四年级数学上册《有趣的算式》教学反思

四年级数学上册有趣的算式教学反思学生升入四年 级后，数学知 识性增强，难度加大，部分学生开始 对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表 现出明显地懈怠。有趣的算式是北 师大版小学数学四年 级上册第三单元乘法中探索与 发现 (一 )的教学内容。今天，小 编为大家带来了四年 级数学上册有趣的算式反思，希望大家喜 欢!本节课在设计上比较注重学生的独立思 维和合作交流，关注学生的知 识经验和思维特点，并 创造性地 处理教材，将原有的第三关 “神奇的 9”和第二关 “奇怪的 142857”进行 调换 。使学生在学会了第一关 “奇妙的宝塔 ”的学 习方法后，在 “神奇的 9”这关中能运用 刚才学过的方法自行探索，发现这 些算式背后的 规律，逐步体会到探索的的乐趣。本节课的教学有如下几个特色：1、设置情景，激 发学习兴趣。在这节课 的教学中， 设计学生熟悉并喜 欢的情景， 让学生有一种 亲切感，激 发学生的学习兴趣。此外， 让学生在情景中 发现数学问题，并观察它们的共同点，从而找出它 们的规律。2、小组合作， 讨论交流探究。“自主学 习、合作交流 ”是学习数学的一种重要的学 习方式。本 节课注重培养学生的独立思考能力和合作学 习精神。 让学生在自己学 习的基础上自主 发现，提出自己的 见解，再由小组讨论，合作交流。在每个环节里始终贯穿 “观察 发现 讨论 再发现 ”的教学策略。 让学生在 观察、发现的过程中，不断 说出自己的看法，不断的 进行小组交流。并在交流的 过程中培养学生团结协作的精神。1、设置情景，激 发学习兴趣在这节课 的教学中， 设计学生熟悉并喜 欢的情景， 让学生有一种 亲切感，激 发学生的学习兴趣。此外，将整个教学 环节设计 成有趣的 闯关游戏活动，让学生在 闯关活动中发现数学问题，并观察算式的共同点，从而找出它 们的规律。2、小组合作， 讨论交流探究“观察分析、主 动探究、自主学 习、合作交流 ”是学习数学的一种重要的学 习方式。在教学过程中， 给学生较大的空 间，开展探究性学 习，让他们在具体的操作活 动中进行独立思考，并与同伴交流， 让学生亲身经历数学问题的提出和解决的 过程。在每个环节里始终贯穿 “观察 发现 讨论 再发现 ”的教学策略。 让学生在 观察、发现的过程中，不断 说出自己的看法，不断的 进行小组交流。并在交流的 过程中培养学生团结协作的精神。3、重点突出， 层次清楚在教学过程中，层次分明，条理清晰，突破了教材中的重、 难点。并采用引 导启发式的教学方法， 较好地引 发了学生学 习数学的兴趣和积极思维的动机，引 导了学生主 动参与数学规律的探索活 动，以动手操作、独立思考和相互交流的形式，在教 师的指导下发现、分析和解决 问题。本课在教学中也存在一些不足，如：1、第一关 “奇妙的宝塔 ”中应 更多的让学生讨论并交流算式和得数之 间的联系，这样能让学生更直 观的找出它 们之间的规律，以便学生掌握学 习方法，进行接下来的学 习。2、语言应更加具有儿童化。教学的整个 环节是设置在一个 闯关游戏当中。因此，教师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的 兴趣。3、在小 组活动中没有放手 让学生 进行交流 讨论 ，学生的自主性没有得到充分的 释放，没有体 现出以 “学生 为主体 ”的思想，以至于学生自己没有及 时的总结、归纳出算式的 规律。4、时间把握不 够好，前面用 时太多，在第四关中给学生练习的时间太少。此外，还存在一些其他不足的地方，在今后的工作中我将逐一 进行改正，使自己的 业务水平得到 进一步的提高。孩子的天性需要游 戏。不管是什么游 戏，只要是沾上 “游 戏”两个字，孩子的眼睛都会为之一亮。游 戏能给孩子即将活 跃起来的心理机能提供自由表 现的机会，从而也提高了学习的兴趣。对于抽象、枯燥乏味的数学知 识，孩子们往往更加 难以集中他 们的注意力， 对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游 戏教学方式，能 够补充这一方面的不足。游 戏教学法具有趣味性和 娱乐性，通 过游戏教学，能 够给孩子们带来乐趣，让学生 们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而 对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。学生升入四年 级后，数学知 识性增强，难度加大，部分学生开始 对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表 现出明显地懈怠。 为了充分激 发学生的学 习热情与兴趣，在上有趣的算式 这一课时，根据教材提供的素材，我大胆对教材进行了重 组，把每一个教学环节都设计成犹如游 戏一般。 课后，通 过听课教师的反馈以及学生的反 应，这一课，在激 发学生学习兴趣这一教学目 标地达成上是非常成功的。