暴风雨的第2课时教案

暴风雨的第2 课时教案1 、充分发挥学生的潜能，认真阅读。2 、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。3 、在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。回顾第一部分内容，让学生背诵。1 、作者在描写了暴风雨当时的“狂暴”情景之后，紧接着有描写了什么？和第一部分比起来，这一部分主要是写的什么？2 、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是词语。3 、反复朗读，思考作者是用什么顺序来描写这一部分的？（由近及远）4 、学生交流，并读出“美”的感受。5 、引导学生熟读成诵。1 、自由读最后两个自然段，联系课文内容和生活实际，说说你的理解。2 、引导学生体会：（ 1）昨晚的狂风暴雨似乎要毁灭一切， 为什么会带来更加绚丽的早晨？仅仅是风雨洗礼之后，万物更新了吗？（主要是作者经历了暴风雨的考验， 心态发生 FFKJ.Net 了变化，更深刻地感受到风雨之后的美好。）（ 2）作者在暴风雨横行时那最紧张、最难熬的时刻，想到了雨后的美好吗？ “大自然那无与伦比的和谐与美” 在文中指的是什么？（是指的暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美；么样昨夜的暴风雨， 今天的柔和之美就可能体会得不够深刻，“阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得更加灿烂。）3 、指导学生朗读第三部分。4 、熟读成诵。这篇课文通过电闪雷鸣、狂风暴雨的雨夜和笑语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比， 表现了大自然的和谐之美， 表达了作者对暴风雨的喜爱之情， 也揭示出了一个深刻的道理：事物有阴暗又有光明，但终究会走向光明；而这阴暗和光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美，我们应该用发展的、全面的眼光看待事物。我们人生道路上是否遭遇国暴风雨？你是如何对待的？学完这篇课文之后，你有什么启发？背诵全文。板书设计：2 、暴风雨雨夜狂风暴雨；雨后绮丽华美；事物有阴暗又有光明；但终究会走向光明。内容仅供参考