创新创业基础教案10(完整版)资料

创新创业基础教案10（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院创新创业基础 课程授课教案 No. 10 授课日期11.1311.2712.2612.1授课班级16电商331,33216电子331, 332, 63116制造331,16制造63116计应331,16计应631课 题模块十 构建商业模式授课类型讲授课 时 数2教 学目 的让学生理解商业模式与企业战略的关系，学会选择适合自己创业项目的商业模式。重 点难 点1.商业模式的内涵 2.商业模式的要素与分类 3.商业模式价值分析教 具挂 图多媒体课件教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用15一、商业模式的内涵与本质案例导入：诺基亚的衰落和苹果的崛起1、商业模式的定义商业模式：为实现客户价值最大化，把能使企业运行的内外各要素整合起来，形成一个完整的高效率的具有独特核心竞争力的运行系统，并通过最优实现形式满足客户需求、实现客户价值，使系统达成持续赢利目标的整体解决方案。简言之：商业模式即公司通过什么途径和方式赚钱商业模式的本质从本质上看，商业模式是一系列制度结构和制度安排的连续体，其核心直指企业组织的价值产生机制。商业模式的本质包括：制度结构的连续体意味着商业模式的本质属性就是创新和变革，必然存在动态连续的变革演进。价值创造是企业组织存在的根本理由和发展的必要条件，也是经营活动的核心主题。二、商业模式的构成要素1、核心战略2、战略资源3、 伙伴网络4、顾客界面案例分析：3W咖啡咸鱼翻身案例分析概念分析教 案 附 页教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用151510三、商业模式与战略的关系课堂讨论：万达的战略和商业模式的联系与区别1、商业模式与战略的联系2、商业模式与战略的区别3、设计商业模式的思路和方法商业模式设计步骤 a.找到未被满足的需求 b.战略定位，确定价值主张 c.建立赢利模式d.价值链整合，形成核心竞争力 e.正确的实现形式商业模式执行体系设计实现手段：产品经营、品牌经营、资本经营、人才经营 实现途径：虚拟的、实体的 实现渠道：直供式、总代理制式、联销体式、仓储式、专卖式、 分公司制等 实现载体：产品（服务）、品牌、标准、思想 实现内容：营销模式、融资模式、管理模式、生产模式、扩张模式 商业模式框架4、商业模式创新（1）界面模式变动引发的创新案例：欢乐谷的主题公园模式（2）运作流程变动引发的创新案例：铤而走险纸牌屋爆棚 （3）资源组合变动引发的创新案例：联想和IBM的强强联手 （4）价值主张变动引发的模式创新案例：七匹狼的网络拓展之路案例分析理论联系实际讲解案例教学案例分析教 案 附 页教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用1520常见的商业模式1. B2B电子商务模式2. 娱乐经济新模式3. 新直销模式 4. 国美模式 5. C2C电子商务模式6. 分众模式 7. 虚拟经营模式 8. 经济型连锁酒店模式 9. 网络游戏模式 10. 网络搜索模式 四、商业模式价值分析1、商业模式的盈利方式2、商业模式的检验3、商业模式的评价课堂讨论：任选一个企业，分析其商业模式联系实际讲授案例分析课外作业课后小记授 课 教 师 大学生创业论文 论文摘要：随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。 Abstract: along with our country socialist market, and gradually formed a meet supply and demand, two-way choice the employment mode, this new employment model, so that graduates and unit of choose and employ persons from being subordinate place, into the job market in two equal, the main body of the elect, both sides have independent choice, which requires the students to have a higher quality in the face of choice, the more strong independent spirit entrepreneurs to meet the challenge. College students as a society forward source power, with the knowledge economy time must adapt to the development requirements, and has a strong creative ability. 