《我爱绿叶》第二课时教学设计范文

我爱绿叶第二课时教学设计范文以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题，激发学生主动地学习课文； 以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的 . 写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性； 最后在师生的共鸣中升华主题， 增强学生爱绿叶爱自然的情感。1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。2 体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。多媒体（一）争议话题，激趣导入：师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17 课我爱绿叶，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。（学生讨论并交流）（二）探讨话题，学习课文：过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文25 节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。（学生自学、交流、教师随机指点。）以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。(3) 在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确“没有绿叶=地球没有生命”。（三）反馈话题，师生共鸣：（ 1）师 . 总结全文，完整板书。（ 2）学生抒发对绿叶的情感。（ 3）师引读绿叶功能作结。附板书：范例简介本课在 . 教案设计过程中充分体现课内外结合， 学科间整合，课本知识与实际生活的融合， 在以学生为主体的自学交流中探索、 研究、论证话题，并了解课文的 . 写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体. 课件，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛内容仅供参考