四年级语文期末复习计划书5篇2

四年级语文期末复习参考计划书篇四年级语文期末复习打算书(一) 一、复习目的 （一)、根底知识方面1、能利用拼音协助识字、阅读和学习一般话；能依照拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、理解字义,并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。 4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的才能。 、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。 、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;理解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修正病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;理解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书适应。(三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修正本人的作文。 二、复习内容:主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 (一)根底知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。 主要题型如:（1)选择正确的读音 （2)给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 ()确定字的音序、音节等。2、汉字 关于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。理解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形标准,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要理解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如: （1）把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字()确定字的部首，除部首外还有几画（4)辨字组词 (）多音字组词（6)选择正确的字填空等。 、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完好，并解释所填字的意思(2)照模样写词语(3）依照意思写词语（4)用词造句(5） 找近义词或反义词()选择恰当的词语（7)区分每组词语中不是同一类的词（8）把能够搭配的词语用线条连起来等。 、句子（1)理解常见的句式(陈述句、反咨询句、感慨句、确信句、双重否认句)及其作用。理解句式变换的几种方式(陈述句与反咨询句的变换；确信句与双重否认句的变换）；能依照语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸大、设咨询、反咨询等修辞方法,能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 (3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转机、因果、条件、递进、选择、假设等)。 (4）要能正确地修正病句，病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。 （5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去,使句子简约明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点：正确使用常用的标点符号,要能结合语境，理解标点符号的用法，特别要理解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （二)阅读主要是：能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和本人的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,理解根本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查,选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 2、课外阅读 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文,也有写应用文。从习作的方式来看,有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动），有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 三、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进展个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出本人需要理解的咨询题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握，对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。 、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊，老师应协助他们回忆一下课文和重点训练工程。 四、复习重点 从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能和探究重点字词句的才能，提高学生的分析咨询题、处理咨询题的才能。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。延伸阅读： 四年级语文期末复习打算书(二）一、教材的根本构造 本册教材分组编排,全册共分8组,每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是:自然奇迹，观察与发觉，中外童话，作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情，成长的故事,科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组（成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与方式更加丰富多彩。 二、复习内容安排本册要求认识200字，会写20字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,生字表一是要求认识的字,生字表二是要求会写的字。 每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和适应方面的发觉,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出咨询题，查字典并联络上下文理解词语，认真,细致地观察才能表达清晰。我的发觉栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡方式改为小林,小东两个小孩的对话。 四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情；领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。 通过阅读,既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法；四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组,读了白鹅和白公鹅,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样一样,形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的猫和母鸡,都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会遭到特别多启发。 教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。8篇精读课文中，有1篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵本人喜爱的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句，多读读,体会体会,再抄下来。 口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的才能。交流本人理解的自然奇迹,本人喜爱的动物，本人的奇思妙想；有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物；有的要模仿生活情境练习交际，如，感激和抚慰;有的带有竞赛游戏的性质，如,看图比视力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话,演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作,全册安排8次。 三、复习措施 (一)加强目的认识,全面,精确地落实语文教学目的课程标准中提出了全面提高学生语文素养的根本理念，并从这个根本理念出发,从知识与才能过程与方法情感态度与价值观如此三个维度提出了语文教学目的而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的依照。(二)加强整合，围绕专题组织教材 本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题,作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达方式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联络，有照应，做到环环相扣。如此，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。 (三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习 一是在课文的文前，文中或文后,以吐泡泡的方式引导学生边读边想,自读自悟；二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主,合作，探究的标题；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点;四是语文园地中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。 (四)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今：一是留意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展方式多样的语文实践活动。 四年级语文期末复习打算书(三) 一、班级学生掌握知识情况分析本班现有学生31人，其中女生16人,男生1人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下,主动参与学习，掌握了根本的学习方法。能按老师要求完成学习任务,上课积极发言，作业认真完成初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文,关于一些根底的知识，如课文中的字词、背诵的段落,能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语,深化体会重点句子的意思,抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读才能。能依照习作要求选材,写出本人印象深化的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从适应到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容： 七个单元2篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 三、复习目的: 1. 通过复习,进一步打破教材重难点，加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写才能,注重语言的感悟、积累和运用，注重根底知识和根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2. 引导学生对课文重难点知识进展梳理归类,通过教规矩和方法，培养学生本人复习的才能和主动复习的良好适应。 3 对教学中学生掌握不好的知识进展查漏补缺，协助学生结实掌握新学知识。4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重才能培养,使学生喜爱学语文、会学语文。 面向全体、不适时机对学生进展培优补差,使优生更优,差生有较大进步。 四、复习要求 、稳固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音,并能依照拼音写出已学的汉字。 2、掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、理解字义。辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的才能。 3、掌握几种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。 4、掌握本册中的词语，明白得意思,能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类,并能学会成语，学会多种方式的成语。 、复习稳固对句子的认识,会把不完好的句子补充完好和把句子写详细，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修正错句并能够按要求改写句子。6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句,掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联络。学会用自然段归并和按事情开展顺序给课文分段的方法。7、熟读23篇课文,理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意,实在提高学生的阅读兴趣和阅读才能。 8、正确掌握常用的标点符号,留意逗号、顿号、句号、感慨号、咨询号、引号等的使用,提示学生考试中关于加标点的标题一定不要漏做。 9、以写作为打破口,提高作文才能，能在规定时间内选择适宜的事例,写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和四周事物的方法,能有条理地记述一件事。 五、单元复习重点 第一单元:正确认读个生字，标准,美观地书写4个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句;浸透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句; 第二单元：正确认读33个生字，标准,美观地书写2个生字;正确,流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句,浸透用词造句，仿照例子写句子;明白得从外表文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。 第三单元：正确认读37个生字，标准、美观地书写个生字;正确、流利,有感情地朗读，背诵精讲课文和练习中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句;浸透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发觉第四单元：正确认读个生字;标准、美观地书写3个生字,整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。 第五单元:本单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣，贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经历就能体悟到课文的含义。 学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多神秘的理解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识, 二是理解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要老师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。 第六单元：本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境,保护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本,培养学生热爱大自然的情感,加强环保认识,保护生态平衡。 第七单元;认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,个成语和古今贤文整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的意味意义七、复习重难点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、纯熟背诵指定的课文段(“不忘初心牢记使命弘扬党的优良传统和作风”征文通知)落以及练习中的读读背背和成语。、依照每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确掌握,灵敏运用。 4、加强阅读训练，指导学生读明白课文，完成课后练习。 5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完好,条理清晰。 七、复习措施: 1、采取归类复习和单元复习相结合的方法,注重根底知识和根本技能的结实掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。 、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣3、对学生的学习情况进展认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提咨询、多辅导。优帮差，加强合作与催促。 、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点打破，加强处理咨询题才能的培养，并相机进展口语交际实践。、 5、扎扎实实地上好每一堂复习课,留意查漏补缺。辅差工作不放松。、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地点人人过关。 八、复习方法： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别留意差生，多协助他们一点,从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎么样把话写通畅是重点从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出本人需要理解的咨询题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生本人的复习为主,要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 九、奋斗目的:通过有打算的复习，期末成绩平均分到达分以上,及格率到达10%。 四年级语文期末复习打算书(四） （一）、根底知识方面 、能利用拼音协助识字、阅读和学习一般话;能依照拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、理解字义，并会标准地书写,能正确认读学过的多音字。 、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。 4、区分同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的才能。 5、掌握本册词语，理解词义,一部分会口头或书面运用。