7的乘法口诀教学设计

2 的乘法口诀教学设计开学了，很多小朋友要开始学乘法口诀了。学会了乘法意味着小朋友们的数学学习又迈入一个新台阶。 接下来，出 guo 为您带来“2的乘法口诀教学设计”，更多精彩读后感尽在出 guo，欢迎大家的关注和阅读。教学目标：1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的。2 、熟记 2 的乘法口诀。3 、会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。4 、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境，引入新课1 、小朋友，你们吃饭用什么工具 ?.2 、引入新课二、学习例 11 、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出 9 双。边摆边数，一双 2 根. 然后填 6 页的表。2 、观察表格，你发现了什么 ?你能用一个算式表示 2 双筷子有多少根吗 ?怎样求 3 双筷子有多少根 ?4 双呢 ?.9双呢 ?板书： 2+2=42+2+2=6.2+2+2+2+2+2+2+2+2=183 、你能用乘法算式表示吗 ?接上面板书如： 2+2=22=4.2+2+2+2+2+2+2+2+2=2 9=184 、这些乘法口诀有什么共同点 ?揭示课题：板书 2 的乘法口诀5 、学习编口诀。观察加法算式和乘法算式，22 等于几 ?教师： 2 乘 2 等于 4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2 乘 2”，“得四”表示“ 2 乘 2”的结果是 4。板书：二二得四小组活动。说说232425.29 乘法算式的结果，再说说 232425.29 的口诀。反馈，板书口诀。教师：从25 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。你怎样记住这些口诀 ?( 相邻两句口诀间的关系) 记一记口诀。小结：刚才我们学习了什么?三、学习例 21 、出示情境图，看图提出数学问题。2 、共有几个人在滑冰 ?算式怎样列 ?24 用哪句口诀 ?42 呢?3 、教师小结： 24 和 42 都用口诀二二得四四、课堂小结：今天我们一起学习了什么?五、课堂活动1 、教材 7 页第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。2 、游戏。教材 8 页第 2 题。同桌活动，对口令。内容仅供参考