基因的自由组合定律__教案

二基因的自由组合定律1. 知道孟德尔的两对相对性状的杂交试验。知识目标2. 理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。教 学3. 理解基因自由组合定律的实质。1. 通过与减数分裂和配子形成之间的联目 标系，训练学生的知识迁移能力。能力目标2. 通过自由组合定律在实际生活中的应用及相关习题训练，是学生学会运用自由组合定律的知识解决遗传类题目的技能、技巧。教学重点1. 对基因自由组合现象的解释。2. 基因自由组合定律的实质。教学用具挂图教学方法讲授、归纳推理与讨论相结合板书教师行为学生行为 ( 参与的活教学技能的类型动, 预想的回答 )1. 通过回忆引出上节课内容第二节1. 回答：位于一对同源基 因 的 自同学们，上节课我们学习了基因的染色体上的等位基1. 通过对上节课由 组 合 定分离定律，现在我们来共同回忆几个问因在生物体进行减的回忆 导入课律题，基因分离定律的实质是什么？数分裂形成配子时，堂很好，看来同学们都很认真的进行了等位基因会随着同一、基因分复习。在基因的分离定律中，孟德尔对源染色体的分开而离定律豌豆一对相对性状进行了研究，那如果分离，分别进入两个研究对象变为两对性状，又会有什么样配子中，独立地随配1. 基 因 分的现象呢？接下来我们进入今天的学子遗传给后代。离 定 律 的习，基因的自由组合定律。实质2. 通过实验故事和自主探究学习自由组合定律豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合相对性状，就像豌豆的粒色和粒形同时进行杂交时，二、基因的会出现什么样的现象？它是否还符合基2. 通过习题启发自 由 组 合因的分离规律呢？带着这样的疑问，孟学生思考。定律德尔又做了一个有趣的试验：他选用了豌豆的颜色和粒形这样两个相对性状进行杂交，即纯种黄色圆粒1. 孟 德 尔 豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，的 两 对 相 无论是正交还是反交，结出的种子 (F1)对 性 状 的都是黄色圆粒的。这样的结果表明 , 黄色遗传试验对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性，这也与我们刚才的试验结果相一致。 之后，他又让 F1 植株进行自交，产生 F2 中，3. 回答 :F1 代全部表不仅有亲代原有的性状黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新的性状绿色现为圆粒说明圆粒圆粒和黄色皱粒。在对这些种子的数量对皱粒为显性，基因进行统计后，他发现这四种表现型的数型为 Rr，F2 代既有量比接近于 9：3：3：1。那么，如何解圆粒又有皱粒 , 基因释这一结果呢？它是否符合基因的分离型为 RR,Rr,rr, 比定律？我们来分析一下。例为 1:2:1 。通过前一组试验我们可以得知，如果对每一对性状单独进行分析的话，黄色种 子与绿色 种子 的数量比 接近于3:1 ，同样，圆粒种子与皱粒种子的数量比也接近于 3:1 ，这表明，豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循了基因的分离定律，那么，我们先对两对性状的杂交试验进行一下分析，纯种黄色圆粒豌豆（ YYRR）和绿色皱粒（ yyrr ）豌豆杂交时，前者只能出现一种基因型的配子，即 YR，而后者只能出现 yr ，那么 F1 的4. 讨论基因型即 YyRr，与它的表现型相一致，5. 回答：四种。2. 对 自 由 那么， F1 自交时可以出现几种配子， F2 组 合 现 象 又有哪些表现型和基因型呢？好，我们的解释一起来看这幅图。6. 回答 : 不同对的基因正如同学们所说， F1 可以出现四种间可以自由组合。配子，如图所示，分别问YR、 yR、 Yr和 yr ，为什么会这样呢？对，当形成配子时，Y 与 y 分离，R 与 r 分离，它们之间可以自由组合。当它进行自交时，就有 16 种结合方法 , 共出现四种表现型，而且数量比接近于9:3:3:1, 我们再数数有几种基因型，其中，这四种为纯合体，共九种基因型。这与孟德尔实验的结果相一致。3. 对 自 由为了验证自由组合现象的解释是否7. 回答： F1 与隐形纯组 合 现 象正确，孟德尔又做了一个测交实验，同合子的杂交。解 释 的 验学们回忆一下什么是测交？对，按照他证的假设如果让 F1与隐性纯合子杂交的话，我们看， F1 可以产生四种配子，而它们的比例应为1:1:1:1，隐形纯合子合一出现一种配子，那么，测交之后应该出现四种类型的后代，并且它们的数3. 通过讨论引发思考，提高记忆效果。量应当近似相等，而当孟德尔进行这样的测交试验后发现，无论以 F1 作母本还4. 展示挂图，吸引是父本，所得的实验结果都与推测相符学生注意力。合，这就证明了 F1 在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。现在我们来总结一下，基因自由组合的实质就是：位于非同源染色体上的4. 自 由 组非等位基因的分离或组合是互不干扰合 定 律 的的。在进行减数分裂形成配子的过程中，实质同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。3. 根据书本内容了解自由组合定律的应用5. 阅读并进行总在了解了基因的自由组合定律以后，结，提高学生自三、基因自我们来共同探讨基因自由组合定律在实8. 阅读课本。主学习能力。由 组 合 定践中的应用，请同学们阅读课本 33 页的律 在 实 践内容并对它的应用进行总结。中的应用同学们总结的很好，基因的自由组合定律主要应用于动植物育种和医学实践两个方面，包括利用杂种优势进行增产以及对遗传病进行预测和诊断。4. 讨论孟德尔的成功原因通过本节课以及前面有关基因分离四、孟德尔定律的学习，我们对孟德尔的成就都有获 得 成 功了一定的了解。本节的最后，我们来讨的原因论一下孟德尔获得成功的原因。请同学们自主讨论，发表自己的看法。9. 讨论，各抒己见大家说的都很好。孟德尔之所以能过取得成功：首先，材料的正确选择是孟德尔获得成功的前提。豌豆为闭花传粉植物。其次，先从一对相对性状的研究入手。这样可以排除其他性状的干扰。第三，他对不同世代出现的不同性状的种子数目都进行了记载和分析，这样有利于今后的统计研究。最后，他科学的设计了试验的程序。板书设计第二节基因的自由组合定律一、基因的分离定律1. 基因分离定律的实质二、基因的自由组合定律1. 孟德尔的两对相对性状的遗传试验P黄色圆粒X绿色皱粒F1黄色圆粒F2黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒9： 3：3： 12. 对自由组合现象的解释P黄色圆粒(YYRR)X绿色皱粒 (yyrr)配子YRyrF1黄色圆粒 (YyRr)3. 对自由组合现象解释的验证测交YyRrXyyrr配子YR Yr yR yryr测交YyRrYyrryyRr后代1:1:1:1yyrr4. 自由组合定律的实质三、基因自由组合定律在实践中的应用动植物育种：应用医学实践四、孟德尔获得成功的原因1. 材料的正确选择；2. 先对一种性状进行研究；3. 对试验结果的统计分析；4. 科学的试验程序。