关键词：大学生 创新创业 Keywords: college students innovative and undertaking 一、创新创业思想的必要性和紧迫性。 1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 进入21世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。 2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。 二、想创业的大学生至少要注意四个方面： 首先，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可以来报名到场学习。 其次，要进行充分的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择啥子行业来做才气更接近成功。建议最好先到相干行业去打工，熟悉一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向。 再次，要多方面了解政策，充分哄骗政策。对大中专结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。 最后，要有坚韧不拔的精神。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业能力提升的途径。 三、大学生创新创业途径： 1、构建个性化的学生选拔培养考核体系，使创新创业及实践教育走向系统化、科学化、规范化轨道。 建立合理的个性化学生选拔培养考核体系是创新创业教育的重要内容，它使高校教育更为系统化、科学化、规范化。同时，为我国高校进一步深化、细化教育创新理论提供了科学依据。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育模式，在人才选拔培养考核 过程中，其模式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以个性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、满足学生内在需求为目标，构建系统化、科学化、规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自主选择空间，也给学生提供更多能够发挥自己潜能的创业平台。 2、加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。 培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。 3重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设，创新教育模式确保创新创业教育的有效实施。 创业品质有着丰富的内涵，它包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，只有这样才能保证创新创业教育的有效实施；才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。 4、强化大学生创新创业意识 创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以，强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神；其次要通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学 生创新创业的信心，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业；最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。 5 加强自主创业教育 首先，高等院校应该开设创业教育课程。主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育，培养学生的创业意识和创业能力，引导学生自主创业。现在自主创业主要是靠少数学生的自我摸索，还有一定盲目性。高等院校应该开设有关创业教育的课程,以系统培养学生的创业意识和基本的创业技能以及正确的选择创业项目，从而减少大学生创业行为的盲目性。其次，高等院校要积极开展创业计划大赛获组织学生创业实践，锻炼学生的创业能力。最后，针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。高校通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务，解决创业过程中的相关难题，提高自主创业的成功率。 3.3 要营造良好的创业环境 目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道,为大学生创业提供金融支持。