口语交际《夸夸我的同学》教学设计肖

口语交际夸夸我的同学教学设计单位：灵武市第二小学讲课人：肖玲美教材分析：夸夸我的同学口 交 。 文 程 准中提出：“口 交 能力是 代公民的必 能力。 培养学生 听和 的能力， 使学生具有文明和 地 行人 交流的素养。 因此，学情分析：1、从社会 境来看，独生子女家庭已 成 社会主流，他 从小受到家人 ， 分的夸 ，使得他 不懂得客 地看待自己和他人。2、从学生的心理特点上分析，他 自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他 无法正确的 价自己和他人的 点 ，通常只关注到 人的缺点，喜 向老 打小 告，却忽略了 人的 点，不善于从 人的 中学 。同 二年 的孩子的自我意 于 展 程中， 如果引 不当就会 致他 不能正确分析 状，准确判断， 建立良好的人 交往氛 ， 其人生 价 的形成造成不良影响。教学目 ：1、引 学生去 同学的 ，能用具体的事例，真心 意地 同学。2、在互 交 中，培养学生口 交 能力，做到 度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的 和感受，能 真 听。教学重点： 生互 ， 生生互 ， 有 次地 口 交 ， 人的 点，并互相学 ， 取 短。教学 点： 察 人的 点，并能学 人的 点。一、情景播放 夸：2、游 ：猜猜我是 ？ ：同学 ，今天肖老 大家 来了我 生活中最熟的朋友，猜猜他 是 啊？（播放 音）生：猜一猜（ 1、 2、3、 4）同学 ，面 每天和你共同学 、共同玩耍的同学，一听声音就知道的好伙伴，你知道他 的 点是什么 ？法国著名 家 丹。 ：美是到 都有的， 于我 的眼睛来 ，缺少的不是美，而是 ！ 丹1、今天我 上一 口 交 夸夸我的同学二、明确交 要求： 同学 想一想同学 哪些方面 得我 夸 。生：（ 口 交 的两段内容要求） ：同学 哪些方面 得我 夸 ？生：大方。生： 于助人。 ：有的人喜 看 ，知道的特 多；每个同学都有自己的 。有的人刻苦 ，能写一手好字； 有的人喜 看 ， 知道的特 多； 有的人心灵手巧， 会做各种手工； 有的人 心 ， 人一有困 ，就尽力相助 次口 交 ，就 我 夸夸每个同学的 。 次口 交 ，就 我 夸夸我 身 的每一位同学。三、确定夸 的目 ： 同学 自由 一 口 交 的两段内容要求：1、我会夸：出示句式填空。 ：我 身 的同学，你最想夸 ？ 什么？2、出示 片。看看我 班同学 采？四、教会方法， 夸。(一 ) ：夸 同学 要 究方法和技巧，那怎 夸好呢？你知道夸 同学 要注意什么 ？1、看看 些同学在干什么， 着夸夸他 生 价生：声音响亮。 （板 ：声音响亮）生： 例 明。 （板 ： 例 明） ：看来，同学 都知道了在夸 同学 要做到 些。 先来夸夸你的同学？2、我 真听听 位同学是怎么夸的，等一下我 来 一 。生： 位同学做到了声音响亮， 大方。（二）抓特点 外貌。1、我来 你来猜，出示文字学生猜。2、出示范文学生 3、同桌 一 ，小 一 。指名 其他猜一猜。 ： 才有位同学没猜 ，看来我 班像他 的同学有很多个。 有 来 一 ？ ： 位同学一不小点把迷底都 出来了，以后 住 把名字 出来了 ： 位同学真留心 察，所以一猜就猜 了。好， 最后一位同学。生：我想夸的 位同学，他踢 子踢得很好，每次踢 子都踢很多。生：能 例 明。 ： 位同学真 明，他 事例 用了“有一次”（三）典型事例夸一夸：1、我会 夸：用事例夸一个同学，会把事情 的更具体。2、具体内容夸同学，怎么做？怎么 ？句式填空。3、出示范文。 ： 同学 在小 里面夸夸你最想夸的同学，夸的 候要注意 （指着板 ）几方面，听的 候要注意 真，知道了 ？生：小 里 夸夸想夸的同学。 ： 才，同学 在小 里都非常 烈地夸了你最想夸的同学。 在 想先来夸一夸？生：我想夸的同学是杜 俊。有一次， 上美 的 候，我忘 美 ， 美 老 批 我。杜 俊知道后二 没 就借了几 美 我。 下 了， 我要感 杜 俊同学， 杜 俊同学却 忙 不用 。杜 俊同学 然很笨，但他的思想很高尚，是我 学 的好榜 。4、出示 要求。5、我会用不同的形式夸互夸。（ 1）小 交流。指名交流。五、儿歌 ：（ （