小学六年级语文《学会倾听》教案范文三篇

小学六年 级语文学会 倾听教案范文三篇学会倾听属于一堂心理健康 辅导课，带有很大的整合性，包含了 语文、数学、品德、安全等方面的内容。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文学会 倾听教案范文，欢迎大家 阅读 !教学目标：认知目标通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。情感目标使学生懂得学会 倾听的重要性，激 发他们形成良好的 倾听态度。能力目标培养学生 认真倾听的能力。教学重点：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。教学难点：使学生懂得 认真倾听的重要性，激 发他们形成良好的 倾听态度。教学方法：故事法、 实验法、活 动法、讨论法教学准备：多媒体课件、两篇故事、散文教学过程：一、课前热身运动。1、活动一：大家一起 动起来。来来来，朋友 们，将你的 头抬起来，向左 摆，向右 摆，转个圈圈放下来。来来来，朋友 们，将你的双手伸出来，向左摆，向右 摆，画个圈圈放下来。2、活 二：听听，是什么声音?(1) 、播放声音， 让 学生认 真听。(2) 、提问A、你听到了什么声音?B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。3、你从 这 个活 中得到了什么启 发?4、教 小 ：同学 ，我 们 的耳 都可以听到很多声音，飞机 的声音、下雨的声音、人 们说话 的声音 就像 现 在，同学 们 可以听到老 师说话 。那么老 师 想请问 同学们 ，你知道怎 样倾 听 ?(提 问 学生， 总结 学生答案 )5、 师 ： 听就是 认 真地听，仔 细 地听。但它 还 有什么更重要更深的含 义吗 ?今天我 们这节课 的学 习， 我 更深入地去了解 倾听的内涵，看看 倾听 我 有什么好 处。6、出示 课题 ：学会 听 做一名合格的小听众。(设计 意 ：通 过 聆听声音的体 活 ， 学生直 观 感受学会 倾 听的必要性，使学生 学会 倾 听有一个比 较 直 观 的了解。 )二、活动过 程。1、故事 讲 述三个小金人的故事曾 有个小国到中国来， 进贡 了三个一模一 的金人，金壁 煌，把皇帝高 兴 坏了。可是 小国不厚道，同 时 出一道 目： 这 三个金人哪个最有价 值 ?皇帝想了 许 多的办 法，请 来珠宝匠 检查 ，称重量，看做工，都是一模一使者 等着回去 汇报 呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧 ? 的。怎么 办 ?最后，有一位退位的老大臣 他有办 法。皇帝将使者 请 到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里， 这稻草从另一 边 耳 出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草 去后掉 了肚子，什么响 也没有。老臣 说 ：第三个金人最有价 值 !使者默默无 ，答案正确。(设计 意 ：通 过 一个 贴 近学生生活的故事， 让 学生通 过 猜想 结 果，来体会学会 听的重要性。 )2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值?3、学生 讨论 。4、教师小结：我们要学会 倾听，学会 “倾听 ”，就等于 拥有了一只 飞向知识天空的翅膀，我 们一定要学会 “倾 听. ”(设计意图：通过讨论让 学生用自己的 话来说说学会倾听的重要性，接着通 过老师进行总结，加深印象。 )5、教师：每当老 师在上 课或者走 过教室窗前的 时候，老 师发现这 些现象： ( 出示图片 )(设计意图：通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而深化学生对学会倾听的理解。 )6、故事 讲述认真倾听 .7、提问： (1) 小朋友 为什么不和 乐乐一起玩 ?(2) 这个故事告 诉我们一个什么道理 ?8、测试：下面的行 为哪些是 对的，哪些是不 对的 ?9、学生回答。10、测测 你是否是一个良好的倾听者 ?(设计意图：通过测试 体验，激发学生的探究 兴趣，让学生掌握良好的 倾听行为 。 )教师小结同学们请记 住，良好的 倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学 习的大门 !11、拍手 读儿歌：良好的 倾听习惯耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，同学发言仔细听，等人 说完再举手。(设计意图：通过通俗易懂、生 动活泼的儿歌，引 导学生形成良好的 倾听习惯 ，做一个认真倾听的人。 )教师小结从今天起做一个善于 倾听的人。我 们要倾听世界每一个角落 传达出来的声音，收藏 细节里蕴藏的美好。 听别人讲话时，我们学会面 带微笑，正 视对方。当我 们有耐心听完老 师的讲解、父母的 唠叨、同学的 倾诉时 ，我们会收获一个全新的自我。12、倾听美好声音，分享珍贵感受播放散文 诗配画： 拥抱春天教师小结愿同学们能唤醒自己沉睡的耳 朵，养成良好的 倾听习惯，做一名合格的听众!板书设计 ：学会倾听 做一个合格的听众诚心 专心 用心 耐心 应心(反馈 )教学目标：1、了解 倾听的重要性 ;2、让学生从小养成 倾听的习惯，学会 倾听，懂得 倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人 际交往能力。教学重点：从实践中锻炼倾听能力。教学难点：锻炼倾听能力，提高 倾听素养。教学过程：一、情境 导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受 ?教师出示故事，学生 倾听并发言。 ：故事里的小朋友不但自己不能学到知 识 ， 影响了老 师 和同学，是 老师 、同学的不尊重，是没有素养的表 ， 久下去会形成不好的行 为习惯 ，不利于自己的成 。所以我 要学会 听，做一个合格的 倾 听者。板 ：学会倾 听二、合作交流：懂得怎样倾听1、 师 ： 真地 “听 ” 人 说话 ，似乎是一件很 简单 的事，但并非每个人都能做得到，那么怎 样 才能做一个合格的 听者呢 ? 小朋友 四人为 一小 ， 行讨论 交流，看哪 组想得最周全，随 时 作好笔 记 。2、生以小 组为单 位 讨论 、交流，小 组 代表 言。