《现代散文阅读》PPT课件

缘 情 （ 事 ） 抒 情 （ 志 、 理 ） 写 景 （ 状 物 、 叙 事 ） 是 手 段 、 是 依 凭 ， 抒情 （ 言 志 、 析 理 ） 才 是 目 的 、 是 归 宿 。 对 景 、 事 、 物 的 理 解 要 归 结 至 情 、 志 、 理的 层 面 上 分 析 。 将 叙 事 、 描 写 、 抒 情 、 议 论 熔 铸 在 一 起 的 表达 技 巧 ， 关 键 在 于 ： 抓 好 叙 事 抓 住 那 最 能 反 映 生 活 本 质 和内 心 深 情 的 举 止 行 为 。 事 件 选 得 典 型 、 感 人 ，情 缘 事 而 发 ， 议 由 感 而 生 ， 文 章 就 会 显 得 自 然而 真 切 。 要 使 情 、 理 、 事 融 和 在 一 起 。 以 抒 情 、 议论 之 笔 来 叙 事 ， 收 到 笔 笔 含 情 ， 即 事 见 理 的 效果 。 审 清 题 目 要 求 ， 靠 船 下 篙 ；根 据 语 境 ， 定 位 筛 选 ，根 据 题 目 要 求 把 筛 选 的 信 息剥 离 整 理 ， 重 组 优 化 。 区 分主 次 ， 权 衡 轻 重 ， 或 紧 缩 摘引 ， 或 添 加 补 全 。根 据 题 目 要 求 ， 用 自 己 的 话把 前 面 所 作 的 分 析 或 摘 要 组织 成 答 案 。审 题筛 选分 析 /摘 要综 合表 述 （知音故事）说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。第 一 步 ： ， 找 出 与 题 干 相 关 的 内 容 ， 进 行 。 第 二 步 ： 筛 选 出 的 内 容 ， 进 行 。对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔。伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。第 三 步 ： 筛 选 摘 要 的 信 息 ， 用 自 己 的 话 组织 转 换 成 答 案 。 21 愈 伯 牙 因 失 去 知 音 而 不 再 鼓 琴 的 故 事 已 成 为 千 古 佳 话 ，但 作 者 为 什 么 还 要 “ 唐 突 地 劝 慰 他 ” ？ 根 据 文 意 ， 简 要 回答 。多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。审题筛选分析/摘要综合表述 李 白 心 灵 里 的 故 乡 第 1题 ：1、 （ 结 构 上 ） 引 出 后 文 谈 李 白 的 故乡 ， （ 内 容 上 ） 同 时 也 针 对 李 白 故 乡之 争 而 提 出 自 己 的 看 法 从 李 白 的心 灵 去 探 讨 李 白 的 故 乡 ；2、 （ 结 构 上 ） 与 文 章 最 后 一 句 相 呼应 ， 使 文 章 结 构 严 谨 。 李 白 的 故 乡 究 竟 在 何 处 对 我 们 来 说 并 不 重要 ， 重 要 的 是 走 进 李 白 的 心 灵 里 的 故 乡 ，感 受 李 白 的 追 求 、 向 往 ， 放 大 故 乡 的 文 化意 义 。 （ 或 者 是 在 作 者 看 来 ， 重 要 的 是 研究 李 白 有 关 月 亮 、 美 酒 、 土 地 的 诗 歌 对 后世 的 审 美 和 影 响 以 及 他 为 什 么 能 写 出 这 样的 诗 来 。 ） 4 枝 头 消 息 第 2题1.以 物 寓 理 （ 以 小 见 大 ） ， 作 者 通 过 具 体 的 事 或物 来 表 现 对 人 生 的 感 悟 ， 不 仅 用 自 然 界 蓬 勃 待 发的 枝 头 嫩 芽 作 为 核 心 内 涵 的 触 发 点 和 寄 寓 物 ， 而且 用 其 他 事 如 自 己 的 写 作 经 验 、 汉 砖 拓 片 、 南 方冬 天 不 冷 等 加 以 渲 染 深 化 ， 使 文 章 内 容 更 丰 富 ，观 点 更 有 普 遍 性 。2.叙 事 中 融 合 抒 情 议 论 。 细 腻 的 感 受 、 冷 静 的 叙述 、 深 刻 的 思 想 ， 使 文 章 平 实 中 见 深 刻 。3.对 比 、 比 喻 、 拟 人 等 修 辞 手 法 的 运 用 ， 增 加 了文 章 的 感 染 力 。 概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。划定设问区域筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。 把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。 题 型 六 ： 探 究 评 价 题 解 题 思 路 审 读 题 目 ， 明 确 方 向 紧 扣 文 本 ， 寻 找 解 释 联 系 实 际 ， 发 表 见 解 适 当 联 系 ， 寻 找 文 本 和 生 活 的 契 合 点 。 确 定 要 点 ， 规 范 答 题亮 观 点 扣 文 本 联 实 际 做 结 论 题 型 六 ： 探 究 评 价 题 解 题 思 路亮 观 点 扣 文 本 联 实 际 做 结 论例 ： 有 人 认 为 作 者 表 达 的 情 感 是 消 沉 的 ， 你 同意 这 种 观 点 吗 ？ 请 结 合 文 本 ， 谈 谈 你 的 看 法。答 案 ： 不 同 意 。 作 者 视 角 独 特 ， 没 有 去 关 注 坚强 的 事 物 或 事 物 的 坚 强 面 ， 而 是 独 辟 蹊 径 ，以 自 己 的 意 外 发 现 及 独 特 的 人 生 体 验 ， 去 感悟 另 外 一 种 生 存 策 略 ， 提 示 这 种 策 略 所 包 含的 对 人 生 、 对 自 然 的 意 义 。 作 者 强 调 的 是 对生 命 的 珍 惜 、 是 对 规 律 的 遵 循 ， 而 不 是 说 人生 要 软 弱 ， 所 以 并 不 消 沉 。 题 型 七 ： 1.咬 文 嚼 字 审 读 题 干 ， 圈 出 关 键 词 ， 明 确 题 干要 求 。2.答 题 要 树 立 要 点 意 识 ， 看 赋 分 定 要 点 ， 用 序数 标 明 要 点 。3.优 先 考 虑 利 用 原 文 的 关 键 词 句 组 织 答 案 。4.答 案 要 有 关 键 词 意 识 ， 写 出 切 中 问 题 的 关 键词 或 短 语 。5.答 案 内 容 较 多 时 ， 建 议 先 打 简 要 草 稿 ， 答 案尽 量 简 洁 ， 书 写 保 证 整 洁 易 辨 读 。