《金色的蒲公英》PPT课件

你 认 识 下 面 的 花 吗 ？ 冀 教 版 三 年 级 下 第 十 四 课 还记得上学期我们学习过哪篇有关蒲公英的文章吗？在你心目中蒲公英是一种什么样的花？ 1.有感情地朗读课文，注意生字的读音。 2.思考下列词语的意思是什么？小主人公对蒲公英有着特殊的感情这是为什么？初 读 课 文 惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长 角 色 玫 瑰 叙 述 耷 拉 惟 一 委 婉 振 作 会 心 微 笑 慈 爱 鼓 励 严 肃 漫 不 经 心 滚 瓜 烂 熟 不 厌 其 烦 意 味 深 长学一学 惟 一 委 婉 振 作 会 心 滚 瓜 烂 熟 漫 不 经 心 意 味 深 长 如何理解下面这些词语？ 理 解 词 语w 唯一：只有一个，仅仅一个。w 滚瓜烂熟：记忆牢固，能极为流利、娴熟地诵读，朗朗上口。 w 委婉：言词、声音等婉转曲折 w 漫不经心：疏忽大意，一点也不放在心上。w 意味深长：意思含蓄深刻，耐人寻味。 w 振作：使精神胞满，情绪高昂 。 w剧 （ 戏 剧 ） 玫 （ 玫 瑰 ） 瑰 （ 瑰 丽 ） w 泣 （ 哭 泣 ） 株 （ 植 株 ） 媚 （ 明 媚 ） 你和下面的字宝宝成了好朋友了吗？w铃 风铃 烦 不厌其烦 练 练习 叙 叙述 罗 张罗肃 严肃 适 适合 虽 虽然励 鼓励 卷 胶卷振 振作夹 夹缝 认识多音字卷 （ 胶 卷 ）jun jun （ 卷 子 ）角 （ 角 落 ） jioje（ 角 色 ） 作者介绍了自己一次怎样的经历 ？在“我”的经历中有几个不同的时期，其中妈妈都做了什么，请把有关的句子画出来。读 文 思 考 这篇课文是对过去的事情的回忆。描述出事情的经过：正在（ ）的“我”参加一次（ ），开始是演（ ）的，可一上台就（ ），后来老师安排“我”演（ ）；我很伤心，妈妈借（ ）花给我讲（ ），并鼓励“我”，“我”终于（ ）了。 上小学 戏剧表演公主 忘词叙述者蒲公英 道理成功 我扮演公主，午饭后，不厌其烦的陪我练习。我被换角色伤心难过，妈妈开导我，鼓励我。我扮演叙述者，妈妈继续陪我练习。我上台演出前紧张，妈妈送蒲公英令我振作。演出成功，妈妈帮我精心珍藏蒲公英。 文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意？谈谈你的感受。（在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦、精心”等词语中体会到母亲对孩子的爱，请你有感情的朗诵相应的语句。） 文中妈妈是怎样借“蒲公英”来开导女儿的，请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示？文中是怎么描写蒲公英的样子，说明了什么，在文中起什么作用？读课文（4-11）： 3.妈妈是如何开导我的： 假装要拔掉院子里的蒲公英，只养玫瑰花。从而开导我： 每种花都以自己的美丽带给我们快乐；不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事；你演叙述者很适合，叙述者的角色跟公主的角色同样重要。读课文（4-11）： w和 小 组 同 学 讨 论 以 下 问 题 ：w妈 妈 发 现 女 儿 因 为 演 出 的 事 而不 高 兴 ， 为 什 么 不 直 接 给 她 讲道 理 ， 而 是 和 她 讲 养 花 的 事 ？ 妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。”“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”这 一 句 话 妈 妈 “ 用 心 良 苦 ” 。 用 蒲 公 英 和 玫 瑰花 作 比 较 ， 使 作 者 发 现 蒲 公 英 的 美 和 它 存 在 的价 值 。由 花 及 人 ， 教 导 女 儿 不 同 的 角 色 都 可 以 给 人 们带 来 艺 术 享 受 ， 所 以 演 不 成 公 主 并 不 丢 脸 。研读句子，学习交流： 小女孩的演出最后为什么成功了？为什么妈妈要帮我精心的收藏好那株可怜巴巴的蒲公英，我又为什么会心的笑了？读13-14段思考： w1、文章最好为什么说那株蒲公英是妈妈给我最好的礼物？学完课文你明白了什么道理？ 本文赞美了母亲对女儿无私的爱。同时告诉我们这样一个道理：每种花都有自己的美丽，都给人带来快乐；每个人扮演的角色不同，但都同样重要。无论做什么事，只要努力就会取得成功。 w2、你觉得你的妈妈爱你吗？谁来说一说妈妈平时做的哪件事体现了她对你的爱？ 1.作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村上2.作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶3.填空：虽然她的口气很_，我还是觉得受了伤害。4.“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿”这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比5.“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jio B.ju 拓展延伸 同学们回家后，把这个故事讲给自己的父母听。