自主创业面临的最大困难往往是资金的缺乏,毕业生跨出校门进行自主创业时他们根本没有任何资金积累,这就需要政府开辟融资渠道,为大学生创业提供资金支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为大学生创业提供方便之门。要简化手续,提供方便快捷的优质服务，进而形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。再者，政府、社会和学校的指导、支持和保护等一条龙服务应贯穿大学生自主创业的前、中、后三个时期，积极有效引导大学生自主创业。 3.4 要转变社会观念 大学生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。尤其是大学生的父母应当敢于放手让他们去实践、去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向，通过一些典型案例向社会广泛宣传，给予大学生舆论上的支持。在创业者遇到 暂时的挫折时，要以宽容的心态对待他们，不以一时的成败论英雄。 四、大学生利用网络创业的分析 1、大学生利用网络营销创业的优势分析 网络覆盖面广、蕴含的信息量大、不受时间和空间的限制。网络营销使信息的传递畅通并且实效性强,特别是表达逻辑关系复杂的主题时,采用超文本文件传播可以更好的体现其高效性。 在网上开展营销活动既节约费用,也减少了产品的传递过程,很大程度上加快了产品的流通速度,也有效降低了成本。 在网络营销的过程中企业可以通过发邮件、设论坛、建立虚拟社区等方法以实现信息的双向流动。网络营销不仅可以用做大众传播,还可以进行针对性强的小众传播,甚至可以利用数字化技术实现一对一的微营销,实现顾客定制产品。 2、大学生利用网络营销创业的劣势分析 传统购物观念的束缚。大学生开展网络营销时,消费者的决策过程没有实物的参与,这对于传统的“眼见为实”的购物习惯是一个挑战。根据中国互联网络信息中心2007年发布的报告显示,实现在网上购物的人仅占23.6%。 物流配送效率低。大学生无法很好的实现与自身经营能力相互配套的物流供应链系统,这在一定程度上也影响了人们进行网上购物的热情。 3、大学生利用网络营销创业的机会分析 不断发展的网络市场。我国的互联网市场虽起步较晚,但发展速度快。根据CNNIC网络调查报告显示,我国网民人数现已达到13700万人,上网计算机总数为5940万台,域名总数为4,109,020个。7电子商务的快速发展。自从web2.0诞生以来,以博客、标签、SNS、RSS等社会软件应用为核心的新一代互联网模式,被广泛运用到网络营销中。Web2.0注重用户的交互作用,让用户既是信息的浏览者也是发布者。 上网业务的普及。根据CNNIC统计,目前我国网民上网最主要的接入方式是ADSL,达到了9070万人,占整个上网方式的52.19%。企业通过接入宽带网向用户提供大量信息和多媒体资料。 4、大学生利用网络营销创业面临的威胁分析 网络安全威胁大。这些威胁主要来自垃圾邮件、恶意软件、病毒、黑客技术以及间谍程序和网络钓鱼攻击。 法律条文的不完善。我国目前在电子商务领域的立法工作还处于起步阶段,如知识产权、争端解决等问题在网络上不能够完全有法可依,从某种程度上制约了大学生利用网络营销开展创业 五、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。 六、大学生创新创业的意义： 江泽民同志多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。 创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临， 越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。 创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。 大学生创业教育课程教案一、章节名称：第一章 大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程： 新课导入：以电影中国合伙人作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。中国合伙人是一部反映时代发展的主旋律电影，其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。大学生创业教育这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。新课“三问”：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？第一节 创业与大学生创业（0.5课时）一、创新与创业（一） 创新 1、创新的内涵美国学者约瑟夫熊彼特（Joseph Schumpeter）在经济发展理论一书中首次将“创新”引入经济学的概念，并认为创新是新技术、新发明在生产中的首次应用，他特别强调生产技术和生产方式的变革对经济发展的作用。