小学三年级语文《小孩与大海》优选教学教案三篇

小学三年 级语文小孩与大海 优选教学教案三篇小孩与大海 记叙的是孩子 们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生 动的语言描述了大海 给孩子们带来的无 穷乐趣。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文小孩与大海 优选教学教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：体会孩子 们的快乐以及热爱大海的感情。：1.学会 10 个生字， 认识 7 个字。2.有感情地朗 读课文。3.体会孩子 们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。：感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。教学重点：朗读课文，理解 课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活 经验，想象 课文中重点 词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子 们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关 资料。教学安排：2 课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣 导入看孩子在大海 边嬉戏玩耍的 场景，他 们快乐吗 ?你想知道他 们怎样和大海亲密接触的吗 ?(教师板书课题 ，齐读课题 )二、初读课文，认读生字词语。1.自由读课文，借助拼音 读准每个字的字音， 读通课文。2.查字典理解 “珍藏 ”等词语 的意思。3.检查学生认读生字词语的情况。三、再读课文，整体感知。1.指名分自然段 读课文，其他同学 认真听：他 们读准了没有 ?句子是否通 顺 ?2.自由读课文，思考 课文主要写了什么 ?(用自己的 话说说 )3.根据学生回答，教 师板书：踏浪堆城堡拾 贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。1.自由读课文的第一自然段。 边读边 想孩子们是怎 样踏浪的 ?画出相关句子。2.学生回答，教 师相机出示句子，指 导学生想象画面。句子：孩子 们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。3.学生自 读句子，想象画面。4.小组交流，全班反 馈 。5.结合学生回答，指 导学生感情朗 读，读出孩子 们心中的喜悦， 读出大海 给孩子们所带来的欢乐。6.另外几句，着重指 导学生读出浪花的可 爱与顽皮，在 读中体会作者的 观察能力和表达能力。7.齐读第一自然段。五、教师小结，交代下 节课学习的内容。第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快 乐。2.一起读第一自然段。3.那大海 给孩子们还带 来了哪些快 乐 ?今天继续学习下面饿内容。二、学习课文的二 四自然段。1.自由读 2、3 、4 自然段，把你感 兴趣的自然段多 读几遍，并想一想，你 对哪些地方感兴趣?2.小组交流自己感 兴趣的句子或内容。3.全班交流。(a)堆城堡：在沙 滩上，孩子 们是怎样寻找快乐的呢 ?指导朗读。他们除了堆城堡， 还堆了什么 ?(b) 拾贝壳。渴望了解大海的孩子 们还想到什么呢 ? 4.齐读第五自然段。三、总结全文，整体回 归。1.齐读课 文。2.学完了 课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快 乐呢 ?3.师总结 ：大海 给孩子们带来很多的快 乐，大海也 带给了孩子 们许多的神秘，孩子 们徜徉其中是那 样的幸福。四、小练笔。试着有课文中的相关 词句写句子。板书设计 ：小孩与大海踏浪堆城堡乐趣拾贝壳看船出航教学目标：1、学会 10 个字， 认识 6 个字。2、有感情地朗 读课文。3、边读边 想象句子所表达的情景，体会孩子 们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。教学重点：朗读课文，理解 课文内容，知道大海给孩子们所带来的快 乐。教学难点：体会作者 蕴藏在字里行 间的情感，感受孩子们对大海的 热爱之情。教学过程：第一课时一、听海 寻声，激趣 导入1、 CAI 播放大海声音：听，这是谁在说话呢 ?2、学生猜 测：大海3、 CAI 再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔 细听，你又 发现了什么 ?4、学生猜想：孩子们在大海 边嬉戏玩耍的 场景。全班 进行交流。