数学分析说课稿范文

数学分析说课稿范文数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程今天我们就一起来看看数学分析说课稿吧！一、设计思想：数学来源于生活数学教学应走进生活生活也应走进数学数学与生活的结合会使问题变得具体、生动学生就会产生亲近感、探究欲从而诱发内在学习潜能主动动手、 动口、动脑因此在教学中我们应自觉地把生活作为课堂让数学回归生活服务生活培养学生的动手能力和创新能力丰富和发展学生的数学活动经历并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美处理好教与学的关系教师既要做到精讲精练又要敢于放手引导学生参与尝试和讨论展开思维活动根据新教材留给学生一定的思维空间的特点教师要鼓励学生自己动脑参与探索让学生有发表意见的机会绝对不能包办代替使学生不仅能学会而且能会学充分发挥网络在课堂教学中的优势力争促进学生学习方式的转变由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习数学问题生活化主导主体相结合发挥媒体技术优势探究练习相结合符合课标精神网络环境下代数课的教学模式：设置情境提出问题自主探究合作交流反思评价巩固练习总结提高二、背景分析：（一）学情分析：内容是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）数学八年级下册第十六章：分式学生是本校初二实验班的学生参加北师大“基础教育跨越式发展”课题实验一年半学生基础知识较扎实具有一定探索解决问题的能力电脑使用水平较熟练对于网络环境下的学习模式已适应本节课实施网络环境下教学采用自学导读式教学模式学生喜欢上网络数学课学习数学的兴趣较浓（二）内容分析：本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的为后面学习可化为一元二次方程的分式方程打下基础通过经历实际问题列分式方程探究解分式方程的过程体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型发展学生分析问题解决问题的能力培养应用意识渗透类比转化思想（三）教学方式：自学导读同伴互助精讲精练（四）教学媒体： Midea Class 纯软多媒体教学网几何画板三、教学目标：知识技能：了解分式方程定义理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因掌握解分式方程验根的方法过程方法：通过经历实际问题列分式方程探究解分式方程的过程体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型发展学生分析问题解决问题的能力培养应用意识渗透转化思想情感态度：强化用数学的意识增进同学之间的配合体验在数学活动中运用知识解决问题的成功体验树立学好数学的自信心教学重点：解分式方程的基本思路和解法教学难点：理解分式方程可能产生增根的原因设计说明：情感、态度、价值观目标不应该是一节课或一学期的教学目标它应该贯穿于初中数学教学的每一堂课它应该与具体的数学知识联系在一起才能让教师好把握学生好掌握否则就是空中楼阁雾里看花水中望月四、板书设计：a 不是分式方程的解（二）学习方法：类比与转化教学思考：伴随教学过程的进行不失时机的恰到好处的书写板书要比用多媒体呈现出来效果好绝不能用媒体技术替代应有的板书现代教育技术与传统教育技术完美的结合才是提高课堂教学效率的有效途径之一五、教学过程：活动 1：创设情境列出方程设计说明：教师不失时机的对学生进行思想教育激励学生寓德于教体现了教学评价之美激励启迪设计说明：通过经历实际问题列分式方程体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型发展学生分析问题解决问题的能力培养应用意识激发学生的探究欲与学习热情为探索分式方程的解法做准备活动 2：总结定义探究解法使学生能从整体上把握数、 式、方程及它们之间的联系与区别 ; 通过合作探究分式方程的解法培养学生的探究能力增强利用类比转化思想解决实际问题的能力及合作的意识教学思考：再一次体现了对全章进行整体设计的好处在学习 161 分式和 162 分式的运算时几乎每一节课都运用类比的思想分式与分数类比和进行算法多样化训练所以才出现了这样好的效果在利用媒体技术拓展学习内容时要遵循以下原则： 一、拓展内容要与所学内容有有机联系二、拓展内容要符合学生实际认知水平不要任意拔高三、拓展内容要适量不要信息过载活动 3：讲练结合分析增根活动 5：布置作业深化巩固（略）