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数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园内涵工具法则内容 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园1996年，“国际21世纪教育委员会” 向联合国教科文组织提交了一份报告，该报告是经过15名来自各国的权威专家3年多的研究，根据现代社会面对的矛盾和未来教育面临的挑战提出要适应未来社会的发展，教育必须围绕“四种”基本学习能力来重新设计、重新组织。 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园匈牙利哲学家迈克尔.波拉尼于20世纪50年代首先对隐性知识和显性知识进行阐述。日本管理学家野中郁次朗受其启发，提出了著名的知识螺旋理论：迈克尔.波拉尼/野中郁次朗 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园学习技术研究专家毛向辉先生于2003年9、10、11月在中国远程教育（资讯版）上连续撰文学习的混沌法则学习的建构法则学习的互联法则，为我们从复杂的大社会系统中、从学习与工作与生活越来越趋向融合的过程中、从隐性知识越来越受到关注的研究中、从社会的技术化软件的社会化发展过程中、来考察如何学习提供了指导的原则。另外随着人们对学会学习的关注，学习过程的管理也愈显其重要。 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园“初始的微小差异可能引起巨大的结果变化”- 混沌动力学 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园摘自学习的混沌法则，毛向辉，2003 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园告诉我的我会忘记，给我看的会记住，让我参与的我会理解”- 亚里士多德 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园摘自学习的建构法则，毛向辉，2003 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园“学习就是优化自己的内外网络”- 杰克罗斯，e-Learning专家 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园摘自学习的互联法则，毛向辉，2003 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考 第五项修炼 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 Identity 身份 Portfolio 档案 Commnication 交流 Social Network 社会关系社会性软件所构建的“弱链接”，正在人们的生活中扮演越来越重要的作用。 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园2001年1月,英文版本Wikipedia（http:/en.wikipedia.org/）2002年10月,中文版Wikipedia（http:/zh.wikipedia.org/）到2003年1月22日，英语Wikipedia达到了100,000条条目的里程碑，而到 2003年11月21日中文维基百科突破了3000条条目整个Wikipedia/维基百科全计划中没有主编，Wikipedia/维基百科完全由全球无数志愿学者、玩家、学生等等有知识的人共同建筑。由于Wikipedia/维基百科良好发展和迅速成长，2002年12月，兄弟计划Wiktionary也正式开始，它的宗旨是建立一个所有语言的词典。它与维基百科在同一个服务器上运行，使用同样的软件。 在后来的发展中还启动了：维基教科书计划（http:/wikibooks.org/），维基资源计划（http:/sources.wikipedia.org/），维基语录计划（http:/quote.wikipedia.org/）。所有这一切的蓬勃发展说明了wiki共创分享的强大生命力。 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园You know who,who know what.分享人力资源，把人口大国建设成为人力资源强国。 数 字 校 园数 字 校 园数 字 校 园
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