创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动 2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。 3、创新的意义福特公司创始人亨利福特（Henry Ford）曾说过：“不创新，就灭亡。”对于一个国家来说，能否创新是其发展与发达的关键。江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新是带有氧气的新鲜血液，是一个国家的发展的动力。没有创新意识和创新能力的民族，不可能屹立于世界先进民族之林。对于一个公司或企业来说，创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。对于个体而言，创新是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。气象科技创新已经成为新时期气象事业发展的主旋律。国家气象局提出以“一院八所”加强创新团队建设，开展广泛的国内外开放与合作，加强气象科技创新和文化创新建设。中国气象科学研究院要增强面向防灾减灾和应对气候变化业务服务的科技支撑能力。北京城市所、沈阳大气环境所、上海台风所、武汉暴雨所、广州热带所、成都高原所、兰州干旱所、乌鲁木齐沙漠所。案例：我们不仅仅是做天气预报的北京将气象服务、气象信息科学运用于调控供暖日期和供暖强度“供暖气象指数”是气象专家根据气温、日照、风力和空气湿度等气象因素，综合计算出需要供暖的量级。供暖气象指数共分5级，当指数为1时，表示天气不太冷，应少量供暖；当指数为5时，表示天气非常寒冷，室内散热快，应全力供暖，以保证室温达标。专业气象台根据对未来几天天气变化情况的预测，每天计算出未来一到两天的供暖气象指数，公众以及供暖单位根据“供暖气象指数”来调节供暖量的大小。供暖气象服务一方面提出了真正节能减排的方案，另一方面，可以根据天气情况及时提早或延长供暖方案，切实为民生服务。2021年11月2日，首都突降大雪，在气象部门的建议下，提前启动全城供暖，比往年提早了15天。2021年3月，根据当时的天气状况，政府延长供暖长达一周。服务创新是需要我们去探索去思考的，也许不一定是惊天动地的发明创造，却是切实为民生为百姓提供便利的。（二） 创业 1、“创业”概念在中国的发展传世古籍中大凡出现“创业”一词时，多为开拓疆土、创建功业的意思，有鲜明的封建君主建功立业、传之后世的含义。20世纪80年代改革开放之后，越来越多的专家、学者认为：创业作为一种新兴的经济活动，主要是指为了创新企业而进行的，以创新的方式将各种经济要素结合起来的一种有目的的经济活动。 2、“创业”概念在国外的发展1934年，约瑟夫熊彼特（Joseph Schumpeter）首次将“创业”的概念与“创新”联系起来，认为创业的本质是创新，创业的过程就是创新的过程，创业者通过创新使自由市场经济的内在矛盾得以克服，从而促使经济的增长。1989年，霍华德斯蒂文森（HHStevenson）提出：“创业是一个人，不管是独立的还是在一个组织内部，追踪或捕获机会的过程，这一过程与当时控制的资源无关。”后又进一步指出：“创业可由六个方面的企业经营活动来理解：发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策。”1999年，杰弗里A蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）提出：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新，不只是为所有者，也为所有的参与者和利益相关者。”1999年美国巴布森商学院和英国伦敦商学院联合发起，多国研究者参与的“全球创业检测”项目中，将“创业”定义为：“依靠个人、团队，或一个现有企业，来建立一个新企业的过程，如自我创业、一个新的业务组织或一个现有企业的扩张。” 3、创业的定义 指以个人或团队的形式，运用一切外界资源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实业或企业并谋求发展的一种经济活动。通过这种活动，创业者获得精神和物质的满足。 4、创业活动四大核心要素创业者、市场机会、组织、资源。创业者，是指开展创业活动的个人或团体，其在创业过程中起着关键的推动和领导作用，包括对企业的建立和运营、对市场机会的选择和把握、对商业过程的控制和决策等。创业者承担创业活动中的一切风险，同时享有创业带来的个人财富及荣誉。创业者的创业素质包括生理素质、心理素质、知识素质、能力素质等，直接决定着创业活动的成败。市场机会，也可称为商业机会，是指能够促进产品开发和市场开拓，能够推动企业生产、提高经济效益的信息、条件等，通常表现为市场上尚未完全满足的、有能力购买的一种消费需求。创业活动通常从创业者发现和把握市场机会开始，创业的过程即是将市场机会转化为价值的过程。市场机会一般具有潜在性与隐蔽性，需要创业者具有敏锐的观察力与分析力。组织，是指一个完整的创业活动系统，包括企业内系统与企业外系统。