河南省安阳市人民大道小学范琳琳第七期小语作业

语文学科集人文性与工具性于一体，在孩子没有上学的时候已经在使用汉语，能够津津有味地听故事看故事，他们已经能够体会到语文的美了。在幼儿园阶段和小学低年级阶段，家长老师都非常重视图画书的作用，为学生借或买来大量图画书，给孩子看图讲故事，教孩子认字等。随着年级的升高，家长与老师都渐渐忽视了图画书的作用，姚老师的讲座使我认识到，图画书可以很好地与语文学科结合起来。我们要挖掘图画书的教学价值，图画书不仅在低年级可以运用，中高年级也可以。首先，在讲课之初，通过图画书引入教学内容可以很好地激起学生学习兴趣，活跃课堂气氛，利于学生主动思考，最终提高课堂效率。其次，在拓展阅读的过程中，向学生推荐一些图画书可以帮助他们理解课文内容，引发孩子深入思考，在阅读的过程中也会提高学生的理解能力。再次，在阅读图画书的过程中，多少会遇到一些生字，督促学生自己查字典，培养学生学习的独立性，在这一过程中，也会积累一些好词好句。最后，图画书有利于学生表达能力的提高，无论是口语还是写作，这点姚老师讲得很详细，不再赘述。开卷有益，只要孩子去阅读，就会进步。图画书阅读不必过于拘泥于年龄，经典的图书每一遍都有不同的收获，“一本图画书至少包含三种故事，文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事”，随着年龄的增长，学生都会读出不同的道理来，图画书的人文性可以与语文的人文性结合起来。结论是，借助图画书，可以大有作为。