5、师引：听 !我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快 乐的场面吗 ?那好，咱 们一起去看看吧 ! 6、板书：小孩与大海二、海边采风，整体感知1、学生自由 读课文，边读边 思考。2、快速地 浏览课 文，找出 课文中小孩与大海玩耍的 场面。3、全班 进行交流：你采集到哪些画面 ?板书：踏浪、堆城堡、拾 贝壳、看船 远航三、海滩掠影，品味感悟1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍 “踏浪 ”的画面吧 !2、师配乐范读，CAI 出示句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。3、小组进行交流，全班反 馈 。4、 CAI 出示海 边孩子们踏浪的 兴奋场 面5、指导学生个性化朗 读6、继续抓拍精彩 处，读一读后面这几句话 。7、师导：浪花真 顽皮，逗得孩子 们又笑又叫，孩子 们在 “踏浪 ”中享受到了大海 给他们带来的无限快 乐 。走， 让我们再去欣 赏一下我 们拍摄的照片吧 !8、齐读第 1 自然段9、学生交流 对大海的印象10、师总结 ：大海不 仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下 节课，我们会抓拍到更多精彩的作品 !四、自主 识字，指 导书写1、读生字，选择喜欢的方式自由 识记字形。2、教师范写难写的生字。3、学生 书写生字。第 二 课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回 顾一下，上 节课，我们读了第七 课，你知道了什么。2、师述：今天，我 们继续 学习课文，进一步了解大海 给孩子们带来了哪些 乐趣 ?二、学习课文。1 自读课文 2 5 自然段， 边读边 想：大海 给孩子们带来了哪些 乐趣?2、画出相关的句子。3、小组交流。4、全班交流。(一 ) 读第二自然段。(1) 说说写了什么 ?(孩子们玩沙堆城堡。 )(2) 拓展：他 们还会堆些什么 ?说些什么呢 ?(3) 指导有感情朗 读。(二 ) 读第三自然段。(1) 说说写了什么 ?(孩子们捡贝壳 )(2) 拓展：他 们捡到什么 样的贝壳 ?用贝壳做什么呢 ?(3) 指导有感情朗 读。(三 ) 读第四、五自然段。(1) 说说写了什么 ?(孩子们看船出海。 )(2) 指导感情朗 读。三、总结全文，有感情朗 读课文。1、朗读课文，说说：大海 给孩子带来哪些 乐趣 ?2、感情朗 读课文，体会作者 观察能力和表 现手法。四、拓展学 习。收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字 ;2、联系上下文或 查字典理解 词语的意思，初步理解内容。3、有感情地朗 读课文。过程和方法：阅读文本， 查找资料，分 组交流讨论。情感态度价值观：感受大海 给我们的欢乐。教学重难点：1、有感情地朗 读课文。2、读中感悟大海 给孩子们带来了多少 乐趣。教学准备：生字卡片、插 图学习时间 ：2 课时第一课时一、创设情景，激趣 导入1 你们在大海 边嬉戏玩耍过吗 ?有什么感受 ?2、教师相机板 书课题，齐读课题 。二、根据下列要求初读课文。1、读准每个字的字音，读通课文。2、查字典或结合上下文理解 词语：珍藏、神秘、出航细致3、思考： 这篇课文主要写了什么 ?用自己的 话说一说 。4、检查预习 情况。三、学习课文第一自然段1、自由朗读课文第一自然段。 边读边 想象孩子 们是怎样踏浪的 ?画出相关的句子。2、学生回答，教 师相机出示句子，指导学生想象画面。句子：孩子 们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。3、学生自由 读句子想象画面。4、小组交流，全班反 馈 。5、结合学生的回答，教师相机出示 CAI 中孩子 们嬉戏玩耍的 兴奋场面。指导学生感情朗 读，读出孩子们心中的喜悦， 读出大海 给孩子们所带来的乐趣。6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可 爱与顽皮，在 读中体会作者观察能力和表 现手法。第二课时一、学习课文第二自然段1、读了第二自然段，你想到了什么?2、他们除了堆城堡 还会堆什么 ?他们在玩沙 时会说些什么 ?3、小组里演一演。4、堆城堡多么高 兴呀，咱 们一起来读一读 。二、学习课文第三自然段1、他们拾到了什么， 请用笔在 书上勾画下来。2、想象一下他 们会用贝壳做什么呢 ?3、有感情地朗 读第三自然段。 读出孩子 们的好奇之心。三、学习课文第四、五自然段新1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想 ?2、全班交流。四、总结全文大海给孩子们带来了哪些 乐趣?