《三棵银杏树》教案(二)

三棵银杏树教案第一课时一、教学目的：1、学习生字新词。2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。二、教学重点：1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。2、品词品句，有感情地朗读课文。三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。四、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时：（ 3 课时）六、教学过程：（一）导入：1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。2、 引导学生释题。3、简介银杏树和作者。（二）出示学习目标。（三）自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。（四）检查学生自读课文的情况。1、检查字词。2、交流讨论思考题。（五）学 第一自然段1、 看 像，初步感知 杏 生 的 境。2、学生自由 声地朗 第一自然段，并思考下面 。 填空： 一自然段一共有（）句 ，每句 的意思是：第一句 屋后空地的（）和周 的（）。（1）大小（2 ） 境 （ 3） 子第二句 空地上有（）。（1）两棵 杏 （2 ）三棵 杏 第三、四句 三棵 杏 各 在的（）和它 大致的（ ）。（1） 境（2 ）位置 （ 3） 子3、交流 ：4、弄清第一自然段句与句是怎 起来的。A、同桌 。根据以上 填空， 用“先 接着 最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。B、指名学生汇报。C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）第一段讲：（ 1）讲银杏树的生长环境。（2）讲银杏树大致的样子。（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？（1）、两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。B、朗读训练。（六）学习第二自然段。1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。A、经过 30 年的岁月，似乎还是这么高这么大。B、经过 30 年的岁月，还是这么高这么大。3、 总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。（七）总结本节课的学习内容。（八）布置作业：课后阅读理解 3 7 自然段，联系上下文，按照表格要求，在书中划出有关句子，摘词填空。七、板书设计三棵银杏树1、生长环境、大致的样子：空地：十丈见方三棵：一棵（右边）影子 （投）河里两棵 （中央）手牵手肩并肩（亲密）2、生长缓慢、古老：3、样子、欢乐、特点：季树的样子给我们的欢乐特 点节冬赤裸枝上生像牛的奶头干、干直，枝直的多，几支弯曲。小粒枝上生小粒枝春绿叶伸展“穿新衣裳 ”叶折扇形开小花看见了小花夏枝叶茂盛空地上有绿阴，树下成了最好花白里带淡黄色、的游戏场所形状小结银杏果吃热白果碧玉般的仁儿，味不甜，有清秋“黄蝴蝶飞起来了 ”果落黄叶香味“像一幅古画 ”附：本课的整体教学目标：1、学习生字新词。2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。4、通 理解37 自然段，具体了解 杏 在冬、春、夏、秋季各是什么 子， 杏 干、枝、叶、花、果的特点，以及明白 杏 在各季 我 来的 。5、抓住重点 句，体会作者 家 一草一木的思想感情。6、 有感情地朗 文。7、 全文， 一步理清文章的条理。8、品 品句， 会文中所有比 句的好 。9、指 学生用“偶 ”、“ 然却”造句。10 、指 学生背 文最后一自然段及小 笔第二课时一、教学目的：1、通 理解37 自然段，具体了解 杏 在冬、春、夏、秋季各是什么 子， 杏 干、枝、叶、花、果的特点，以及明白 杏 在各季 我 来的 。2、抓住重点 句，体会作者 家 一草一木的思想感情。3、训练有感情地朗读课文。二、教学重点：1、引导学生通过理解重点词句，具体了解银杏树在冬、春、夏、秋季的样子，及认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。明白三棵银杏树的在冬、春、夏、秋季给“我们”带来了哪些欢乐。2、通过有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。三、教学难点：1、通过阅读理解，使学生了解银杏树在各季的样子及银杏树给我们带来的欢乐，认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点。三、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板四、课前准备：预习3 7 自然段，让学生根据表格的内容在书中划出：写银杏树在四季样子的句子及写银杏树干、枝、叶、花、果的特点的句子。五、教学步骤：（一）复习导入新课（二）检查学生课前预习3 7 自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。A、整体检查。1、出示思考题：（幻灯出示）第 3 7 自然段是按照、 、 、 季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的 、 、 、 、 、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。2、指名学生汇报。3、指名学生读出37 自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、 果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。1、出示表格。课前预习 3 7 自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。季节树的样子给我们的欢乐特 点冬干枝春叶夏花秋果2、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3 7 自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。（五）、总结本节课学习的内容。（六）、作业：课后思考.练习 1、 2 题（七）、板书设计（见第一课时）第三课时一、教学目的：1、总结全文，进一步理清文章的条理。2、品词品句，领会文中所有比拟句的好3、指 学生用“偶 ”、“ 然却”造句。4、指 学生背 文最后一自然段及小 笔。二、教学重点：指 学生造句，小 笔，背 文最后一自然段。三、教学难点：引导学生运用本课所学的知识去观察一种花草树木， 行小 笔。四、教学步骤：（一）复 1、听写生字。2、 有感情地朗 文。（二）新授1、 全文，引 学生 一步理清 文的条理，及 会文中的思想感情。2、用投影呈示本 的所有比 句，引 学生整体上来体会其好 。3、指 学生用“偶 ”、“ 然却”造句。用“把句子 充完整”及“句子搭配”等多种形式 行 ，然后再 渡到独立造句。4、指 学生背 最后一个自然段。（充分利用 像，引 学生根据形象的画面 行背 。）5、 指 学生小 笔。（以“木棉 ” 例）6、 本 学 的内容。7、布置作 。 后思考 3、 5 。