 价“小 游”，激 学生交流的 趣。接下来 学生走近 物，参 人与 物互 区。（点海宝 ： 迎你 来到人与 物互 区）你看，多开心的笑容！ 什么 么高 ？然后我请了小朋友交流与生活中小动物相处的情况。如你平时是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可爱吗？你是怎么照顾它的？【设计意图】品德与生活应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作“动物明星卡”，介绍自己最喜爱的小动物，交流与动物相处的情况。 动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。（四）情感体验，唤醒生命意识。本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。救救小动物。你怎样劝阻他？你该怎么做？点击播放小小鸟。问题：看完你的心情怎样？小鸟为什么会死？怎样使小鸟有一个温暖的家？【设计意图】品德课程的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上， 合理地运用教学素材录像和动画，给学生视觉、心灵上的冲激，尤其是动画我是一只小小鸟那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围， 师生一起走过了从喜到悲的心路历程。 “喜”让学生体会到人与动物是朋友，和 相 多快 ！ “悲”使学生知道了 在 有 多小 物正遭受人 的 害，它 急需我 的保 。学生深刻的， 自内心的体 必将会影响他 今后很 的人生路程。（五）、和 相 ，共享生命之光。点 播放第五部分。（海宝： 物和我 都是地球的主人，我 要和 物和 相 ，善待它 ， 它 。只有 ，我 的生活才更美好！小朋友 ，你 做得很好！ 在我要 励你 ，送你 两条美 的小金 。 大家集体 养 缸小金 。你 愿意它 ？在 里，老 适 引 学生 怎 照 小金 。【 意 】教育是生活的需要，其源于生活又以生活 宿。在学生有了一定的情感基 和知 基 之后， 小 物走 堂， 让学生在与真 物的 密接触中感受与 物做朋友的 趣， 更 近学生的生活，使“ 行”落 到 。 堂的最后，我 ：今天，海宝 我 游 了 物园，走 了小 物的世界， 小 物有了更多的了解。 些可 的小 物 我 的生活多姿多彩，它 就是我 的朋友， 我 去 它、保 它，和他 和 相 ，和它 共享生命之美！最后以海宝的邀 束整 。 （海宝 : 世博会在上海 行，美 的中国 ，神奇的 迎你 下次到世博园区去参 。）【 意 】 程 准指出：教 造性地使用教材， 系本地区和儿童的 ， 及 地把社会中新的信息、 科学技 新的成果、儿童生活中新的 和 象等吸收到 程中去， 不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。 世博会关注了人类生活的环境，关注了科技的进步，关注了人类的文明。世博的主题，让课堂充满了现代的元素、时代的气息和文明的内涵。“教育是一个内心的旅程。”我相信：经历了课堂的“喜”与“悲”，与动物和谐相处，让生活更美好的主题已经植根在学生的心中。谢谢各位专家！