《独立自主的和平外交》的教学设计

教学设计（教案）模板基本信息学科历史年级八年级教学形式班级授课教师季长虹单位新乡市第十中学课题名称八下15.独立自主的和平外交学情分析分析要点： 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2. 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。八下 15. 独立自主的和平外交的教学设计，基于学生对历史课有近两年的学习和对历史课学习的兴趣；基于我校对高效课堂模式的实验。教学目标分析要点： 1.知识目标； 2.能力目标； 3.情感态度与价值观。教学目标学习和掌握新中国成立后我国奉行的外交政策、和平共处五项原则的提出、万隆会议及“求同存异”的方针。利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。3.德育目标 ：通过学习和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟和新中国对世界和平所做的贡献， 使学生为我们新中国的外交成就而自豪，从而更加热爱我们的国家。教学过程15. 独立自主的和平外交新乡市第十中学季长虹教学目标学习和掌握新中国成立后我国奉行的外交政策、和平共处五项原则的提出、万隆会议及“求同存异”的方针。利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。3.德育目标 ：通过学习和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟和新中国对世界和平所做的贡献， 使学生为我们新中国的外交成就而自豪，从而更加热爱我们的国家。学习重难点 ：重点：和平共处五项原则难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。教学设计 ：创设情境，导入新课 ：展示图片南京条约、马关条约和辛丑条约的签订图片， 请同学们想想中国近代外交有什么特点？生答教师总结：近代外交是被动的、 不平等的、不自主的，是屈辱的外交。再展示毛泽东在新中国成立的那一天，向全世界宣告： “本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府， 本政府均愿与之建立外交关系。”，请同学们想一想新中国的外交是什么样的 ?从而导入新课。15. 独立自主的和平外交先展示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。一、自主学习、圈画批注（大屏幕展示预习提纲）（6 分钟） 新中国的外交政策（方针）是什么？ 建国第一年里，首先与中国建交的是哪个国家？ 新中国刚刚成立时，美国怎样在外交上对付中国？周恩来与哪两国总理发表联合声明，确立和平共处五项原则？ 有的同学说和平共处五项原则是周恩来提出来的，中国当时很穷，说出来的话有分量吗？ .万隆会议召开的时间、地点、参加者？.会议的性质及主题内容什么参加会议的部分国家对中国的态度怎样？中国代表团为万隆会议作出了怎样的贡献？这一环节学生以自主学习为主，最后给30 秒学生时间，让学生把疑惑的问题拿到小组议一议，如果还有问题，小组代表提出来，为提出问题的小组加一分，为回答问题正确的小组加两分。 等问题都解决后，给 2 分钟强化记忆。 2 分钟后变换形式检测学生学习效果，目的是让学生当堂学会，体现课堂的高效。二、学生展示、巩固记忆 （分钟）大屏幕展示检测题：（略）这一环节采用竞答的形式， 用小组的 4 号位来竞答，按答对点数给分，稍难问题可以由其他同学补充回答，并酌情加分。同时注意适当给学生鼓励， 然后再给学生 1-2 分钟强化记忆， 为后边的读图学史打下坚实的基础。三、图说历史（读图学史） ，你说我说（ -分钟）幻灯片展示课本上四幅图：图一：毛泽东（左）和斯大林（右） 图二：周恩来总理访问印度图三：周恩来步入日内瓦会议会场图四：万隆会议期间的周恩来教师分工，让学生明确各小组任务， 要求学生从提供的图片上提取（知识）信息点，采用小讨论形式，比拼挖掘小组读图能力、语言表达和归纳问题的能力。然后以教师提供四幅图片为线索，展开本节课的学习。 这样既调动了学生学习历史积极性，又培养学生的综合能力。如出示图一：毛泽东（左）和斯大林（右） 教师：你从幅图片可以获得哪些信息？请.小组的同学回答问题，其他小组同学补充 .学生 A: 首先与新中国建交的国家是苏联；学生 B: 建国第一年里，与新中国建交的国家，包括苏联在内有个国家。学生 C: 毛泽东第一次走出国门，出访苏联。学生 D: 苏联等社会主义国家支持新生的政权。.在学生洞悉图片信息后，教师提出问题 ：美国对中国的态度是什么？学生回答加分，教师总结。教师再展示新中国建立初期外交形势图，教师对图例进行说明后，提出问题：建国初期，苏联和美国对中国的态度为什么不同？反映出什么样的国际矛盾？学生回答：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。教师说明，苏联和美国对中国的不同态度， 这反映当时资本主义与社会主义国家的矛盾 。过渡：面对这样严峻的国际形势，为打破以美国为首等国家的封锁，中国领导人是怎样做的呢 ? 积极、主动，走向世界交朋友。 就是在这样的背景下，中国提出和平共处五项原则的。