企业内系统是以创业者为管理核心的员工网络，企业外系统是创业者构建的关系网络，包括客户、供应商、投资商等。组建强有力的企业内系统，营造与企业外系统和谐、共赢的局面，是创业活动取得成功的必备条件。资源，是指创业活动中的各种投入，包括人、财、物等，既包括厂房、机器等有形资产，也包括品牌、专利、企业声誉等无形资产。创业就是创业者组建和利用创业资源，将其转化为市场需要的产品和服务，实现商业机会的价值。创业的过程就是不断地投入各种资源、连续提供新的产品与服务的过程。以最小的资源投入，获得最大的价值产出，使企业在市场上具有更大的竞争力并获得盈利，是衡量创业活动成效的主要标准。（三） 创新与创业的关系 1、创新是创业的基础，创业推动着不断创新 2、创新是创业的本质与源泉 3、创业是创新的重要价值体现 4、创业推动并深化创新二、 大学生创新创业（一） 特点 大学生处在职业选择和事业起步的关键期，既有创业的优势系统的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的不足即社会阅历欠缺，人际交往面窄，适应性弱等。因此，大学生创业较之企业家创业和一般社会青年创业有其特殊性。1、 优势第一，大学生的年龄集中在1825岁之间，“年轻”是大学生突出的创业优势。第二，大学生具有较高的文化水平及技术力量，能够为创业提供技术支撑。第三，大学生思维活跃，善于创新。大学生经过十余年知识的积累，通过丰富的实践活动，培养了一定的创新精神与创新能力。2、 劣势第一，大学生缺乏职场经验，尤其缺乏人脉关系和商业网络。第二，大学生创业启动资金有限，起步困难。第三，大学生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于创业活动的开展。（二） 意义1、 大学生创业能够推动经济发展、社会的进步1973年石油危机的发生，给世界经济带来了严重的波动，各国经济结构的危机问题凸显，人们才看到了大公司体制僵硬、对新的市场环境适应和调节较慢等严重弊端，从而破除了“大公司主宰社会”的传统观念。1979年，美国麻省理工大学经济学家伯克（Birch）发表了爆炸性的经济研究结果，即美国的小企业在工作岗位创造和经济发展中起着重要作用，他研究发现美国在1969-1979年间，小企业（雇员等于或少于100人的企业）创造了81%的新工作。他这一里程碑的研究成果震惊了学界、政界和商界，整个社会对创业的看法彻底改变了。自此以后，创业一直被认为是经济发展的重要组成部分，小企业被认为是用来解决大公司无能为力的结构变革和就业问题的良方。事实也证明，在20世纪80年代之后，全世界的经济由于创业革命而发生了巨大的转变。以美国为例，上世纪末，每年由创业活动产生的大批小企业数量是30年代的6倍，平均每250个美国公民就有一个新企业，小企业承担了美国税收总数的54%以上，小企业成为美国经济发展的动力源泉，鼓励和扶持创业活动成为美国的重要政策内容。2、 大学生创业能够增加就业机会，缓解就业压力随着高校的扩招，我国大学毕业生人数迅猛增加，大学生就业难的问题日趋严峻。据统计，我国大学生毕业人数由1998年的108.36万，增加到2021年的630万，年增长速度平均达到15.8%。教育部官方网站公布，初次就业率由2001年的90%，下降到近年的70%左右。面对数量众多需要解决就业问题的人们，仅仅依赖传统的经济增长方式来扩大就业，显然是不够的。如果大学生能够在校或在毕业后自主创业，或是在经过一段时间的工作锻炼后，在条件成熟的情况下实现自主创业，不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，可谓是一举两得的良策。3、 大学生创业能够加速技术创新的步伐，促进科技成果向生产力的转化科教兴国是我国长期坚持的一项基本战略。党中央明确指出，构建创新型国家是21世纪我国面临的重大战略选择，是我国确保2021年实现全面建设小康社会、进入创新型国家行列的奋斗目标。严峻的现实是，目前我国社会发展对外技术依存度高达50%，而美国、日本等高度发达国家仅为5%左右。我国对国外技术的高度依赖已经严重威胁了我国的经济安全，成为制约我国经济及社会长久发展的重要因素。当代大学生是最富有创造力的群体，如果大学生们能充分发掘聪明才智，必然会从根本上提升我国的整体创新能力。大学生自主创业正是大学生们将知识运用于实践、将理念变为现实的有效途径，也是我国构建创新型国家的重要途径。另一个严峻的现实是，我国目前科学技术向生产力的转化程度较低，远低于发达国家的50%左右。据国家科技部披露，目前全国5100余家科研院所每年完成的科研成果近三万项，其中能够转化为生产力并批量生产的仅有20%左右，而形成产业规模的仅5%。科技成果转化为现实的生产力，不仅取决于知识本身的应用性，还需要有创造力的人来完成这一转换，而大学生处于我国科研活动最为集中的高校中，是完成这一转化的重要人选。第二节 大学生创新创业与创新创业教育的发展史（0.5课时）一、 创新创业教育的概念（一） 创新创业教育理念的由来1、 创业教育理念1989年11月底至12月初，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，首次提出了“创业教育”理念。