、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语；理解和认识一些常用的格言。、能够改写句子、修正病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面： 会背诵指定的课文；能借助中心句,正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；理解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书适应。 (三)、作文方面: 掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修正本人的作文。 主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 (一)根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 ()给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。2、汉字 关于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。理解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形标准,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要理解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:()把字写得正确、端正、匀称()改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。 3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:（1)把词语补充完好,并解释所填字的意思()照模样写词语(3)依照意思写词语(4）用词造句() 找近义词或反义词(6）选择恰当的词语(7)区分每组词语中不是同一类的词(8)把能够搭配的词语用线条连起来等。 4、句子(1)理解常见的句式(陈述句、反咨询句、感慨句、确信句、双重否认句)及其作用。理解句式变换的几种方式(陈述句与反咨询句的变换;确信句与双重否认句的变换）;能依照语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸大、设咨询、反咨询等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 （3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转机、因果、条件、递进、选择、假设等)。 (4)要能正确地修正病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简约明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境，理解标点符号的用法，特别要理解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 (二)阅读主要是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和本人的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，理解根本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查,选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。、课外阅读(三)写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看，有记实性的习作,写本人平时所见、所闻和所想，有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事（记叙一次活动)，有写景。从习作的命题方式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习,提出本人需要理解的咨询题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握，对课文的熟记,让学生做到温故而知新；二是通过复习,把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊,老师应协助他们回忆一下课文和重点训练工程。 从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能和探究重点字词句的才能，提高学生的分析咨询题、处理咨询题的才能。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。 四年级语文期末复习打算书(五)间隔语文期末考试还剩几周的复习时间,主要通过复习根底知识,进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固知识,查漏补缺，使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的提高。 一、复习总目的1、稳固本册书的生字。能正确书写,运用,区分同音字、形近字。 2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句,找出部分近义词和反义词,词语搭配以及量词的应用,会写同类格式的词语。 3、能背诵指定课文,领会课文的中心思想,会背诵、理解、默写古诗,理解古诗的意思和表达的思想感情。 4、能进展各类句子的变换练习。 5、阅读:纯熟背诵指定的课文，联络上下文理解常用词语的意思,理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情开展的顺序,方位顺序以及文章的构造。 6、习作：正确审题，留意按一定的顺序,将事情和事物写详细，正确使用标点,留意文章的构造。 二、复习重、难点 重点: 、会写的生字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。、正确背诵需要背诵的课文。 3、背诵练习1-7读读背背。、正确默写古诗,并能熟背诗意。 难点：句子的变换练习,总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的稳固为重点,稳固所学知识,提高分析、解题的应变才能,最终提高阅读才能。 三、复习阶段:单元复习归类复习综合复习 四、复习预备:归类试卷，整体复习书本 五、复习内容 以课本知识复习为主,归类复习为辅，浸透学生的思维训练,让学生比拟轻松地度过复习阶段。(一)单元复习 目的: 1、复习生字,对生字进展比拟和背诵需要背诵的课文2、理解课文内容，明白人物的精神和课文中心。 内容: 1、复习生字词，听写易错的生字词。 2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。 3、理解课文内容,明白简单的人物的质量和课文的中心。 4、复习重点的课后题。 5、背诵并默写每一单元的读读背背。（二)、归类复习(字、词音） 目的: 1、区分形近字、同音字。 内容： 1、听写生字并会组词。 2、形近字和同音字、多音字区分组词。 3、词语的正确搭配和量词的填空。 4、选字、词填空和选择正确的读音（二类字中容易读错的字以及多音字)。 、写出近义词和反义词(主要出如今阅读题)。 、补充成语并明白简单的分类。(课后词语和练习7)7、照模样写词语。 (三）、归类复习(句子)目的： 、能将句子补充完好并加上标点。 2、句子的变换。 内容: 1、照模样、写句子,改写句子。（比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反咨询句、陈述句、补充句子)。、补充句子,加标点。 3、用关联词连接句子(因果关系、转机关系、假设关系、条件关系) 不管总是 由于因此不但而且只要就 只有才 4、修正病句。(成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾）。 5、标点的用法：，。:“ ”!”，留意提示语的用法。 6、整理乱句。 、连词成句。 、推断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确,留意审题，调查学生综合才能。 （四)归类复习(古诗） 目的：、背诵、默写古诗,理解关键字词的意思和古诗的思想感情。 内容: 1、能正确背诵、默写古诗。 2、理解古诗的意思和思想感情。 3、积累名言和古诗 （五)归类复习(阅读和写作) 阅读 目的： 1、理解文章的意思，掌握一定的阅读方法。 2、复习习作,留意习作中语句表达通畅,正确审题。 内容： 1、理解课文内容并按要求填空。 、初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、质量,寓意。、给短文加标题、标点,找出文章的中心句。 、按要求勾画内容，填空。5、找出其中的比喻句或者拟人句,找动词、近、反义词、表示颜色的词。 、选择正确的读音、选择正确的字、词。 7、写出读文后的启示。 、用文中带点的词语造句、仿写句子。9、联络上下文理解字词的意思。 0、复习文章的写作顺序和构造。 写作目的: 1、正确审题，复习习作的构思。 2、复习总结习作的方法,按照一定的顺序完成习作。内容： 1、习作 ：写春游的建议 、习作：我来推荐 3、习作：生活中的发觉 4、写作：发表看法。（讨论的通过) 5、习作5:植物中的发觉 、习作6:发表看法。(针对话题查找材料证明本人的看法)7、习作：记一次体验活动。 （六)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反应，针对学生易错知识进展复习。 三、复习措施 1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,针对出现的咨询题进展讲解、稳固。 2、注重针对性补缺工作，加强反应。 3、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写稳固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比拟字形及选择字义。句段篇：对要求背诵的段落和古诗,背诵、默写、检测。复习、稳固课后所涉及的课后练习。选择重点课文，进展单元训练点强化练习，并进展多题型的训练。 作文:写好课本上的篇习作，扎实作文根底。