出示图二：周恩来总理访问印度教师提出问题： .什么是和平共处五项原则？后来如何调整的？和平共处五项原则的提出有什么意义？请 .小组的同学回答问题，其他小组同学补充，回答有好的同学，给自己的小组加分。过渡：试想，如何让更多的国家了解中国（外交政策） ，打开外交局面呢？出示图三：周恩来步入日内瓦会议会场教师：为了打开外交的新局面，让世界更好地了解新中国，中国政府代表团进行了精心准备。 4 月 24 日，当头戴黑色宽边礼帽、身着黑色长大衣的周恩来总理走出机舱时，立即成为舆论界关注的焦点。中国代表团全体人员的着装差不多一个样，队伍整齐威武。大批新闻记者蜂拥而至，争先恐后地抢拍照片。结合课本和这幅图片， 大家了解到日内瓦会议哪些信息？请第小组的同学回答问题。学生A: 日内瓦会议是中国第一次以五大国身份参加的国际会议；学生 B: 日内瓦会议打开中国的外交局面，提高了中国的国际地位。学生 C: 这次会议，促成印度支那的和平解决，打破美国企图峰说中国的企图。教师：周恩来的外交才能，人格魅力征服会场上的各国代表。同学们能不能举例来说明。学生可以从导入框找到例证， 教师追问：美国代表团副团长史密斯为什么不同周恩来直接握手呢？学生回答， 并为回答正确的同学加分。过渡：有人说：战场上打败美国，中国国际威望提高，也有人说是万隆会议“求同存异”方针，提高中国国际威望。我们中国的外交家如何展示风采， 如何让新中国外交走向世界， 下面我们来学习万隆会议期间的周恩来。展示图片四：万隆会议期间的周恩来，教师：你从幅图片可以获得哪些信息？学生：周恩来在万隆会议提出“求同存异”的方针学生：万隆会议是第一次没有帝国主义参加的国际会议。教师：请 6.7 小组的同学回答问题，其他小组同学补充。教师对回答好的同学，给他们所在的小组加分。教师：周恩来在万隆会议提出“求同存异”的方针。促成会议的圆满成功，也加强同亚非国家的团结和合作。教师运用材料法出示万隆会议周恩来发言稿部分精彩内容，给出周恩来在万隆会议的几幅照片， 让学生感受这个伟大的外交家的人格魅力，周恩来有坚定的原则性，又有足够的灵活性，既有勇气又有智慧，善于以理服人，表现出一个外交家出色的才能和政治家的风度。学生的敬佩之情油然升起，教师趁热打铁，将本课推向高潮。教师：请同学们讲一讲周恩来外交方面的小故事， 学生自由回答后教师补充介绍“克什米尔公主号”客机爆炸事件，联合国为周恩来总理逝世降半旗的事，师生出现情感上的共鸣。 “外交如同军事作战一样，没有百分之百的安全”“只有周恩来能代表伟大的中国，只有伟大的中国才能派出这样伟大的代表团”。四分组讨论，合作学习（-分钟）“和平共处五项原则为什么会被国际上越来越多的国家所接受，他的基本思想到底是什么？分析和平共处五项原则的深远影响？你如何理解“求同存异”方针？为什么周恩来提出这一方针会促进会议圆满成功？教师分工， 1-4 小组讨论第一题， 5-7 小组讨论第二题，让学生明确各组任务，采用讨论形式，培养学生合作学习能力。先请 1-4 小组学生回答第一题，教师给予积极评价，及时鼓励学生后，总结出和平共处五项原则的深远影响，使学生为我们新中国的外交成就而自豪，从而更加热爱我们的祖国。并展示在大屏幕上，让学生进一步巩固本节课的重难点。1、标志着新中国外交政策的成熟。2、它是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则。3、它为开创中国外交新局面奠定了基础。 4、在世界上也产生了深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。再请 5-7 小组回答第二题后，教师评价，鼓励加分，然后教师总结：“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵，周恩来总理能提出这个方针，也说明了他个人的人格魅力。并展示在大屏幕上，让学生进一步巩固本节课的重难点。“求同存异：”相同点（）遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略;（ ） 面 临 问 题 相 同 ：如 何 发展 国 家 经 济 ，维护民族独立，促进世界和平不同点：社会制度不同建设道路不同五梳理线索，归纳小结： （分钟）请同学们对本节课小结：学生展示教师补充：数字小结 :一条外交新政策两个国家表敌友三国总理齐声明四字方针万隆定五项原则促和平六精选题型，当堂训练： （分钟）一选择题在新中国成立初期，我国奉行的外交政策是（）A和平共处五项基本原则B对外开放C对内改革D独立自主的和平外交和平共处五项原则的首次提出是在A 、1953 年周恩来接见印度代表团时B 、1954 年周恩来访问印度、缅甸时C 、1954 年日内瓦会议D 、1955 年万隆会议 .关于万隆会议不正确的说法是A、周恩来出席了会议B、中国代表提出了“求同存异”的方针C、会议在印度尼西亚的万隆召开D、会议促进了欧亚各国的团结与合作为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是（ ）A平等互利B求同存异和平共处D互不干涉内政二 概 括 （ 新 中 国 成 立 之 初 ） 的 外 交 成就，并在年代尺上标注出新乡市第十中学季长虹2012512板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：