会议报告在论述21世纪教育哲学问题时，用到“enterprise education”这一全新的概念，即为“创业教育”，又称“第三本护照”。从国际社会来看，创业教育的理念提出后，美国、英国、法国、德国、日本、韩国等经济发达国家先后都将创业教育作为本国未来富有挑战性的人才培养战略。同时，随着世界各国社会和经济的发展，创业教育已逐渐在全球范围被列入政府甚至是超政府的、国际化的高等教育行动计划。2、 创新教育理念在我国，创新教育作为一种思潮是在1999年6月中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定公布以后形成的。在这一过程中，江泽民同志关于创新的重要论述给大家以极大的鼓舞和启发。（二） 创新创业教育的定义 创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全新的教育理念，是对传统教育的革新。它以开发、提高学生创业素质为目标，通过课程、教学内容、教学方法等措施改革，以及通过“第二课堂”活动的开展，培养大学生的创业意识和创业精神、创业品质和创业能力、创业知识和创业技能等，使培养对象成为具有开创型、创新型能力人才的一种教育理念和教育体系。创业教育的任务是通过揭示创业活动的一般规律、创业活动的特点和本质，介绍创业的基本知识和技能，帮助学生认识创业的意义，树立创新意识，培养创新精神，更新就业观念，指导学生以准企业家的身份，敢于行动、敢于创造、敢于创新、敢于经历成功与失败，投身于创业的天地。创业教育的目标是让学生了解创新创业活动在经济发展中的地位与作用，了解创业过程的一般规律，使学生对自己的创业项目及技能进行评估，了解新企业进入市场的一般策略，了解创业计划的基本要素（包括市场营销计划、组织计划、财务计划等），了解如何控制与管理新创企业的成长与扩张等规律，使受教育者有意愿、有能力成为一个创业者，并成为推动经济发展和社会就业的企业家而不懈努力。二、 创新创业教育的作用（一）培养创新创业意识大学生身处的环境是相对封闭的校园，接触社会的机会不多，创新精神不足、创业意识不强、冒险精神缺乏是大学生普遍存在的状况。而创业教育的一个重要目的就是鼓励学生将创业作为自己的职业选择，并为学生的创业活动提供科学的指导和有利的平台。因此，创业教育能够极大地激发大学生的创业意识和创新精神，培养学生将被动就业的观念转变为主动创业的观念。（二） 提高创业活动的成功率1、 创业教育有助于提高大学生的创业素质2、 创业教育有助于创业企业的顺利产生3、 创业教育有助于提高创业企业对风险的防范能力4、创业教育有助于创业者管理水平的提高（三）提高大学生就业能力1、创业教育有利于引领大学生转变就业观念2、创业教育有利于拓宽大学生的就业思路3、创业教育有利于提升大学生的就业竞争力三、国外大学生创新创业及创新创业教育（一）美国前文讲到：1973年的石油危机爆发暴露了美国在经济发展过程中的结构性问题，1979年麻省理工学院伯克教授里程碑式的研究揭示了创业对于经济发展的重要作用，震惊了美国社会各界并引起大讨论。美国大学生的创业热情起始于1983年德克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA学生举办的第一届创业计划竞赛，这场竞赛在当时引起了社会及高校的强烈反响。此后，美国很多高校陆续举行创业计划大赛，其中以麻省理工大学“五万美金创业计划竞赛”最为成功。据统计，美国表现最优秀的50家高新技术公司中的23家出自于麻省理工学院的创业竞赛。可见，美国的大学生创业计划大赛为美国大学生创业做出了突出的贡献。1、美国大学生鲜明的创业特点（1）美国的社会文化为大学生创业提供了良好的外部环境。美国人特有的“开拓”、“牛仔”精神以及对于财富的追求，成为美国大学生创业所特有的创业精神。美国作为一个年轻的移民国家，在短短的两百多年的发展中取得了举世瞩目的成就，这与美国人开拓进取、自信非凡、追求平等、崇拜创新的民族精神是分不开。它不仅在美国酝酿了适合创业的文化环境和市场环境，也铸就了一批有动力、有能力创业的青年。（2）美国的大学生创业意愿高、创业人数多。美国管理研究所入学委员会在1998年的研究资料显示，1998年的MBA学生中，有22%的人员想要在5年内创业。美国“考夫曼企业领导中心”在1999年6月的研究报告中显示，每12个美国人中就有一个人期望开办自己的企业，91%的美国人认为创办自己的企业是“一项令人尊敬的工作”。美国大学生在良好的创业氛围的熏陶下，受到良好的创业教育，积极参加创业活动的人数越来越多。仅2000年，马萨诸赛州就有1065家公司是由麻省理工学院的教授或学生创办的。（3）美国的创业大学生主要集中在100多所理工大学，他们普遍以技术为核心，致力于科学技术向生产力的转化。可以说，近二三十年来，美国高科技产业的迅猛发展在一定程度上得益于高校科技创业活动的兴起。如麻省理工大学的教师和学生以自身的技术优势，在128公路两旁创办了一批生物技术公司，使该地区成为全美最著名的生物技术走廊。再如斯坦福大学的师生、校友的创业活动促进了硅谷的创业活力，他们创办的企业产值约占硅谷总产值的50%60%。