3、教 师归纳为倾 听的方法，即 “四心 ” 心：抱着 谦 虚 度听 ; 心：仔 地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记 ;耐心：不要 轻 易打断 别 人的 话; 心：给 予适当的回 应 ，鼓励对 方 下去。 ：通过刚 才的讨论 ，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。三、活动 ：践行倾 听之道1、活 一：玲玲在 听 时 犯了哪些 错误 ?教 出示材料：时间：早上 地点：上学的路上人物：玲玲和 妈妈“玲玲，小孩子要 讲 礼貌，不能 骂 人，要尊敬老 ， 团结 小朋友 ”“ ，我知道了 ! 用你来 讲! ”玲玲打断了 妈妈 的 。“你上 要 真听老 师讲课 ”“ ，我知道了 !知道了 !你 要 !”玲玲极不耐 烦 地 说 道。“玲玲，你怎么能 这样 跟 妈妈说话 呀?”“我不 了 ! ”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。学生讨论 、交流玲玲在 听 犯了哪些 错误 ，并发 言。 ：和长辈 交 要有礼貌，要虚心接受长辈的意 见和建 ，自己才能更快的成 。2、活 二：播放各种声音，测测学生 听能力。 ：下面 同学们闭 上眼睛，放松心情，听老 师 播放一些声音，看看 的 听能力，听的 候可适当作好 记录 。 学生认 真 听，发 言。 ：同学 的 听能力可真 ， 出了这 么多，可 同学生 都在用心地 倾 听。四、自我剖析 环节 ： 大家回想一下，近段时间，面 父母的 唠叨，你 听了 吗 ?面 老 师的教 诲，你 听了 吗?面 同学的苦 恼 ，你 倾 听了 吗 ?把你做得好的地方及不足之 处 写下来。 生活 动 ，交流。五、总结 提高 ：的确， 倾 听自然， 听生活， 倾 听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收 。 听父母的 叨， 爱 意 ; 听老 的教 诲 ，知 识 多多 ;倾 听同学的苦 ，友情 浓 同学 ，做一个合格的 倾 听者吧 !一、教学要求1、 认识 、会写 “ 、聊、 唠 、 、聆、皿 ”等生字，理解新 词 。2、有感情地朗 读课 文，背 诵课 文前三个自然段。3、理解 课 文内容，了解可以想象与可以听 的声音，善于 倾 听，感受美好的心灵之声。4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握 设问开 头引 段的方法。二、重点 点1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。2、学会 倾 听，感受美好的心灵之声。三、教学准 备多媒体 课 件(声音和 片 )四、课时 安排2 课时五、教学 过程第一课时(一 ) 导入课题1、出示 词语：倾听2、说说 “倾 听”的意思。3、板书课题，导入新课学习：学会倾听(二 ) 初读课文，感受内容1、轻读课 文，读准字音。2、出示生字 词并认读顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵辨析：柳-聊皿 -血嘈- 遭(三 ) 再读课文，整体感知。1、自读课文，说说课文描写了几 类声音。 请用笔划下来。2、课文中多 处用了一种方法引 领开头，你认为这 是一种什么方法?这样写有什么好 处 ?(设问 。给 人以亲切交流的感 觉，让人从心底感到自然、和谐)3、找出自己最喜 欢的段落，多 读几遍， 读出感受来。4、 “聪明的人 ”和“没有感 觉的人 ”是怎 样对待 “听 ”的，画出相关的句子。5、你从声音的游 戏中明白了什么 ?交流各自的感受，教师巡视指导。第二课时(一 ) 理解课文，想象声音之美。1、读课文 1-3 自然段， 谈谈你最喜欢哪种声音， 为什么 ?(引导学生感受，运用 拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。 )2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。3、用 换词 法理解 “ 刻 ”。4、体会雪花 满 足而温柔的感 是什么。面 对这 种境界你想 说 些什么 ?你 认为 美 ?(品 读 ：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜 的泪水 眶而出 )5、想象 这 三种声音会是什么 的声音。 ( 沙沙嚓嚓嚓 咻咻 )(二 ) 思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。1、默 读 4-9 自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音 ?画出 文中的 动词。(吹掀 啃拨 唱吵啄打落 扫摇 冲开关 )2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了 ?3、将 些声音 行分 类 。再 一 ，融入自己的感情。4、小 ：是啊，我 什么都听得 。我 们 在声音的世界里，渐渐成 。 )(三 ) 重点理解如何 过滤 声音，学会 选择 和思考。1、自由 读 ，学 习 10-13 自然段。2、 说说 “ 明人 ”和 “没有感 觉 的人 ”各是怎 样对 待“听 ”的?理解什么是 “ ”，什么是“声音的过滤 ”。3、 联 系自己的生活 践， 谈谈 你在生活中是如何“ ”声音的 ?4、小 ：在声音的世界里，你眼 六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到 这 个神奇的世界了。(四 ) 感受声音，学会聆听。1、多媒体展示， 倾 听各种声音的美妙，比 各种声音， 学生学会听辨，并写出相 的 声 。2、听一首曲子，把它编成一个小故事。3、听一段 ，感受心灵之声。(五 ) 总结 升 ，拓展延伸。1、升 ：声音无 处 不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心 流淌。学会 听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学 ，你听得 见吗 ?2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么你听到了什么 ?看到神舟七号上天，你听到了什么?看到北京奥运 赛场上运动员额头 的汗水，?板书设计 ：想象的声音美学会倾听现实的声音趣世界在 欢笑过渡的声音妙