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说课标说教材杨庄一中庞京秀 课标教材建议教材编写意图、体例、内容和结构说课流程 一 说 课 标 课程标准对学科、学段的基本要求 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要)；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。 文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题语言技能听 、 说 、 读 、 写 语言知识动机兴趣自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度学习策略文化意识具体目标 八 年 级下 册 课 程 目 标综 合 语 言 运 用能 力 要 求学 习 策 略文 化 意 识 情 感 态 度 语 言 知 识 语 言 技 能学 习 需 要 和 目 标 ，提 取 信 息 ，教 育 资 源 ,计 划 和 安 排 学 习 任 务 , 学 习 方 法 . 注 意 到 中 外 文 化的 差 异 . 自 信 心相 互 学 习 帮 助 , 语 篇 中 的 语 音 ； 200-250左 右 的 新 单 词 ； 65-70左 右 的 习 惯 用 语 或 固 定 搭 配； 间 接 引 语 ， 宾 语 从 句 及 反 意 疑 问 句 等语 法 现 象 ； 情 感 、 娱 乐 、 科 技 三 大 方 面 话 题听 ： 听 懂 语 段 ， 理 解 情 节 发 展 ， 记 录 信 息 ；说 ： 交 谈 ， 并 在 指 导 下 参 与 角 色 扮 演 ； 读 ： 朗 读 课 文 ， 理 解 大 意 ， 找 出 关 键 信 息 ，猜 测 生 词 含 义 ， 运 用 工 具 书 ， 阅 读 量 10万 ； 写 ： 写 出 60词 以 上 的 简 单 文 段 。课标具体体现 二 说 教 材 课 程目 标以 话 题 为 纲 以 交 际 功 能 为主 线 构 成 一 定 的 语言 结 构完 成 有 交 际 目的 语 言 任 务课 本 编 写 意 图 意 图 Section A Section B Selfcheck基本的语言内容面向全体培养素质知识的扩展和综合的语言运用学会方法，促进交流Reading完成任务，体验参与八年级下册教材的编写体例 编排结构 Unit 1 Will people have robots? Unit 2 What should I do?Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Unit 4 He said I was hard working.Unit 5 If you go to the party,youll have a great time. Unit 6 How long have you been collecting shells?Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 8 Why dont you get her scarf?Unit 9 Have you ever been go an amusement? Unit 10 Its a nice day, isnt it?八年级下册 人教版八年级英语下册教材知识树 1.will 的 使 用2.be going to +v.3.want to do 4.There will be.should ,could等使 用 方 法 whenwhile have/has been +现 在 分 词1.祈 使 句 的 转 述 2.间 接 引 语 中 时 态 变 化 3.其 他 ： 间 接 引 语 是 一 般 疑 问 句 ， 用 whether/if引 导 ； 间 接 引 语 是 特 殊 疑 问 句 ， 用 原 来 的 特 殊 疑 问 词 接 陈 述 句 语 序 ； 客 观 真 理 ， 时 态 不 变 Why dont you.?Why not .？have/has +过 去分 词语 言知 识 语 法Unit 4直 引& 间 引 Unit 6 现 在 完 成 进行 时 Unit9 现在 完 成 时 Unit 10 反义 疑 问 句 Unit1 将 来 时will句 型 Unit 2 情 态 动 词 Unit3 时间状语从句 主 将 从 现 Unit 5 if 从 句 1.前肯定后否定2.前否定后肯定3.nothing等表否定的词4.陈述句为否定式的，肯 定与否定回答。Unit 7一 般疑 问 句Unit8 特 殊疑 问 句 Would you mind+doing sth? 三 说 建 议 教 学 策 略 建议教学精讲细查多补教 学 建 议 （ 一 ）精讲多练 多 练 建议教学教 学 建 议 （ 二 ） 听说 读 词 汇写奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则，模仿培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导通过记忆短语，句子来掌握单词的用法，词汇的积累是听说读写的前提听说为基础，读写是重点，学生参与是关键 教学促发展 培 养 学 生自 主 学 习能 力注 重 语言 实 际 教 学 建 议 （ 三 ） 合 理 利 用教 学 资 源培 养 学 生的 跨 文 化交 际 意 识 拓 展 学 生学 习 渠 道选 择 性 的使 用 教 材教学建议面 向 全 体 学 生 提 高 专 业 水 平 评价促发展 体 现 学 生的 主 体 地位充 分 发 挥评 价 的 积极 导 向 作用评 价 建 议 评 价 要 促进 教 与 学依 据 课 程目 标 确 定评 价 标 准 考 查 学 生的 综 合 运用 能 力评 价 方 法合 理 性 、多 样 性评价建议 三 说 建 议 课 程 开 发 课 程 开 发 开 发 与利 用 教材 资 源 开 发 与 利用 学 校 资源 开 发 与 利用 网 络 资源 和 学 生资 源建议 话题：提出建议 一般将来时状语从句宾语从句/反意疑问句现在完成时/过去进行时Unit 2Unit 10Unit 8Unit 9 Unit 3 Unit 5本册中考考 点4Unit 1Unit 2 Unit 10Unit 3 上海融这里 http:/ 房悠馨煃
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