（4）美国的大学生创业成功率高。美国的大学生创业活动，创造了大量的社会财富，为美国人提供了大量的工作岗位，给美国的经济发展注入了活力，推动着美国经济的持续、健康发展。可以说，美国大学生创业活动是全世界大学生创业的典范。2、创新创业教育特色（1）美国大学生创业计划大赛是帮助学生从大学走向市场的捷径。作为最能体现创业教育课程特征的活动，创业计划大赛一直受到美国高校教师和学生的青睐。美国的创业大赛采用市场运作的模式，学生参加创业计划大赛一方面可以获得创业计划大赛经验和不菲的奖金，另一方面有机会从经验和反馈中学习。目前，一大批对美国经济发展做出重要贡献、并且成为高科技企业领军人物的人都曾是创业计划大赛的获胜者，如苹果、雅虎、网景、戴尔等。目前，利用实验室创新科技成果，依托创业计划大赛的平台进行创业已经成为美国大学生创业的重要途径。（2）美国为大学生创业提供商业孵化器。孵化器是一种商业支持过程，主要关注企业初创阶段，它通过为创业者提供一系列的资源和服务，比如向新创企业提供办公设备、空间和有效的培训，实现人才孵化和企业孵化的双重职能。同时，孵化器还是交流信息、构建网络及发展创意的场所，不同性质的初创企业在这里汇集，并建立一定的关系，以谋求共同的发展。近二三十年来，为适应快速发展的创业活动，美国商业孵化器大量建立。据统计，2006年10月，美国拥有1115个孵化器。这些孵化器有力地促进了大学科技创新成果的商业化，降低了小企业的运营风险，创造了大量的就业岗位。（3）美国大学科技园是支持大学生创业的重要手段。自1951年斯坦福大学创办第一个科技园并成功运行以来，美国大学科技园正逐渐发展成为产学结合的重要基地、高薪技术企业的孵化园地、高科技企业的技术创新平台和创新创业人才培养的摇篮。有数据表明，美国20世纪70年代建立了6%的科技园，80年代建立了28%的科技园，90年代达到32%，其余的34%是在21世纪之后建立的。大部分大学科技园为初创企业提供了一系列的商业服务。（4）美国高校的成熟、完备的创业教育体系成功培养了创业型人才。越来越多的美国高校在设计创业项目的过程中，不再仅仅将创业教育视为商学院的某个特定学科，或者仅仅指导学生如何创办企业，而是将创业教育渗透到大学的各个学科、各个领域，越来越多的高校构建了全校性的创业教育项目。（二）英国1、英国大学生创业活动表现出学生参与创业教育的积极性高、大学生的自我雇佣量逐渐增长、大学生创业能力较高等特点。据统计，2006年，英国190万大学生中参加系统的创业教育学生人数达到13万，占全部学生数的7%；修习创业课程的学生人数为44054人，占参与创业教育活动学生人数的34%；参加课外创业活动的学生人数为87869人，占参与创业教育活动学生人数的66%。同时，大学生的自我雇用人数也在逐年增加。在2000到2001年为3240人，2001到2002年度为3535人，2002到2003年度为5315人。2、创新创业教育特色（1）英国政府专设大学生创业机构，用于指导、服务大学生创业活动。 1999年，英国政府推动、成立了“英国科学创业中心”，下设8个创业中心，后发展到13个，涉及英国60多所高校。每个创业中心主要在四个领域开展活动：为科学与技术专业的学生提供创业教育；加强与产业界联系，利用企业为大学生创业提供资助与指导；支持创办新企业，主要是鼓励创办知识衍生型企业；鼓励技术转化，为大学生技术转化提供种子基金、天使资本、创业孵化和科学园区等。（2）英国建立多项创业项目及基金，鼓励、扶持大学生创业。英国王室于1983年创立的“青年创业计划”是迄今为止最重要、影响最大的创业项目。1998年，英国政府再次启动“大学生创业项目”，专为18岁至25岁的在校大学生设计，帮助学生开办公司，并提供创业咨询、指导服务，英国每年参加此项目的学生人数均在万人以上。（3）英国积极开展创业教育研究，探索教与学的新模式。通过积极的创业教育研究，英国在青年创业中推行了“一对一”的创业辅导。在创业的前三年中，每个创业的青年都会得到一名创业导师的帮助。这些创业导师来自优秀的企业家和有经验的职业经理人，创业导师自愿、免费为创业青年传授创业经验、创业知识，提供技术帮助，更重要的是帮助大学生解决创业过程中的疑难，给他们必要的支持。（三）日本1、许多大学生的创业意识正在增强。 与欧美国家相比，日本的青年创业意识处于较低的水平，甚至不如韩国。进入二十一世纪后，随着经济的发展，日本人的就业观念发生了巨大变化。 据日本经济新闻调查，到2002年6月，日本高校创办了300多家企业，其中1/3由教授或学生担任总经理。到2004年，日本的创业活动率已有显著提高，达到了美国的一半。另据相关数据显示，2006年日本大学生创办企业数为120家，2007年为115家，2021年为110家。2、创新创业教育特色（1）日本政府对高校创业教育支援力度大。（2）日本众多企业和中介机构为高校创业教育做出重要贡献。（3）日本高校不断改变大学的教育理念，甚至创立了全新的办学思想。（四）韩国1、韩国大学生对创业开始有信心。 据2021年初对2917名大学毕业生的问卷调查结果分析，占28的人回答将放弃直接就业而选择创业。