《灰雀》教学心得

《灰雀》教学心得 两周前利用小组合作分享模式进行了《灰雀》一课的公开课教学，因为是第一次进行这种分享教学的模式，因此无论是从前期的学案准备及教学目标的制定与重难点的分析，到课堂教学的把控与作业的设置都经过了深思熟虑，虽未完全达到预期的效果，但在学生依据学案进行有效预习这方面有一定的收获。 一直以来在设计导学案方面，我都没有认真进行过细致而深入的地研究与尝试，许多时候会像其它老师一样借助于一些学生用的参考资料，因此在上这次公开课之前都没有太多的经验，也没有外力可借。只好结合语文教学参考资料，联系班级学生的实际自己进行设计。经过反复地修改，我设计了以下两个导学案： 《灰雀》导学案一 一、我积累的新字、词 我是小老师，我来提醒： 二、我喜欢的好词、佳句 三、这篇课文我读得（流利 一般 还需努力） 四、我的疑问 故事伴成长 《灰雀》导学案二 1、谁打碎了花瓶 有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。 于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？” 小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“ 然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。 有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。 于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误。从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。 2、周总理理发的故事 有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。 理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？" 这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。 思考：读了上面两个故事我懂得了 资料链接 日积月累——名人名言 1、意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 2、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。屠格涅夫 3、鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂 4、人而无信，不知其可也——孔子 5、祸莫大于无信。——傅玄 反映人物心理的词语： “喜悦”：大喜、狂喜、欢畅、欣慰、乐陶陶、笑盈盈、笑呵呵 “恐惧”：胆寒、慌神、心悸、颤抖、发毛、畏惧、害怕、 “忧伤”：忧愁、揪心、沉闷、烦恼、心乱如麻…… “懊悔”：忏悔、悔恨、自责、惋惜、愧疚、无地自容、于心不安 “希望”：巴望、盼望、憧憬、神往、企求、初衷 “舒畅”：舒心、得意、轻松、愉快、自在 “焦虑”：急躁、焦急、烦乱、迫切、忧虑、心急如火 古诗赏析——《鸟》 【唐】白居易 谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 诗意：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼 鸟正在巢中等候着母鸟回来。 主旨：诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。 一、将下面的词语填入括号里，有感情地读一读，体会说话人的心情。 和蔼可亲 兴高采烈 半信半疑 没精打采 理直气壮 小华（ ）地看着我说：“是你的作业先完成吗？” “当然是！难不成是你呀？” 我（ ）地回答 老师走过来（ ）地问道：“你们俩的作业谁的完成的漂亮呀？” 我马上站起身来（ ）地告诉老师：“是我的，是我的！” 小华听了（ ）地说：“哎，看来我又输给你了！” 二、 “福尔摩斯”来断案 下午第一节课前，班里的日光灯不知道被打烂了，玻璃碎了一地，老师把平时最调皮的几个同学叫到面前问道：“你们说说是谁干的？” 浩浩第一个站出来，大声说：“当然不是我，我一直都在写作业！” 洪洪马上也急忙走到老师面前：“也不是我！我一进教室就发现日光灯的玻璃撒了一地。” 在一边的豪豪脸红红的，他低着头、手不停地卷着衣襟，见其它几个人都急着证明自己的清白，也往老师身边挪（nuó）了一步，看着自己的脚尖说：“我……不是我……我也不知道”，说完他的脸红得更厉害了。 只有伟伟什么也没说，他的眼睛一直盯老师和其它几个人的脸看，然后用手托着下巴，若有所思地点点头…… 如果我是大侦探“福尔摩斯”，我断定这四个人中，（ ）最有可能是打破灯管的那个人，我的理由是（ ）。 三、放飞想象的翅膀 1、想一想，当孩子肯定地说完“一定会飞回来的。”这句话以后会做些什么？ 2、从那以后，列宁与孩子之间还会发生什么样的故事呢？ 据课堂中学生反馈回来的结果来看，这两个导学案中有这么几点值得借鉴： 1、导学案要根据课文的特点设置有针对性的问题引领，最好是能一针见血地挖出课文的焦点； 2、导学案的问题要具有开放性，能启发学生的思维，调动学生探究的兴趣，具有可讨论性与操作性； 3、导学案中要涉及帮助学生学习习惯养成的目标，以及提高学生小组有效合作学习的指导意见与方法； 4、导学案要体现课内与课外知识的丰富性与概括性，课外内容不可多，要坚持少而精的原则； 5、学案中作业设计不疑多，但要紧紧围绕课时的重点，能帮助解决学生学习时遇到到困难，要涉及一定难度适合小组讨论与合作的题型，突出训练的重点，要体现一定的梯度，让每一层次的孩子都能从中得到训练与提高。