《海纳百川有容乃大》教学设计

海纳百川有容乃大教学设计宜昌高新区雅畈中学杜德云一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分： “体会和谐的共同生活需要， 相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。”二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标1、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。2、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步 , 进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。（二）知识和能力目标1、了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。2、意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。3、锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧, 提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。三、教学重点引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步。四、教学难点1、宽容伤害过自己的人。2、学会宽容自己。3、宽容，要讲原则。五、教学设计【学情分析】我所从教的是农村中学，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。【设计思路】新 要求关注 程与方法， 学生 极、主 地参与教学 程。本 我根据学生需要 教材的内容 行再 造，把教材内容分 五个部分，分 走近 容、体 容、走 容、透 容和沐浴 容。通 、探究、表演等多种活 形式， 学生参与交流与合作， 学生自主 展的空 与 ，形成一定体 ，分享成功的快 ， 学生一片自由 的天空。【教学 程】1、故事 入多媒体展示：2006 年度“感 中国”人物洪 曾被人打 了眼睛，如今，那只受 的眼睛已 上了人工晶体， 力有所恢复， 但仍看不清 西。 洪 ， 当 他确 恨把他眼睛打 的那个人。 但是一年之后， 那个人患了 血症。 洪 原 了他，并托同学 他捐了 30 元 。洪 ，自己被人打 眼睛， “仇人”捐款，看似不可思 ， 上 是两 事。 看到 人有困 ，自己就 去帮一把。因 我 怨恨没有用，真的没有用，起不到什么作用，也解决不了什么 。 ， 良知，你去 人 ，你去关 人，你就会得到自己想要得到的 西。提 ：从 件事中， 我 可以看出洪 是个什么 的人呢？你是如何看待他的 一行 的？由学生回答引入本 内容。2、活 一：走近 容老 引 学生从各方面 于“ ”“容”二字的构成 行分析， 二字的含 表自己的看法， 出最有 意、最精彩的解 ，激 学生学 趣，加深学生的理解。在猜字的基 上，再 学生完成 比表， 学生明确“和而不同，求同存异”是 容合作的基 。3、活 二：体 容情境：甲同学走路匆忙不小心撞到了乙同学请 2 位同学根据下列情境 行 表演，并将可能出 的不同 果都表 出来：甲同学撞到他人后 而去，乙同学 破口大 ；甲同学撞到他人后，赶忙 人道歉，但乙同学仍不依不 ；甲同学撞到他人后，赶忙 人道歉，乙同学非常大度地原 了他。老 引 学生分析三种不同情景可能会 致的不同后果， 学生明确 容能 来巨大的力量 一道理。4、活动三：走进宽容生活中， 可能你的同学在不经意间对你造成了误解或伤害，你可能一时不能原谅他，那么，今天请你对那些你还“记恨”的同学大胆地说一声“没关系”、“我原谅你”！通过这一活动，鼓励学生大胆站起来，拿出自己的勇气宽容他人。5、活动四：透视宽容案例：小明的奶奶非常疼爱他，每天都给他一些零花钱用。可是小明并没有把这些钱用在正经事上， 而是拿去和同学赌。小明的妈妈非常气愤想教训了小明一顿，可因为有奶奶的袒护，小明更加嚣张了。小组讨论辨析：宽容就是为了一团和气，纵容别人吗？怎样对他人才算宽容？通过辩论明确宽容是有原则的，接着让学生进行有关宽容原则的辨析，加深理解和感悟。6、活动五：沐浴宽容本活动让学生欣赏汪国真的宽容与刻薄，在诗歌的欣赏中提升对宽容的体验。7、课堂小结老师引导学生对本课的内容进行简单地回顾和梳理，并将本节课的主要收获写出来，然后老师进行知识小结。8、当堂检测? （ 1 ）“宰相肚里能撑船”“海纳百川，有容乃大”。这些名言告诉我们是（）? A宽容是一种美德，生活需要宽容? B人与人之间有各种差异? C宽容他人就不能悦纳自己? （2）小李和小王因为一个小问题而吵了起来，最后不欢而散， 后来两个人都觉得自己有不对的地方，但又觉得主动和对方说话是没面子的事，我们说（）? A两个人性格不合，不适合做朋友? B应该是错得多的一方先开口承认错误? C朋友间难免会有摩擦，善于理解和宽容对方，友谊会更牢固?（3）你和你的好朋友闹别扭的时候，如果你认定是对方的错，你会想（）? A当然不会主动和好，既然是对方的错，就应该让他先道歉? B人要有傲骨怎么能随便低头? C宽容朋友的过失，帮助朋友改正错误? （4）冯静开朗，快人快语；周士静则性格内向，少言寡语；冯静爱好体育，周士静则爱好文艺。两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了（）? A求同存异是宽容合作的基础? B随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容? C我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害? （5）案例分析： 林肯冲破重重阻挡当上了美国总统后， 仍沿用了一个能力很强的死对头任部长之职。幕僚和随从们都十分不解。“他是我们的敌人，应该消灭他！”大家愤愤地建议。“把敌人变为朋友，”林肯解释说：“既消灭了一个敌人又多了一个朋友。”? 请谈谈这一事件表现了林肯的什么品种？并说说这种品种的作用有哪些？9、课外拓展延伸：快乐人生作业每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去? 每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩? 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。? 每天做一件帮助他人的好事? 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷? 每天锻炼身体一次? 每天称赞别人的优点，并尽量去学习? 为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。结束语：今天给同学们布置的作业是需要大家用一辈子的努力去完成的，让我们从我做起，从小事做起，永远做宽容大度的人！? ?