根据韩国一家风险企业对10664名在校大学生的问卷调查，其中389的人回答想以创业代替就业，41.9的人回答因收入高而首选创业，因就业难选择创业的人占20.7，看到成功人士受到激励而想创业的占15.9，只是为了生计而创业的人仅占5.4。 自金融危机以来，韩国的创业企业以每年1倍的速度迅猛增长，他们不仅深入到IT、BT、NT、ET等尖端领域，还活跃在传统制造业和农业等多种领域。创业已经不是他们简单、被动的选择，而是他们自主选择人生发展的机遇和必须。2、创新创业教育特色（1）政府建立扶持基金。韩国政府中小企业厅筹集了创业基金勇于奖励、扶持大学生创业，基金由2021年的2.5亿韩元增加到2021年的6亿韩元，准备扶持120多个被评选出的优秀大学生创业小组，平均每个小组可获得800万韩元。相当于中国省级政府的全罗南道政府也于2021年筹集了2.2亿韩元用于奖励和扶持大学生创业项目，比2021年增加12，平均每个大学生创业项目将获得1000万韩元的支持。（2）积极开展创业培训。韩国雇佣信息院开设了题为“大学生发展方向”的网络教育课程，除了提供与创业相关的信息服务外，还举办与创业有关的专题、专业培训班。韩国京畿道龙仁技术信用保证基金人力开发院自2006年起积极举办大学生创业学校，开展对本道内居住的大学生或道内大学在校学生的创业培训。培训班还通过深化学习、现场观摩、专题讨论等形式，致力于提高大学生创业意识和能力的教育。此外，还提供网络服务、会员服务和跟踪服务。（3）建立大学创业支援中心。大学创业支援中心对韩国大学生创业贡献巨大。韩国的大学生创业兴起于1998年，其标志就是韩国情报通信部在25个大学设立创业支援中心。现在几乎在韩国的每一所大学里面，都有创业支援中心，对大学生要求进入创业中心的申请，韩国政府和学校要进行严格筛选。在创业支援中心，大学生可以得到人性化“一条龙” 的便捷服务。大学生创业所急需的人才、营业场地和资金，在这里都很容易找到。创业支援中心提供租金很低甚至免费的办公室，以及办公桌椅、电脑、上网线路等各种条件。创业支援中心帮助大学生联系各专业的指导教师，协助进行可行性调查和分析，向经验不足的大学生提供法律、税务、谈判等咨询服务，还帮助大学生筹资。（4）鼓励大学生回乡创业务农。对回乡务农的大学生分类别施以不同的奖励政策。如韩国庆尚北道政府颁发大学生回乡创业务农扶持政策，对回乡务农创业的大学生最多奖励2亿韩元。政府还另外奖励每个大学生农业创业小组1000万韩元，并在道、市、郡成立回乡创业咨询服务中心，提供相关服务。第三节 我国大学生创新创业及创新创业教育的现状（1课时）一、我国大学生创新创业活动兴起的背景我国大学生创业活动深受世界经济发展和我国经济社会发展的影响，有着深刻的国际国内背景。（一）国际背景1、世界经济发展形势带动创新创业文化在全球兴起。创新创业兴起于1973年石油危机带来的全球的经济滞涨，目前创新创业已成为了各国预防经济下滑或停滞的一个有效方法而在世界范围内流行开来。 创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策的核心美国著名管理学家彼得德鲁克2、世界组织高度重视创新创业教育，创新创业的浪潮在世界多国高涨起来。1998年联合国教科文组织21世纪高等教育：展望与行动和高等教育改革和发展的优先行动框架两个文件都强调必须把培养学生的创业精神和创新精神作为高等教育的基本目标。很多国家掀起创新创业热潮，并为创新创业创造良好环境。3、世界经济一体化和产业结构的调整，为我国创新创业带来了更大的历史机遇。中国作为世界经济一体化的一个重要环节，国际加工型产业、服务型产业向新兴市场国家转移的步伐很快，经济结构调整升级，这些都不断刺激着我国创业活动的兴起与发展，也推动了大学生的自主创业行为。（二）国内背景1、我国已基本完成了社会的转型，国内创新创业环境不断完善。（1）经济发展方式的转型为创新创业提供良好的经济环境（2）政策措施的转变为创新创业提供良好的政策环境（3）人才培养方式的转变为创新创业提供良好的人力资源环境2、我国大学生就业压力明显增加。通过对历年高校毕业生的人数及就业率统计数据表明：扩招近十年来，大学毕业生人数逐年增多，呈大幅上升的趋势，就业率自2007年开始呈下降趋势，基本形成供大于需的局面，造成了硕士生抢本科生的岗位，博士生抢硕士生的岗位，而本科生只能与大中专生争饭碗，甚至出现了大学毕业生“零报酬”就业等现象。因此，高校毕业生的就业问题已经成了中国政府需要着力解决的一项关乎民生大计、社会稳定的重要工作。从2021年2月起，从中央到地方纷纷制定了各项政策措施，促进大学生就业，其中重要的一项措施就是促进大学生创新创业。3、我国科学技术发展的速度及国际化产业结构的调整，为大学生创新创业带来了很大的机遇。主要表现为随着科学技术的发展和产业机构调整，我国出现了很多新兴产业，大学生创业选择的项目和领域更宽更广了，扩大了大学生创业的形式和途径。比如：加盟连锁经营型、网络创业大赛创业型、概念创业型等。二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题（一）我国大学生创新创业的进程1、起步期：1997-1999年标志：1998年，清华